<p class="ql-block"> 昨晚散步在公園的甬道上，樹(shù)蔭郁郁，夏風(fēng)習(xí)習(xí)，心靜而淡遠(yuǎn)。邊走邊聽(tīng)新聞，伊朗與以色列一仗打的正酣，忽然間聽(tīng)到“底格里斯河、幼發(fā)拉底河！”一詞。這時(shí)我的腦海突然閃念出一個(gè)人。雖然距今很久了但記憶猶新，印象非常清晰，一點(diǎn)也沒(méi)有模糊，他是我的歷史課老師——李文江先生。這是他在課堂上講的，聽(tīng)起來(lái)非常有趣，當(dāng)時(shí)我們私下里拿他這句話當(dāng)笑料。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1979年秋我在興濟(jì)中學(xué)讀高一，那是剛剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)歷史課，講臺(tái)上走上來(lái)一位約五十歲上下，身材微胖，顴骨高聳，留著一個(gè)十分利落的背頭，眼鏡片后面是一雙幽默睿智的眼睛，他穿著一件深灰色的中山裝，講臺(tái)上一站就像一位單口相聲演員。記得先生的第一課開(kāi)口就問(wèn):“誰(shuí)知道我們的民族有多少年的歷史？什么叫歷史呢？誰(shuí)能回答我的問(wèn)題？”隨即又用英語(yǔ)重復(fù)了一遍:“who can answer my question？”半晌過(guò)后無(wú)人回答，繼而自答曰:“一些階級(jí)勝利了，一些階級(jí)失敗了，這就是歷史，這就是幾千年的文明史……” 假如誰(shuí)忘了這個(gè)就等于忘記了五千年的歷史和自己的祖宗！一句話似醍醐灌頂，又似像伸手一把就把歷史的大幕徐徐拉開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 那時(shí)歷史課不受重視，風(fēng)頭讓位于“數(shù)理化”。尤其是歷史教科書(shū)上密密麻麻的人名、年代、事件就像曬干的魚(yú)，一條條排列整齊卻又毫無(wú)生氣，很無(wú)趣。而李老師卻能將這些東西泡軟了讓它重新活過(guò)來(lái)一樣。他上課從來(lái)不照本宣科，沒(méi)有講稿，手拿一只粉筆從夏商講到民國(guó)，世界歷史更熟爛于心。講臺(tái)上踱來(lái)踱去，講到激動(dòng)處便放提高語(yǔ)調(diào)。課本上的年月大事，他只略略一提，便引出一系列的掌故來(lái)。比如，他講世界名畫(huà)《最后的晚餐》，說(shuō)作者達(dá)芬奇為了刻畫(huà)出猶大丑惡嘴臉，他竟然在大街上對(duì)一些流氓、小偷、流浪漢觀察了半年之多才下筆作畫(huà)。畫(huà)中耶穌對(duì)著十二個(gè)門(mén)徒說(shuō):“你們當(dāng)中有人出賣(mài)了我！”，其中最小的門(mén)徒若望問(wèn)到:“他是誰(shuí)？”，耶穌回答曰:“是同我一起把手伸進(jìn)盤(pán)子里的那個(gè)人”，此時(shí)此刻的猶大身體后傾，手肘壓在錢(qián)袋上被嚇得面色如土，當(dāng)時(shí)他繪聲繪色的演講猶如親臨其境之感。他講世界文明的起源，美索不達(dá)米亞、巴比倫、古埃及金字塔、印度河流域、中國(guó)夏商周文明等。講佛教、基督教、伊斯蘭教何時(shí)興起，儒家、希臘哲學(xué)等思想體系。唐宋時(shí)期的中國(guó)伊斯蘭黃金時(shí)代（阿拔斯王朝）。他又講英國(guó)的第一次工業(yè)革命，以及世界大戰(zhàn)一戰(zhàn)、二戰(zhàn)的原因與后果，誰(shuí)從中漁利…… 精湛的講解和真實(shí)的情感與學(xué)生建立起了一種獨(dú)特的心靈共鳴，這種高臺(tái)教化是一種強(qiáng)烈的傳道授業(yè)效果，勝過(guò)于任何舞臺(tái)效應(yīng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1988年我陪同廠長(zhǎng)參加在邯鄲召開(kāi)的《化工部全國(guó)化工科技情報(bào)工作會(huì)議》，大會(huì)結(jié)束后，廠長(zhǎng)非常高興。他邀約他在邯工作的滄縣籍老同學(xué)聚會(huì)，他們是:邯鄲市委常務(wù)書(shū)記王建中同學(xué)、邯鋼黨委書(shū)記宋振興同學(xué)、永年縣長(zhǎng)于崇升同學(xué)以及恰逢來(lái)邯鄲探親的長(zhǎng)春航空大學(xué)導(dǎo)彈飛行專(zhuān)業(yè)教務(wù)處主任王建國(guó)同學(xué)等等，他們皆為李老師的學(xué)生。久別重逢的同窗情溢于言表，就在宴會(huì)高潮迭起之時(shí)秘書(shū)進(jìn)來(lái)報(bào)告王建中書(shū)記一消息(因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有手機(jī)，消息只能靠固定電話傳送)，然后王書(shū)記帶著哽咽的語(yǔ)氣宣告:“李文江老師昨晚去世了！”噩耗突至，弟子們瞬間從歡樂(lè)的巔峰跌入痛苦的深淵……在座的同學(xué)們泣不成聲淚流滿面，那是我第一次目睹如此動(dòng)情的場(chǎng)面。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李老師講課十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)稚鷦?dòng)形象，上課時(shí)有提問(wèn)分，提問(wèn)回答正確的100分或者90、80分不等，回答不上來(lái)或者不正確的得零分，而李老師則不直接說(shuō)出你得零分。而是用英語(yǔ)幽默地念出“歐O"，或者干脆說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞:“zero(零分的意思)！有一次我就得了一個(gè)zero，那是將"戊戌變法"誤念作"戊戍( shu)變法"，他便批道："你這一字之差，六君子的血算是白流了。"頓時(shí)我臉上熱辣辣的，比挨了打還難受。自此牢記在心，遇到不認(rèn)識(shí)的字不怕丟人、不臆斷、不揣測(cè)、不瞎蒙、查字典。 </p><p class="ql-block"> 他曾嚴(yán)肅地對(duì)我們講:“中國(guó)的歷史越往后看越讓人生氣，歷史不是過(guò)去的，是現(xiàn)在的。你們讀歷史，不是為知道過(guò)去，而是為明白現(xiàn)在。"這話我當(dāng)時(shí)不甚了了，如今回想起來(lái)才覺(jué)咂出了滋味。竊私下總結(jié)人生應(yīng)有“四幸”:出生在幸福家庭為一幸，上學(xué)遇見(jiàn)好老師為二幸，工作遇到好領(lǐng)導(dǎo)為三幸，生活結(jié)緣好伴侶為四幸。今生有幸忝列于李文江老師門(mén)墻，聆聽(tīng)其教誨是我一生的榮耀，也是我人生之大幸。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天，耳畔仿佛又響起李老師 “底格里斯河、幼發(fā)拉底河！”這句普通話略帶天津口音的一詞，近五十年了，遙遠(yuǎn)趣憶，回味猶殊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小楫輕舟</p><p class="ql-block"> 2025年6月17日</p>