<p class="ql-block"> 2025年高考落下帷幕，網(wǎng)上突然出現(xiàn)一女孩，考后用扁擔挑著行李回家。于是乎炒得沸沸揚揚，并點贊有加。在五十、六十、七十、八十年代看來很細小、很平常、很常見的一個舉動，到今天，人們?yōu)槭裁磿l(fā)出那樣多的感慨？</p> <p class="ql-block"> 另一方面，一個非常不好的現(xiàn)象就是，一個孩子在學校犯了錯，人們往往把責任歸咎于學校，歸咎于教育。（1995年1997年清華投鉈案、2015年北大弒母案、2013年復旦投毒事件，2023年河北邯鄲3個同學合謀挖坑殺害一同學案）每年多起學生跳樓事件，這種自殺或傷害他人的行為發(fā)生，難道是學校的錯，教育的錯嗎？</p> <p class="ql-block"> 究其原因是，在網(wǎng)絡如此發(fā)達的今天，東西方文化泥沙俱下，暴力隨處可見。功利主義、金錢主義、利己主義盛行，溺愛孩子成為普遍。使得這些孩子，心中只有自我，心胸狹隘、心浮氣躁、戾氣太重，缺乏基本道德、缺乏事非分辨能力、缺乏責任擔當、沒有人性底線。這是這些心理不健康、人格不健康的孩子，走向極端的主要原因。</p> <p class="ql-block"> 還有潛藏的網(wǎng)絡原住民的悲哀，孩子們沒有在大自然中摸爬滾打，而是困在虛擬的網(wǎng)絡里，內(nèi)心缺失了自然的歷練，心是空的。意志鍛煉缺乏，耐挫力不夠，內(nèi)心不夠強大，一點挫折就有可能被打倒。其實大自然是可以豐盈一個人的內(nèi)心的，可是有的孩子已失去了對它探尋的興趣，多么可怕。</p> <p class="ql-block"> 父母是孩子的第一老師，我們都會說。但有多少父母能言傳身教呢？總是以不懂教育為借口，把孩子送到學校，就認為萬事大吉了。全然不知“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">期望不是愛”。</span>也不懂不教而誅是虐，管理的目的不是打擊，而是為了激發(fā)。就像每個父母期待自己的孩子，也能像“扁擔女孩”一樣，平時教育不到位，這可能嗎？</p> <p class="ql-block"> 作為父母，望子成人、望女成鳳的心情人人都有，也完全可以理解。但你也要知道，有時，期望不等于愛。有些期望，也許只是希望孩子做到，而父母未做到的事情。但孩子不一定喜歡去做。有些期望，你會實現(xiàn)，并為之欣喜；有些期望，終成為成長中的過去，只會偶爾念及，感慨甚至唏噓，然后繼續(xù)生活。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">沒有哪個人的所有期望都能夠被滿足。</span></p> <p class="ql-block"> “<span style="color:rgb(237, 35, 8);">失望，其實是一種人生常態(tài)”。</span>可失望的人，往往會將期望傾注于下一代。——尤其是曾經(jīng)被耽誤的人，期望往往更多，比如我的父輩，你的父輩。我們的父輩，曾被社會轉型所耽誤。他們其實都沒有單純快樂的童年，也沒有隨心所欲的成長經(jīng)歷，相同的是，他們成年后都面對著一樣的社會壓力，因此也有道不完的牢騷，數(shù)不盡的遺憾。有些失落情緒，很容易化作苛求，并瞄準下一代，變成一句“你為什么不怎樣怎樣？”可是，你為什么一定要“怎樣怎樣”。試想，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“以愛的名義去羈絆所愛的人，效果會怎樣”？</span></p> <p class="ql-block"> 分數(shù)對父母，對孩子真的那么重要嗎？恨不得自己的孩子門門功課考百分，期期都當三好學生。我們做父母的捫心自問，你讀書時成績怎么樣？門門功課優(yōu)秀，期期都是三好學生嗎？所以，在面對千萬大學生畢業(yè)，就意味著千萬失業(yè)者的今天，我們對孩子的關注點，落腳點，是不是更多地放在教孩子怎樣做一個正常的人身上？清華、北大、復旦、以及每年各地學校發(fā)生的學生跳樓、傷害他人事件，都足以說明，那些孩子心理人格不正常啊。</p> <p class="ql-block"> 正常的人的概念是什么：“機體健康、心理健康、人格健康”。并能適應社會與自然環(huán)境的變化，才能稱為整體健康。換言之，才是一個正常的人。所謂機體健康，人人皆知，是指機體各系統(tǒng)、各器官的結構與功能正常。而談到心理健康，要做到七個方面：（1）有明確的生活目標，能駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運；（2）客觀地對待自己和現(xiàn)實，了解自我的現(xiàn)狀和特點，接受自己的優(yōu)點和不足；</p> <p class="ql-block"> ?。?）有獨立和自主的需要，不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；（4）能專注于工作，獻身于事業(yè)；（5）有人際交往的敏感性和良好人際關系，關心別人，具有給予愛和接受愛的能力；（6）耐受挫折，情緒穩(wěn)定；（7）注重現(xiàn)實的體驗，不注重過去的不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于渴望未來。人格健康的四個核心特點包括情緒穩(wěn)定，寬容待人、有責任感和自省能力。</p> <p class="ql-block"> 情緒穩(wěn)定，例如：遇到挫折時不輕易發(fā)怒，而是通過理性溝通解決問題。寬容待人，?例如：接受不同的觀點，原諒他人的無心之失。有?責任感，?體現(xiàn)為對自身行為后果的承擔意識，并主動履行社會角色義務。在職場中盡職盡責，對家庭和承諾負責。?自省能力?，通過自我反思發(fā)現(xiàn)不足并主動調(diào)整。例如：失敗后分析自身問題而非推卸責任。</p> <p class="ql-block"> 那么，我們在從小培養(yǎng)孩子的過程中，有意識的重視這方面的誘導和教養(yǎng)了沒有？您想想，為什么窮人的孩子能早當家？我要說的是，您的孩子能像扁擔女孩一樣機體健康、心理健康、人格健康，有積極進取的人生態(tài)度，爭強好勝的競爭精神，獨立自主的人格意識，惜時如命的效率觀念，平等互利的合作習慣，不害怕世俗的眼光，即是考不上名牌大學，也不擔心他（她）沒有出路，沒有出息，是不是？</p>