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喚醒紙本系列：漫話馬國強(qiáng)——19年前鄭志剛與韓學(xué)中關(guān)于馬國強(qiáng)藝術(shù)的一次對話

吅白藝見

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">吅白藝見： </p><p class="ql-block"> 10多年前，鄭志剛與書畫名家有多次訪談，里面有很多珍貴的歷史信息和見地。隨著電子閱讀的興起，這些文字沉睡于紙本中已經(jīng)多年，是把它們再次喚醒的時(shí)候了。</p><p class="ql-block"> 本帖刊發(fā)的是鄭志剛和韓學(xué)中關(guān)于馬國強(qiáng)先生藝術(shù)的一次對話，原文刊發(fā)于雜志《丹青引》。</p><p class="ql-block"> 馬國強(qiáng)先生對“中原畫風(fēng)”的推動，對河南美術(shù)的貢獻(xiàn)，對青年才俊的提攜，有目共睹，令人敬重！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">（文中插圖：翻拍于2008年出版的《丹青引》，有的為局部圖）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>漫話馬國強(qiáng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">——19年前鄭志剛與韓學(xué)中關(guān)于馬國強(qiáng)藝術(shù)的</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">?一次對話</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">對話雙方: 韓學(xué)中 鄭志剛</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">對話時(shí)間: 2006年6月5日上午9一11點(diǎn)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">對話地點(diǎn): 鄭州市經(jīng)五路中段某咖啡廳</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:對馬老師其人其藝，你應(yīng)該有很多話要說。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:就我個(gè)人而言，馬老師是我的授業(yè)恩師，是我人生、藝術(shù)道路上的“貴人”。在馬老師身上，我獲得的教益是受用終生的。從十三四歲開始，我就跟著他從靜物到石膏再到人物頭像，學(xué)習(xí)嚴(yán)格而正統(tǒng)的學(xué)院派素描。他是個(gè)對人生事業(yè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感、情深義重的人。在他的持續(xù)鼓勵、關(guān)注、扶持之下，我考入河大美術(shù)系，畢業(yè)后從周口的一家企業(yè)調(diào)入河南畫報(bào)社，到今天成為省書畫院的專業(yè)畫家，如果沒有馬老師，這些是不可想象的。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在我還清楚地記得，當(dāng)年在河大讀書期間，他特意到學(xué)校看我。畢業(yè)工作后，由于我在美術(shù)創(chuàng)作上有了一定成就，出于愛才之心，身為河南畫報(bào)社副社長的他，驅(qū)車數(shù)百里，親自找到周口我所在的廠里，問我有啥打算，想不想到鄭州去。他的話語充滿了關(guān)切。在河南，他對美術(shù)人才的發(fā)掘和提攜有口皆碑。往往一個(gè)偶然的機(jī)會，他發(fā)現(xiàn)一幅優(yōu)秀作品，就不怕麻煩多方打聽到作者本人，不管是深山遠(yuǎn)鄉(xiāng)還是曲街陋巷，多親自登門，問寒問暖，盡己所能地提供幫助?？梢哉f，目前活躍在河南以及走出河南的美術(shù)界的中堅(jiān)、大腕，不少人都受到過他的關(guān)照與培養(yǎng)。但這些感人的故事，他從不愿提起。有人提及時(shí)他總是擺擺手說，不足掛齒不足掛齒。</p><p class="ql-block"> 至于他的藝術(shù)，這么多年來，能在繁忙的公務(wù)夾縫中保持創(chuàng)作上的精進(jìn)如斯，至少在我看來，有點(diǎn)不可思議，簡直就是天才、奇才!當(dāng)然他的勤奮是超常的，在我的印象里，每逢星期天或節(jié)假日，他不是外出采風(fēng)，就是閉門謝客埋頭搞創(chuàng)作。那一本本一頁頁滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃賹懕究梢宰髯C，那一件件陸續(xù)推出的新作可以作證，他究竟為藝術(shù)傾灑了多少汗水!</p> <p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:如果要用幾個(gè)最簡單的詞兒來概括馬老師其人，我想聽聽你的答案。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:務(wù)實(shí)、敬業(yè)、愛才、重情、戀舊。他非常善于站在別人的角度想問題，非常珍惜真淳的情誼。他為別人的付出是不求回報(bào)的，于他而言，助人已經(jīng)成了一種思維慣性與行為慣性。</p><p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:馬老師在當(dāng)下國畫界的獨(dú)立價(jià)值，你怎樣看?</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:從速寫直入水墨，甚至用水墨直接將速寫“搬”上畫面，馬老師的作品把握住了一個(gè)很好的契合點(diǎn)。他把國畫傳統(tǒng)筆墨和現(xiàn)代速寫進(jìn)行了完美結(jié)合，既有筆墨神韻，又有寫實(shí)根底。</p><p class="ql-block"> 他非常重視書法人畫和對線的本體語言的純化與強(qiáng)化，這在他近期推出的新作中非常明顯。在水墨人物速寫這條路上，黃胄先生是拓疆者。黃先生仙逝后的今天，馬老師可謂當(dāng)代中國水墨速寫人物畫為數(shù)極少的傳承人物之一。同時(shí)他在強(qiáng)調(diào)線本身的書法質(zhì)量方面，又與黃先生拉開了一定距離。這就是馬老師在藝術(shù)上的獨(dú)立價(jià)值所在。</p> <p class="ql-block"><b>鄭志剛:</b>馬老師新近創(chuàng)作的一批水墨人物長卷，氣象宏大、技法精湛、筆酣墨飽，很是令人震撼。上面你對馬老師藝術(shù)的評價(jià)，在這批作品里應(yīng)該有著更充分的反映。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:這批作品揮酒自如，水墨淋漓，非常傳神。那么多人物集中起來畫，若沒有扎實(shí)的寫實(shí)造型功夫和深厚鮮活的現(xiàn)實(shí)生活積累，是無法想象的。這和他數(shù)十年如一日的勤奮筆耕是分不開的。他常說:妙手尚且“三日不彈，手生荊棘”，何況我等凡夫俗子!所謂美術(shù)者，制造美的技術(shù)也，沒有一手超乎常人的過硬技術(shù)，而只會空談思維理念、奢談水墨試驗(yàn)者，盡可以成為哲學(xué)家、美學(xué)家、理論家，但不會成為畫家。畫是給人看的，質(zhì)量才是硬道理。技術(shù)是一位畫家成功的根本前提。</p><p class="ql-block"> 馬老師始終清醒地把造型放在繪畫第一位，在型的范圍內(nèi)，他以最大的功力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)上的高度自由。一方面日復(fù)一日地以速寫的方式記錄生活感受，另一方面準(zhǔn)確地反映創(chuàng)作的主題思想。毋庸諱言，我認(rèn)為當(dāng)下國內(nèi)堅(jiān)持寫實(shí)人物畫本體語言探索的畫家已所剩無幾，國畫界正面臨著正本清源的關(guān)鍵時(shí)刻。而馬老師所堅(jiān)持的道路，無疑是一條激濁揚(yáng)清的康莊大道。</p> <p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:在馬老師的作品里，我感受到了細(xì)節(jié)表現(xiàn)的魅力。他在水墨人物細(xì)節(jié)的處理方面，比如眉眼、手腳等局部，都有令人驚嘆的準(zhǔn)確性與穿透力。在大量的優(yōu)秀細(xì)節(jié)支撐下，我發(fā)現(xiàn)，即使抽取了他畫面上全部的水墨，留下的仍然是一幅杰出的速寫。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:打開馬老師的畫卷，撲面而來的是滾燙的現(xiàn)實(shí)生活氣息。他的畫之所以生動感人，主要是生活的源頭活水始終不竭，這跟閉門造車、浪得虛名者劃清了界限。在藝術(shù)上青燈孤影、焚膏繼晷這么多年，他浩蕩的才情和扎實(shí)的技法，在提按轉(zhuǎn)折、點(diǎn)皴勾勒、中行側(cè)逆、橫掃豎抹之間，得到了淋漓盡致的表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 說到細(xì)節(jié)積累，不知你注意到?jīng)]有，他的彝族女系列畫幅中，人物頭上戴的、腳上穿的，往往是舊軍帽、舊軍鞋，這些可都是當(dāng)?shù)厝私邮艿膰揖葷?jì)物資呀。咱想想看，這些真實(shí)而動人的細(xì)節(jié)，如果沒有實(shí)地采風(fēng)，單憑坐在書齋里能想象得出來嗎?</p> <p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:“熟能生巧”這四個(gè)字，在馬老師的作品里體現(xiàn)得很充分。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:當(dāng)畫家的心靈在伴隨著規(guī)律放歌的時(shí)候，就產(chǎn)生了靈感。有了奔涌的靈感，就會有神妙的藝術(shù)作品誕生。</p><p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:取得了如此成就，馬老師還常自稱為“畫匠”。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:“我只是一個(gè)畫匠”這句話，每次從馬老師口中說出來時(shí)，我聽上去都感到韻味十足。很有意思，很微妙，很有層次感。我個(gè)人把這句話理解為，他是在用一種低調(diào)與謙和的態(tài)度，對國畫界的虛浮作風(fēng)作有力的批判。你想，如果連馬老師這樣卓越的畫家都成畫匠了，那么，那些自我標(biāo)榜、追風(fēng)逐浪、耐不得寂寞下不得苦功的從藝者，又以何自居呢?</p> <p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:你的認(rèn)識果然獨(dú)特。據(jù)說更獨(dú)特的是，你曾巧妙地改用了王國維的“治學(xué)三境界”，將馬老師的創(chuàng)作生涯切分為三階段。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:你來聽聽我的切分有沒道理。馬老師藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段是:昨夜“文革”凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡寫實(shí)路;第二階段是:現(xiàn)實(shí)主義終不悔，為伊消得人憔悴;第三階段是:眾里技法千百度，驀然回首，水墨速寫，卻在燈火闌珊處。</p><p class="ql-block">鄭志剛:愿聞其詳。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:第一階段指1982年前后，馬老師被抽調(diào)到文化部中國畫研究院進(jìn)行創(chuàng)作研究，這幾年的作品，構(gòu)圖莊重，創(chuàng)作嚴(yán)謹(jǐn)，造型方整，盡管還留有無法回避的文藝為政治服務(wù)的烙印，但卻不失藝術(shù)規(guī)律的真美。這時(shí)期的代表作有《十里長街哭總理》、《少奇和我們》、《春暖》、《山雀》以及大量的連環(huán)畫、年畫、插圖等。</p><p class="ql-block"> 第二階段指20世紀(jì)90年代前后的作品。這一時(shí)期，他投入了大量時(shí)間和精力深入生活。先后到閩南、湖廣、云貴、甘南、西藏等地采風(fēng)、寫生，搜集了無數(shù)生活素材，進(jìn)行了大規(guī)模創(chuàng)作。其中的大部分作品都是根據(jù)生活速寫完成的，從這時(shí)起，他對筆墨語言的探索更加明確，把繪畫當(dāng)成一種勞作而非“墨戲”，堅(jiān)守筆墨傳統(tǒng)底線，又向西方“借光”。以豐富的用線和皴擦相間的水墨風(fēng)格、飽含感性的筆墨語言塑造形象。特別是對線的處理，見筆見勢，頗具書寫意味，漸漸形成了他自己的人物畫面貌。這一時(shí)期，他先后在鄭州、蘇州、臺灣、香港等地舉辦個(gè)展或?qū)W術(shù)交流活動。這一時(shí)期的作品是沉穩(wěn)的，創(chuàng)作心態(tài)是平靜的。代表作品有彝族系列、農(nóng)民系列、民工系列、惠安女系列，如《涼山》、《上河工》、《進(jìn)城》、《打工妹》等等。</p> <p class="ql-block">　　第三階段是近這幾年，是他藝術(shù)拓展的重要時(shí)期。我想，應(yīng)該是他繼往開來的時(shí)期。他的作品在這一時(shí)期有一個(gè)突然的轉(zhuǎn)向，從筆墨語言到繪畫風(fēng)格，突轉(zhuǎn)為犀利;從造型平實(shí)自然轉(zhuǎn)為灑脫飄逸。那種用筆疾速、下筆不疑、不了了之的水墨速寫氣質(zhì)凸顯而至，撲面而來。他著力關(guān)注身邊的社會焦點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，關(guān)注農(nóng)民的喜憂，信手拈來便是創(chuàng)作的主題。他在畫《傣寨春綠》、《惠安輕風(fēng)》的同時(shí)，忽而轉(zhuǎn)向《藍(lán)天白云》、《八廓街》、《山鷹》，繼而又伏案《達(dá)摩面壁》，蕓蕓眾生，世態(tài)炎涼，如浮云過眼，一股無奈與惆悵浮上心頭--《人世》在恍惚之中涌現(xiàn)，轉(zhuǎn)而進(jìn)入《山路彎彎》、《陽光融融》、《唐人詩意》、《清秋》合唱，激蕩著時(shí)代史詩般的交響!</p><p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:在馬老師的作品里，我還發(fā)現(xiàn)了一種晴朗正大的氣象，簡潔、樸厚而又昂揚(yáng)向上，很激發(fā)人。后來我猛然想到，這是不是我們常說的“中原之氣”的貫注呢?我猜想，在馬老師內(nèi)心，他應(yīng)該是對河南、對中原、對黃河嵩山，這其中包含著的人文精神，是非常有自信的。</p> <p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:我一直認(rèn)為，和海派、長安、金陵、嶺南、津京、東北等區(qū)域比較而言，河南的雄渾大氣是異常突出的。在中原精神的滋養(yǎng)之下，河南美術(shù)界出了謝瑞階、賀志伊、馬基光、葉桐軒、李伯安等，馬老師也是杰出的一位，有著不可替代的獨(dú)立價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 如你所言，馬老師有著充分的河南人的自信。他除了強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)繪畫技法，強(qiáng)調(diào)基本功，就是強(qiáng)調(diào)河南人要自信、自尊。對源遠(yuǎn)流長的中原文明，他有著特別的自豪。這種自豪使他的畫面氣象雄闊，氣格非凡。</p><p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:可以說，這么些年，對河南的美術(shù)事業(yè)，尤其是國畫事業(yè)的教育發(fā)展，馬老師默默無聞地做了大量具體工作，真的是功不可沒。</p> <p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:馬老師不僅是一位造詣高邁、風(fēng)骨獨(dú)標(biāo)的杰出畫家，也是一位有著強(qiáng)烈集體責(zé)任感和出色策劃組織能力的領(lǐng)導(dǎo)者。多年新聞、行政工作經(jīng)歷，使得他在個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作之外，組織、實(shí)施了一系列轟動全國的文藝活動?！按蠛由舷乱蝗珖嫾已堈埂薄ⅰ逗裰睾幽稀废盗袝?、河南省國畫家協(xié)會的各項(xiàng)活動等等，都浸透了他的智慧和心血。在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提攜河南美術(shù)人才方面，他更是有口皆碑。生活中的他謙虛、低調(diào)、隨和、樸實(shí)，可一旦面對事業(yè)，面對集體榮譽(yù)，他必竭盡全力而為之。</p><p class="ql-block"><b>鄭志剛</b>:河南美術(shù)界必將因?yàn)轳R老師而更精彩。</p><p class="ql-block"><b>韓學(xué)中</b>:這是無可爭議的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——END——</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">馬國強(qiáng)：1952年生于河南，畢業(yè)于河南大學(xué)美術(shù)系?，F(xiàn)為中國畫學(xué)會副會長、中國國家畫院研究員、河南省美協(xié)名譽(yù)主席。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">韓學(xué)中：1960年出生于河南西平，1978年考入河南大學(xué)美術(shù)系。任文化部中國藝術(shù)研究院展演中心主任，中國藝術(shù)硏究院研究生院碩士研究生導(dǎo)師。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">鄭志剛：南京大學(xué)博士、中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國書法家協(xié)會會員、中國文藝評論家協(xié)會會員、河南省美術(shù)家協(xié)會理事、河南省文藝評論家協(xié)會理事、民盟中央美術(shù)院河南分院秘書長。</span></p>