<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 郭林新氣功習(xí)練的四個階段</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ~多年以后</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在郭林新氣功習(xí)練的過程中，一般可以概括為四個階段，也可以叫四個層次。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一階段: 初學(xué)階段</p><p class="ql-block">這個階段，對郭林新氣功比較好奇，也比較渴望學(xué)習(xí)，到處求學(xué)，感覺像抓住一根救命稻草似的，積極性很高。</p><p class="ql-block">把自己定位在一個小學(xué)生的段位上，對于別人的指點，老師的教誨，虛心學(xué)習(xí)，每收獲一點知識都激動不已。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二階段: 上升階段</p><p class="ql-block">經(jīng)過初步的參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，這個階段，感覺自己懂了不少，身體病情也基本穩(wěn)定了。</p><p class="ql-block">這個階段，屬于一瓶子不滿，半瓶子晃蕩的階段，這個階段，最喜歡在群里談?wù)摴Ψǎ拖衿孔永锏乃?，越是不滿，越容易晃蕩。有些人容易滋生驕傲情緒，心中經(jīng)常有好為人師的沖動和想法。</p><p class="ql-block">這個階段，有些人一般很難聽別人的意見，感覺自己身體也康復(fù)了，功理功法也會不少了，所以，對于別人的意見，不像第一階段那么容易接受了，有時甚至比較反感別人指手畫腳，感覺別人知識不一定如自己。</p><p class="ql-block">這個階段，還有一部分人因為身體病情基本穩(wěn)定，產(chǎn)生了懈怠的心理，受不了那個練功的苦，于是練功不那么積極了。甚至有的人，放棄了郭功法的習(xí)練，開始尋求比如八段錦之類的運動方法了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三階段: 沉淀階段，</p><p class="ql-block">經(jīng)過第二階段學(xué)習(xí)后，一部分人堅持了下來，繼續(xù)習(xí)練郭功。隨著習(xí)練的深入，越來越感覺氣功的博大精深。再加上中醫(yī)，西醫(yī)等很多知識需要不斷學(xué)習(xí)，越學(xué)習(xí)越感到自己知道的太少，越學(xué)習(xí)越感覺自己以前是多么的淺薄，無知。這個階段，反而沉默不語，不喜歡天天在群里討論功法了，只是不斷努力學(xué)習(xí)，不斷沉淀，逐步感悟，慢慢進步。</p><p class="ql-block">這個階段，是功法精進的階段，通過不斷習(xí)練，不斷摸索，不斷感悟，對郭林新氣功的功理功法的認(rèn)識水平進一步加深，身體也會一點點受益。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四是: 成熟階段。</p><p class="ql-block">經(jīng)過十幾年甚至二十年沉淀，越來越感覺自己知識完全比當(dāng)下別的老師水平高，感覺自己知識儲備豐富，可以獨當(dāng)一面，對自己自信滿滿。</p><p class="ql-block">這個階段，傳承郭林新氣功的意愿比較強烈，感覺自己完全可以為郭功傳承盡一份力了。</p><p class="ql-block">但是，這個階段，有些人容易產(chǎn)生一種盲目自信的想法，感覺自己的功理功法水平已經(jīng)到了一定水平，甚至到了可以隨心所欲解釋功理功法程度了。于是有一些人開始按照自己的想法，創(chuàng)造功法，于是，五花八門的功法出來了，讓人感到十分費解。有些人感覺自己資歷高了，按照自己的想法解釋功理功法，讓人聽的云里霧里，讓學(xué)員無所適從。</p><p class="ql-block">資深老師于大元曾經(jīng)說，我們沒有能力再創(chuàng)造一個功法，更沒有能力超越郭林老師，所以，我們還是老老實實做好傳承就不容易了。于大元老師說的多么中肯。所以，在這一塊，于大元老師是我們的榜樣。</p><p class="ql-block">作為步入傳承之路的后輩老師，一言一行都要慎重，嚴(yán)謹(jǐn)，一定不要憑自己的感覺，自己的想法，去隨意創(chuàng)造，解釋功理功法。因為，一個成熟的功法，必須經(jīng)過長期的實踐檢驗，才能證明其是否有效，以及到底有多大效果。</p><p class="ql-block">所以，一個負(fù)責(zé)任的老師，一定是一個審慎的，認(rèn)真?zhèn)鞒械?，不亂自創(chuàng)功法，不亂解釋功理的。</p><p class="ql-block">這個階段，因為對郭林新氣功功理功法的傳承到了一個瓶頸期，很難突破。所以，功理功法解釋呈現(xiàn)出“百家爭鳴，百花齊放”的局面。但是，一定不要亂創(chuàng)造功法，因為，我們都沒那個本事。一定不要亂解釋功理功法，我們都要在郭林新氣功的整體框架下，盡量不違背郭林老師的意思，去闡述功理功法。解釋功理功法一定不要太隨意，不要想當(dāng)然。因為，我們都超越不了郭林老師的水平。</p><p class="ql-block">這個階段，有些人確實練功到了一定層次水平，也確實通過習(xí)練郭林新氣功，在抗癌康復(fù)中獲得了較大的收益并樂此不疲，堅持練功，潛心研究，一直堅持，獲得了健康長壽。</p>