<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">昵稱：滇中一先生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">美篇號：52820298</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">初春三月，承蒙宋桂杰老師引薦，我有幸加入師園的管理團隊，得以與眾多教育界前輩并肩前行。初入滿是行業(yè)大咖的交流場，我內(nèi)心常揣著惶恐，卻也如饑似渴地汲取經(jīng)驗，試圖追趕前輩們穩(wěn)健的步伐。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">時光在學(xué)習(xí)與成長中悄然流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼便到了初夏。當(dāng)端午的粽香與“六一”的童趣撞了個滿懷，這個交織著傳統(tǒng)與童真的日子，對我而言更藏著雙重浪漫——既是我和愛人攜手相伴的紀(jì)念日，也是承載珍貴情誼的特殊時刻。剛回到龍川府，我便迫不及待奔向快遞站，那里存放著一份跨越千里、從山東寄來的珍貴心意——師園主持人王德增老師親筆簽名相贈的《心境的顏色》，這份帶著墨香的禮物，承載著師園歲月里溫暖的情誼與期許。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">小心翼翼把包裹取回家，鋪展干凈的桌布，取出裁紙刀時指尖都帶著期待，隨著小刀輕輕劃開包裝紙，“心境的顏色”幾個大字躍入眼簾，奧運冠軍汪皓的推薦語也隨之展露。我緩緩摩挲著質(zhì)感細膩的封面，眼前不禁浮現(xiàn)出師園主持人王德增老師在教育講臺揮斥方遒、在文字世界筆耕不輟的身影。作為深耕一線的教育者，他是教師心中的標(biāo)桿；作為筆耕不輟的寫作者，他是無數(shù)文學(xué)愛好者追逐的星光。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">翻開扉頁，王德增老師的親筆簽名吸引了我的目光，他那遒勁的字跡令我拜服，這份跨越山海的禮物，不僅是文字的饋贈，更讓這個專屬紀(jì)念日盈滿了教育情懷的墨香，將師園歲月里的溫暖情誼，與生命中重要的愛意時光，悄然編織成了一段難忘的紀(jì)念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">翻開書，目錄清晰地展示著書籍的結(jié)構(gòu)：上冊是散文集，包含《心香》、《心念》、《心路》三部分；下冊則是詩集《心曲》。這四部分“心”字領(lǐng)銜的篇章，像一幅徐徐展開的生活長卷。在《心曲》中，《假若沒有思念》《小路，鄉(xiāng)間》等文字，似在輕吟歲月私語；在《心香》里，《風(fēng)箏》《書房》等篇目，滿是對生活細微美好的捕捉；在《心念》間，藏著對親友、對過往的深情回望（如感人至深的《一蓑蓑煙雨任平生》紀(jì)念母親，《雪上空留馬行處》懷念友人李汝民，《我就是你》懷念父親）；在《心路》上，是行走四方、感悟教育與人生的思考（如《那一座梅山》、《天山情飛》以及別具特色的教育游記《魯橋一中的墻》、《春在校園泗水風(fēng)》、《訪得萬家燈火香》等）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">作為一線教師，讀王老師的文字總有強烈共鳴。還記得在新書發(fā)布會現(xiàn)場，王老師分享帶孫子游梅山的經(jīng)歷時，提到在微寒夜色中，孫子從聞到梅香時對“只有香如故”的稚拙回應(yīng)，到頓悟“唯有暗香來”的靈動轉(zhuǎn)變。這讓我瞬間想起班上孩子的寫話：上周有個學(xué)生在每日一記里，把雨后荷葉上滾動的水珠比作“給荷花串的水晶項鏈”，這種未被成人思維框住的想象力，和王老師講述中孫子對梅香詩意理解的教育場景奇妙重合，滿是未經(jīng)雕琢的童真與對世界的鮮活感知。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>更觸動我的是他分享的創(chuàng)作軌跡：從QQ空間到美篇平臺，二十余年堅持在碎片時間記錄教育瞬間，累計千余篇文章的沉淀。就像他在發(fā)布會上說的：“在教研室起草文件時，我把每段修改都當(dāng)作文字修行；陪孫子養(yǎng)小雞的日常，也能寫成《那點雞事》里的教育思考。”這種將教育生活徹底轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作素材的能力，讓我忽然理解為何《心境的顏色》里的每個故事都帶著露珠般的鮮活——當(dāng)他講到在新疆天山天池穿紅色雨衣寫下《天山情飛》，在南京梅山凌晨登山捕捉“唯有暗香來”的靈感時，我才明白真正的教育寫作，是用心靈給生活的每個瞬間染色。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?尤其難忘他提到“在高鐵上用手機備忘錄記錄教學(xué)靈感”的習(xí)慣，這種對文字的極致虔誠讓同為寫作者的我豁然開朗。就像他在書中《心路》部分寫的：“游記不是景點清單，而是把歷史文化揉進當(dāng)下的呼吸?！边@種創(chuàng)作哲學(xué)落實到教育場景，便是他在魯橋一中看到校園墻壁時，能寫出《魯橋一中的墻》里“每道裂縫都在生長教育精神”的深刻洞察——原來觀察螞蟻的故事背后，藏著的是一位教育者用半生歲月修煉出的“見微知著”的寫作功夫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">昨天王老師的一篇新作《六一箋》又深深打動了我，而“六一”于我生命中也有著特別的意義。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我和愛人因“六一”的童心祝福而結(jié)緣，而如今作為教師的我們，每個“六一”都會帶著孩子們在校園舉行各種有意義的活動，這不就是王老師在《六一箋》里寫的“玩育、樂育，讓孩子們在‘玩’中舒展生長”的真實寫照嗎。當(dāng)我讀他“愿你出走半生，歸來仍是少年”的句子時，再次被他這種對教育永葆好奇的“少年氣”折服，這或許就是歐陽修筆下“六一居士”的精神延續(xù)——王老師的“六一”，是教案本里夾著的銀杏葉書簽，是美篇里與三萬教師交流的深夜回復(fù)，更是《心境的顏色》中“用粉筆在黑板上畫彩虹”的赤子之心。就像他在書中寫的：“真正的教育，是讓每個靈魂都保持向光生長的姿態(tài)?！边@份穿越歲月的熱忱，讓我在策劃今年【思端午 向未來】雙節(jié)主題活動時，忽然懂得：教育者守護的何止是孩子們的童心，更是自己永不褪色的生命底色。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">這段日子，生活忙碌又波折。家人陸續(xù)生病，工作日班主任管理以及日常教學(xué)工作緊張且繁瑣，好不容易盼來的周末又被高考監(jiān)考填滿……間隙中品讀《心境的顏色》，它成了我喧囂里的寧靜歸處。清晨讀，汲取溫暖開啟新日；睡前翻，借文字撫平心緒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">從三月入師園的忐忑，到如今借由這本書與王老師的精神世界深度對話，這份亦師亦友的情誼，早已重過書頁厚度。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">若你是教育同行，讀它能重拾育人初心；若熱愛文字，可在樸實敘述里見生活詩意；即便只是想找本溫暖讀物，也能觸摸到一位教育者、寫作者的靈魂溫度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">合上《心境的顏色》，仿佛看見王老師伏案寫作的身影，也明白好書如光，能照亮文字，更能為讀者心境染上溫柔色彩。這份來自山東、跨越山海的珍貴禮物，這份師園里的情誼，我會永遠珍藏，也愿把書中的暖與光，傳遞給更多人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖片：原創(chuàng)&收藏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">音樂：美篇音樂庫</span></p>