<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 六月的暖風(fēng)裹挾著蓬勃的生機(jī)，也將教育者對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的熱忱悄然點(diǎn)燃。2025年6月10日至13日，鹽池縣惠安堡中心小學(xué)的四名青年教師赴銀川市唐徠小學(xué)，進(jìn)行為期四天的“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)跟崗研修活動(dòng)，共同開(kāi)啟了一段充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)之旅，大家懷揣著同樣的教育愿景相聚在此，真誠(chéng)交流、相促成長(zhǎng)。 </p> 初至唐小，感受文化魅力 <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 初到銀川市興慶區(qū)唐徠小學(xué)，高艷華、宋泰松、師聰聰、芮麗英幾位領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我們。黃伊諾主任帶領(lǐng)我們開(kāi)啟了校園文化探索之旅。漫步在校園，我們幾人交談時(shí)，身后那棟玻璃窗反射著陽(yáng)光的建筑顯得格外耀眼，周?chē)G植點(diǎn)綴其間，小磚鋪就的路面整潔明亮。而進(jìn)入室內(nèi)后，無(wú)論是裝飾有大型向日葵畫(huà)作的墻壁，還是墻壁上掛滿(mǎn)了學(xué)生們充滿(mǎn)創(chuàng)意的作品，無(wú)一不展現(xiàn)著孩子們的才華與朝氣，同時(shí)也讓人感受到濃厚的文化氛圍。</p> <p class="ql-block"> 隨后，帶教導(dǎo)師與我們親切見(jiàn)面，在高艷華校長(zhǎng)的組織下，一場(chǎng)輕松愉快的互動(dòng)交流展開(kāi)了。高校長(zhǎng)為我們解讀了本次跟崗培訓(xùn)的文件，讓我們對(duì)本次活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識(shí)，明確了活動(dòng)的要求。真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，讓我們迅速消除了陌生感，大家暢所欲言，互相交流心得。</p> 語(yǔ)文課堂：精彩展示 <p class="ql-block"> 馬少紅老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)27《漏》，馬老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。</p> <p class="ql-block"> 新入職教師施佳佳執(zhí)教口語(yǔ)交際《勸告》，施老師以文本為依托，以生活情境為載體，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下——“提提建議、用用事例、說(shuō)說(shuō)后果”，一個(gè)個(gè)化身為善意講解員，將生硬說(shuō)教化為暖心勸告，言語(yǔ)間盡顯共情智慧的溫度。</p> <p class="ql-block"> 新入職教師王思瑜執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》，王老師注重學(xué)生的字詞基礎(chǔ)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣。在文本解讀中王老師引導(dǎo)孩子們抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，深入體會(huì)文本背后的情感。</p> 數(shù)學(xué)課堂:思維盛宴 <p class="ql-block"> 路麗華老師就五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)課展開(kāi)梳理，這節(jié)課兼具系統(tǒng)性、針對(duì)性、趣味性。路老師以學(xué)生為中心，通過(guò)結(jié)構(gòu)化梳理、深度辨析和實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)課是每一節(jié)課的重要鞏固環(huán)節(jié)，走進(jìn)杜新園老師的數(shù)學(xué)課堂，直觀感受到師生互動(dòng)的活力。杜教師借助統(tǒng)計(jì)圖表講知識(shí)，從生活數(shù)據(jù)切入，把數(shù)學(xué)和實(shí)際關(guān)聯(lián)，學(xué)生們專(zhuān)注又積極，課堂里，能看到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。</p> <p class="ql-block"> 馬曉旭老師這節(jié)課聚焦“數(shù)量關(guān)系”，從教學(xué)內(nèi)容看，通過(guò)生活實(shí)例（礦泉水瓶、購(gòu)物等），把抽象數(shù)量關(guān)系具體化，符合低年級(jí)認(rèn)知，利于理解加減法本質(zhì)。教學(xué)形式有獨(dú)立完成和小組合作，能兼顧獨(dú)立思考與交流。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)驗(yàn)豐富的馬東老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的計(jì)算與比較》，充分展現(xiàn)出了馬老師卓越的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)魅力。其深厚的知識(shí)儲(chǔ)備猶如源頭活水，無(wú)論是講解核心概念，還是旁征博引拓展內(nèi)容，都信手拈來(lái)，將晦澀的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的知識(shí)，充分彰顯出對(duì)學(xué)科的深刻理解與研究功底。課堂上，馬老師憑借扎實(shí)的積累與嫻熟的教學(xué)技巧，從容駕馭教學(xué)節(jié)奏，既能緊扣教學(xué)目標(biāo)，又能巧妙應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效傳遞與思維的深度啟發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造了極具價(jià)值與吸引力的學(xué)習(xí)氛圍 ，堪稱(chēng)教學(xué)藝術(shù)與專(zhuān)業(yè)能力完美融合的典范。</p> 互動(dòng)研討：智慧的碰撞 <p class="ql-block"> 每節(jié)課后，都有互動(dòng)研討和答疑交流環(huán)節(jié)，這也是我們收獲頗豐的時(shí)刻。在馬少紅、武美玲、路麗華和杜新園四位老師的組織下，授課老師毫無(wú)保留地分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。我們聽(tīng)課老師也積極參與討論，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些疑問(wèn)和看法。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，思維的火花在交流中不斷碰撞。通過(guò)這些研討活動(dòng)，我們不僅對(duì)所執(zhí)教的學(xué)科有了更深入的理解，還從銀川市唐徠小學(xué)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取了養(yǎng)分，為自己今后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。</p> 大課間活動(dòng)操：陽(yáng)光與健康同在 <p class="ql-block"> 陽(yáng)光灑滿(mǎn)校園，老師們組織的大課間活動(dòng)操開(kāi)始了。同學(xué)們整齊劃一地做著操，動(dòng)作有力、充滿(mǎn)活力。大課間活動(dòng)操不僅是一項(xiàng)體育鍛煉，更是校園文化的重要組成部分。它讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，放松身心，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。</p> 多元學(xué)習(xí)，全面提升 <p class="ql-block"> 除了精彩的數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課，這一周我們還參與了其他豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。觀摩兩節(jié)國(guó)際理解教育課程，分別是左棉老師的《巖畫(huà)密語(yǔ)》和王雯燕老師的《中外就餐禮儀》，讓我們領(lǐng)略到了銀川市唐徠小學(xué)在專(zhuān)題課程建設(shè)方面的初步探索的成果和創(chuàng)新精神，為我校專(zhuān)題課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供了有益的借鑒。還有青年教師馬萍老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)道德與法治10《愛(ài)心傳遞者》。每一堂課都各具特色，讓我們從不同學(xué)科的角度學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)方法和策略。</p> 工作部署，展望未來(lái) <p class="ql-block"> 6月13日下午，進(jìn)行了四天跟崗培訓(xùn)深度復(fù)盤(pán)會(huì)。結(jié)對(duì)教師與帶教教師進(jìn)行了熱烈交流，充分展現(xiàn)了幫扶實(shí)效。學(xué)員們通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)，顯著提升了先進(jìn)教學(xué)理念理解、課堂管理技巧、教研參與深度和數(shù)字化應(yīng)用能力，并開(kāi)始嘗試轉(zhuǎn)化實(shí)踐。帶教教師肯定了學(xué)員的積極變化與成長(zhǎng)潛力，并針對(duì)具體困惑提供了精準(zhǔn)指導(dǎo)。高校長(zhǎng)在總結(jié)中說(shuō)，“精準(zhǔn)幫扶、深度浸潤(rùn)”模式有效推動(dòng)了教師能力提升與教育均衡。同時(shí)，對(duì)假期及下學(xué)期工作做出部署：延續(xù)結(jié)對(duì)機(jī)制，制定個(gè)性化跟進(jìn)計(jì)劃，組織送課和回訪課檢驗(yàn)成果，確保成果持續(xù)深化與輻射。</p> <p class="ql-block"> 這次在銀川市興慶區(qū)唐徠小學(xué)為期四天的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，是一次充實(shí)而難忘的經(jīng)歷。我們不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更感受到了唐徠小學(xué)全體師生的熱情與真誠(chéng)。唐徠小學(xué)的幫扶，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我們的教育心田，為我們的教學(xué)工作注入了新的活力。</p> <p class="ql-block">圖文編輯 </p><p class="ql-block"> 鹽池縣惠安堡中心小學(xué) 郭玉琴</p>