<p class="ql-block"> 小學數學教學更需要關注學生創(chuàng)造力、思維力的培養(yǎng)，跨學科主題綜合實踐，能更好地激發(fā)學生的個性化思維。中華民族源遠流長的飲食文化，營養(yǎng)均衡的飲食影響著學生的健康,良好的飲食習慣和均衡的膳食搭配可以使學生更加健康的成長?；诖?，我們四年級數學組確定了《營養(yǎng)午餐》綜合實踐這一跨學科主題活動，努力實現數學與信息、科學、綜合等學科的有效融合。</p> <p class="ql-block">活動對象：小學四年級全體學生</p><p class="ql-block">活動目標</p><p class="ql-block">1.根據營養(yǎng)午餐的一些基本指標，運用簡單的排列組合、統計等相關知識了解怎樣的搭配才是合理的營養(yǎng)午餐。</p><p class="ql-block">2.引導學生經歷搭配營養(yǎng)午餐的過程，獲得搭配營養(yǎng)午餐的經驗和方法，培養(yǎng)用數據說話的意識，培養(yǎng)學生的數據分析觀念。</p><p class="ql-block">3.提高營養(yǎng)意識，幫助學生克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學飲食、健康生活的習慣，體會數學在生活中的應用價值。</p><p class="ql-block">活動重點</p><p class="ql-block">綜合運用已有知識，以數據為依據，自主搭配符合標準的營養(yǎng)午餐。</p> <p class="ql-block">以下是各班同學精心設計的營養(yǎng)午餐手抄報</p> <p class="ql-block">四（1）班</p> <p class="ql-block">四（2）班</p> <p class="ql-block">四（3）班</p> <p class="ql-block">四（4）班</p> <p class="ql-block">四（5）班</p> <p class="ql-block">四（6）班</p> <p class="ql-block">四（7）班</p> <p class="ql-block">四（8）班</p> <p class="ql-block"> 數學來源于生活，又應用于生活！在本次：營養(yǎng)午餐的實踐活動中，運用數學知識進行合理配菜，使每一頓午餐都符合營養(yǎng)標準，培養(yǎng)孩子數據分析的能力。同時孩子們也在探索美食的過程中明白了要克服偏食、挑食的不良飲食習慣，在今后的膳食中爭取做到營養(yǎng)搭配，健康成長！</p>