<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">?淺議今年高考語文</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">全國一卷作文題</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">今年高考語文一卷的作文，三個材料，老舍、艾青、穆旦，確實(shí)有許多令人思考的空間，但對于今天的學(xué)生，莫名其妙的可能有一種陌生感，他們在高中的三年，是每天圍繞老師的教鞭奔跑，被名利欲望裹挾，拼命地刷題，其宗旨決戰(zhàn)高考拿高分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">今年的考生面對這樣一篇寫民族魂的作文，也許會聯(lián)想到用吶喊、血淚、堅韌這樣的熱詞，也許會構(gòu)思萬里山河、國破家亡、日月星辰、時代呼喚、民族復(fù)興這些意象堆砌，也許這樣答考的作文，語言華麗、結(jié)構(gòu)工整、中心思想突出，也能拿到不錯的分?jǐn)?shù)。但是筆者認(rèn)為，這類作文的中心思想可能是“高大上”，是不可能寫出真正思想鋒芒的。我們再放眼看看社會、學(xué)校、家庭，一個普通的中學(xué)生能有多少時間去理解民族感情，去思考民族魂所需的獨(dú)立與自由。這些問題平時老師不想提，學(xué)生也不敢寫，更不會有深入思考和追問的空間，真到了考這類材料命題的作文，不如一句“我以火紅青春傳承不朽民族精神”來得“穩(wěn)妥”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">說句實(shí)在話，我們現(xiàn)在的語文教育，不是鼓勵學(xué)生表達(dá)真實(shí)思想，不是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考的能力，而是在訓(xùn)練他們能寫出“像有思想”的作文即行。今年高考作文給出材料的三位作家，都是民國時期的，他們身上的民族魂，對于今天的學(xué)生，能有多少人是真正理解的，現(xiàn)實(shí)是，太缺那個敢在試卷中寫出“我不理解什么是民族魂，但我正在尋找”的考生，我們今天的學(xué)生作文，大多是像訓(xùn)練辭藻大賽，所謂寫得好、寫得美的作文，恐怕也是偽深刻，偽深情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">不可否認(rèn)，在全球化語境下，寫民族魂這類材料作文，有暗含抵御文化虛無主義的訴求。如魯迅“橫眉冷對千夫指”的骨氣，巴金《隨想錄》的懺悔意識，均為當(dāng)代青年提供抵御價值迷茫的精神座標(biāo)系。但是作為面向全國高考學(xué)生，出這樣的命題，恰恰有與教育現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的爭議，在概念懸浮的困境下，考生在有限的時間內(nèi)要寫出民族魂的真情實(shí)感很難。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">民族魂作為高度凝結(jié)的文化符號，如魯迅的批判精神，茅盾的社會洞察，巴金的人道關(guān)懷等等，是需要學(xué)生長期浸潤式閱讀與生命體驗(yàn)才能內(nèi)化，試問三年高中封閉在校園里的考生，平時缺少社會實(shí)踐的認(rèn)知，沒有獨(dú)立與自由的個人空間，僅僅是通過教材選讀接觸作家，答題思維必然是“術(shù)語熱詞狂歡”，用宏大詞匯堆砌成的語境替代真實(shí)思考。況且，全國的許多非重點(diǎn)中學(xué)，縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中學(xué)生，甚至連三位作家的整體書都未接觸過，這就暴露出今年高考作文命題隱含的文化資本預(yù)設(shè)，客觀上造成對考生的評價不公平。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">教育的悲劇性在于，它總要用今天的慣性去應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)，當(dāng)考生在考場上艱難拼揍民族魂這類作文時，許多家長幽默地說，也太為難孩子了，還嫌他們這高中三年的壓力不夠大嗎？像這樣的作文，倒是適合大學(xué)思政課的學(xué)生或者是步入社會的成年人去做。這恰恰顯現(xiàn)了我們民族文化傳承中的代際斷裂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">今年高考作文引發(fā)有識之士的撕裂感，本質(zhì)是傳統(tǒng)人文精神與現(xiàn)代教育模式碰撞的必然陣痛，如何在撕裂處尋找生長點(diǎn)，面對今后的高考作文命題與平時的語文教育實(shí)踐如何搭建“通路”，值得學(xué)校老師和所有教育工作者的認(rèn)真反思。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px;">?2025年6月13日</b></p>