<p class="ql-block">完美合伙人</p><p class="ql-block"> 我很理解，為什么把家長叫做學校的合伙人，我們都心知肚明地知道，我們正在全方位地合作打造產(chǎn)品：全面合格的學生娃。</p><p class="ql-block"> 旬前一個上午九點過，我突然收到一個信息：李××的爸爸，你家孩子今天沒有帶數(shù)學家庭作業(yè)。總部來電，原來是女兒的數(shù)學作業(yè)忘記帶回學校了，數(shù)學倪老師（三年級五班）發(fā)至家長群的信息。本班不時就有這樣的信息，處理方法是，家長立即將遺忘物送到學校門衛(wèi)室，學生再取回交檢。我于是遵行效仿，旋即回復，迅速送件。</p><p class="ql-block"> 返回的路上我在心里嘀咕，這件事明顯就是我們疏忽，孩子馬虎，老師嚴苛！心里有些悻悻然，畢竟自己在家長群中有點丟臉，老師有點小題大做了吧！作業(yè)做了，明天再檢查不就行了，還要馬上送。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下午與一個朋友茶會，閑暇時談及此事，資深心理學背景的朋友分析道，你們是遇到了一個負責的好老師！好老師就這么小題大做，不顧臉面？幾十個人作業(yè)，馬上送去也不一定看，況且她已經(jīng)完成了作業(yè)，我辨解道。你想想她完全可以多一事不如少一事，不要求立即送達，朋友繼續(xù)道，但是孩子可能得不到應(yīng)有的懲罰提醒，家長這方面的責任心也冗沉無視，別的同學更不能引以為戒，別的家長也得不到可能的提醒，犧牲你一個，教育全班人，他開始有些戲謔我了，我們都知道有這樣一條心理學規(guī)律：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，我們在社會上見多了。他順便舉了幾個我們熟人的正反例子，的確是習慣造化，有幾分道理，我應(yīng)順道。他繼續(xù)說，孩子的行為舉止正在形成之時，這是成長發(fā)展階段，沒有老師的謹嚴負責，我們與孩子都會逸閑隨心，干什么都馬馬虎虎，拖拖拉拉，何談習慣良行，哪有什么嚴謹慎密，更何談規(guī)范條例？你們在制造產(chǎn)品，百年樹人。哪有在生產(chǎn)初期就開始容忍有瑕疵的毛坯，不合規(guī)程的操作，粗制濫造的工藝，合伙人制度其實就是分工共責制，他分析道，這里有幾個層義的內(nèi)容，女兒的書包該誰收撿，孩子！此時誰在現(xiàn)場督導，家長！作業(yè)檢查者誰出意見，老師！我明白地接答。自前而后，各負其責，習慣就有了嘛，然后循序漸進，層義二，孩子有了懲罰的不快體驗就會有相應(yīng)的心理成長……，怎樣教育孩子，怎樣家校配合？從來都是容易言論，難于實操的家校命題，他總結(jié)地說，岷小倪老師一個小小的督促，就會培養(yǎng)出好習慣，不僅是學生，還有你們家長也得到了督導……。</p><p class="ql-block"> 你的意思是倪老師還真是一個經(jīng)驗老道的匠人！?當然啦，負責與細節(jié)是最明顯的匠人精神，能得罪的人一定是小人，像你這樣的君子，一定是上士聞道，勤而行之！我們皆哈哈大笑。</p>