<p class="ql-block">她曾一度對學(xué)習(xí)提不起興趣。為了避開國內(nèi)愈演愈烈的“內(nèi)卷”，父母在她八年級時便將她送往海外求學(xué)， 媽媽陪讀。</p><p class="ql-block">最初，她在紐約州一所教會學(xué)校就讀了兩年，卻未見明顯起色。九年級結(jié)束，一家機(jī)構(gòu)建議她轉(zhuǎn)往澳大利亞的私立學(xué)校。由于南半球?qū)W年從一月開始，時間上略顯尷尬，她便先在語言學(xué)校過渡了半年。然而真正入學(xué)后，學(xué)習(xí)成績依舊平平。家長最終決定，讓她回到紐約州的私校就讀。</p> <p class="ql-block">那年九月，我正好在西雅圖帶領(lǐng)新生參加入學(xué)培訓(xùn)。新生參觀校園時我拍了些短片，分享到高中完成計劃的家長群。她的母親看到視頻后，私信我，說想把女兒轉(zhuǎn)來就讀。我略感遲疑——彼時新生已經(jīng)開學(xué)，距離正式上課只剩三天，而國際生辦公室也正處于最為繁忙的時段，幾乎難以騰出手辦理入學(xué)手續(xù)。她的母親堅持說，已有學(xué)生簽證，手續(xù)應(yīng)該很快。于是我向國際生辦公室的老師們咨詢，大家在了解情況后決定加班處理；我也迅速為她安排好寄宿家庭。</p> <p class="ql-block">三天后的周末，母女倆從東部飛抵西雅圖。周一早上，女孩走進(jìn)國際生辦公室，與指導(dǎo)老師見面，在英語和數(shù)學(xué)方面進(jìn)行了簡單的自我評估。結(jié)果顯示，她需從最低階的課程開始學(xué)起。當(dāng)時她只讀完9年級， 也剛剛滿16歲。</p> <p class="ql-block">我每周都會檢查每一個學(xué)生的成績， 寫下成績報告發(fā)到每個學(xué)生的家庭群里。 每到檢查她的成績，不免有些失望：即使選擇了最基礎(chǔ)的課程，成績?nèi)赃t遲不見起色，與其他學(xué)生之間差距明顯。她的媽媽也難掩焦慮，曾質(zhì)問我為何同一個寄宿家庭的另一位女生門門都是4.0，而她的女兒卻總是落后。我倆都是急性子，一時間情緒激烈，言辭交鋒，我最后只留下一句話：“還沒到時候?！?lt;/p> <p class="ql-block">第二個學(xué)期女孩的狀態(tài)開始轉(zhuǎn)變。我的每周成績報告上，針對她的提醒也逐漸減少。她的寄宿同伴，正是故事一中的那位自律女孩，兩人朝夕相處，潛移默化中，女孩的行為與學(xué)習(xí)態(tài)度悄然改變。她的母親也注意到了這一點，經(jīng)常夸贊那位女孩。她不僅熱心接送兩人上下學(xué)，周末也常帶她們外出。兩個女孩皆高挑美麗，行走在校園與街道上，常引人注目。</p> <p class="ql-block">那個冬季還沒有結(jié)束， 美國爆發(fā)了疫情， 媽媽帶著女兒回到國內(nèi)。 </p><p class="ql-block">真正的轉(zhuǎn)變發(fā)生在那個春季。四月，她的室友收到了包括 UCLA 在內(nèi)的八所名校錄取通知。這深深觸動了她——曾經(jīng)住在同一個寄宿家庭的女孩，如今即將奔赴頂尖大學(xué)，她忽然渴望自己也可以擁有這樣的未來。從那個春季開始，她仿佛煥然一新。此后四個學(xué)期，她每學(xué)期修讀四門課程（一般學(xué)生每學(xué)期三門課），課程越來越難， 卻門門成績都在 3.9–4.0 之間，GPA顯著上升。我驚訝：這個女孩竟有如此潛力。 </p><p class="ql-block">她的母親常與我交流，感嘆說：曾經(jīng)是催著學(xué)習(xí)也不動，如今卻要勸她休息，怕她太辛苦。女孩自幼習(xí)舞，在線上課期間，舞蹈成了她緩解壓力的方式，且越練越專注。</p> <p class="ql-block">她的GPA最后提升到3.81， 先后獲得了華盛頓大學(xué)西雅圖分校與當(dāng)年排名 Top 30 的 加州大學(xué)圣芭芭拉分校的錄取。她最終選擇了華大的教育學(xué)院，主修幼教方向。在這里，她不僅延續(xù)了高中完成計劃時期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更積極參與實習(xí)。 在華大上課期間， 她在附近的教會學(xué)校實習(xí)， 暑假回到國內(nèi)又去殘疾兒童學(xué)校實習(xí)。</p> <p class="ql-block">2023年的春假， 我?guī)W(xué)生去華大賞櫻， 約女孩過來與學(xué)弟學(xué)妹們合影。 女孩匆匆過來， 這是我第一次見到她， 她到達(dá)西雅圖時我剛好離開， 之后因疫情她在國內(nèi)上網(wǎng)課直到轉(zhuǎn)學(xué)之后才回到美國。 大合影之后她又匆匆離去，因為需要與同學(xué)一起做小組項目， 她的時間安排得很緊湊。</p> <p class="ql-block">我們始終保持聯(lián)系。每逢學(xué)期結(jié)束，她都會主動把成績單發(fā)給我。在華大的 GPA 達(dá)到 3.93，申請研究生時，我們幾乎沒有猶豫：目標(biāo)直指哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)與哈佛大學(xué)。哈佛因?qū)I(yè)匹配度不符而遺憾落選，哥大與賓大皆拋來橄欖枝。她最終選擇了哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，正好與昔日室友在哥大校園重逢。</p> <p class="ql-block">她抵達(dá)紐約開學(xué)時，我特地去曼哈頓探望她和另外兩位來自高中完成計劃的女生——一位是她的室友正在哥大讀研，另一位是剛剛轉(zhuǎn)入哥大巴納德學(xué)院的大三學(xué)生。三位女孩，來自不同背景，卻都在紐約最負(fù)盛名的學(xué)府求學(xué)。她們的蛻變，見證了成長的力量，也成就了我身為教育者的一份深切驕傲。</p>