<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新城詩社第31期同題寫詩開始了，期待精彩呈現(xiàn)，祝愿大家創(chuàng)作愉快！ </p><p class="ql-block">??（1）題目《高考過后》</p><p class="ql-block">??（2）題目《方言是隨身攜帶的身份證》</p><p class="ql-block">??（3）《父親節(jié)》（題目自擬）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">出題老師：理想之城、海藍(lán)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">本期收稿：山泉清清</p><p class="ql-block">本期出鏡：格格·阡陌 攝影：石頭·印象</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">隨評(píng)作者：草履蟲、羅樂、文海拾貝、黃德森、潘志遠(yuǎn)、云水流煙、舞雪、岐麟散人、春天的故事、于樂之、文海拾貝、馬龍飛、鄭國賢、梅香千山雪、一泓清水、半罐書生、適然、執(zhí)著、琴心、山泉清清、晨光、清清楚楚、理想之城、劍風(fēng)使者、快樂陽光、聞達(dá)、山泉清清、故園情思、仁濟(jì)堂、九登山人、冰與火的青春、</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">評(píng)析：黃德森、穗紅、海藍(lán)、鄭國賢、梅香千山雪、適然、彭曉矛</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">草履蟲/湖南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鼾聲肥沃</p><p class="ql-block">奔波的鄉(xiāng)音與我平躺</p><p class="ql-block">在同一個(gè)時(shí)區(qū)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>詩人規(guī)避直描鄉(xiāng)愁，借“鼾聲”“平躺”等日常語，將方言符號(hào)轉(zhuǎn)化為生命印記，來承載文化認(rèn)同?！镑暦饰帧保暋寥溃┘せ钔ǜ校瑢诶凵A為精神故土的滋養(yǎng)，后兩句的“平躺/在同一個(gè)時(shí)區(qū)”則以身體姿態(tài)消解空間距離。小詩完成了對(duì)漂泊者靈魂原鄉(xiāng)的指認(rèn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">父親</b></p><p class="ql-block">草履蟲/湖南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">肩挑一家巨細(xì)</p><p class="ql-block">脊背彎成弓</p><p class="ql-block">山見了也要放低身姿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>——語言樸實(shí)，起筆的“巨細(xì)”于對(duì)比里深化，囊括父親肩上的責(zé)任，和撐起一頭家的辛勞。中句比擬形象傳神，好一個(gè)“彎成弓”～“山見了也要放低身姿”尾筆詩意升華，意蘊(yùn)深沉！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">羅樂/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">坐在屋檐下</p><p class="ql-block">數(shù)老磨碾出一圈圈故事</p><p class="ql-block">喊疼我乳名，回不去的鄉(xiāng)愁</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>詩中“老磨碾出一圈圈故事”出彩，這個(gè)意象非常生動(dòng)，用碾磨的動(dòng)作意喻時(shí)間的流逝和故事的積累。“喊疼我乳名”這句很有張力，方言擬人化，把鄉(xiāng)愁具象化為疼痛感。最后“回不去的鄉(xiāng)愁”直接點(diǎn)題。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">文海拾貝/湖北</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">卸下書山，套上百搭神器</p><p class="ql-block">汗水灑綠茵</p><p class="ql-block">提起飛腿，流星沖破樊籠</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>詩人以利落的意象和動(dòng)態(tài)語言捕捉了高考結(jié)束后的解放感。四組動(dòng)詞“卸下、套上、提起、沖破”精準(zhǔn)串聯(lián)，快鏡頭般完成身份轉(zhuǎn)換?！鞍俅钌衿鳌币陨罨谡Z指代運(yùn)動(dòng)鞋，“流星”喻飛腿的軌跡。詩人采取苦樂交融的筆法，讓青春生命力在動(dòng)態(tài)意象中迸發(fā)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">黃德森/天津</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">繭殼在六月裂開</p><p class="ql-block">折疊成蝶翼，墨色頁碼</p><p class="ql-block">游向更深的浪</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>小詩巧妙地化用成語和典故，是一大亮點(diǎn)。高考，是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折?！袄O殼裂開”比喻破繭成蝶，莘莘學(xué)子即將放飛翅膀，在更廣闊的天地里馳騁。中句不斷深化，尾筆詩意提升，一個(gè)“更深”！學(xué)海無涯，魚躍龍門，乘風(fēng)破浪。勵(lì)志美文充滿正能量！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">黃德森/天津</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">擺尾攪動(dòng)人海的魚</p><p class="ql-block">浮出基因編碼的烙印 </p><p class="ql-block">每片鱗都滲著月光</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>“擺尾，攪動(dòng)人?！?，魚兒與游子，進(jìn)行巧妙的角色交換。心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩感人。那“基因密碼”或許就是方言，鱗片就是身份證的標(biāo)識(shí)，經(jīng)過月光的愛撫，泛著人文的柔光。小詩善于造景，融情入墨，描寫了一段深刻的成長經(jīng)歷，雖然沒有更多的故事情節(jié)，但那份月光下的悲涼感，浸透字里行間。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">潘志遠(yuǎn)/安徽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">闖北走南，很難遇到</p><p class="ql-block">語音識(shí)別器</p><p class="ql-block">一旦通過，帶出一汪淚水</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">穗紅讀詩：</b>小詩構(gòu)思獨(dú)特，善于運(yùn)用通俗有趣的語言，解讀“方言”這張隨身名片。熟悉的鄉(xiāng)音，通過“語音識(shí)別器”的鑒別，那份親切感，在獨(dú)特的“身份”里呼之即來！可謂：“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，尾筆充滿喜感，那“一汪淚水”就是彼此的一份默契。喜極而泣，詩意留白，點(diǎn)睛扣題，耐品！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">鄭國賢讀詩：</b>詩寫生活，最能引發(fā)共鳴，因?yàn)槊總€(gè)讀者都是生活中的一員。語音識(shí)別是一種新技術(shù)，新技術(shù)入詩可增強(qiáng)時(shí)代感。具有個(gè)體特征的語音輸入識(shí)別設(shè)備后，便可完成身份驗(yàn)證，詩眼“語音識(shí)別器”既回扣主題，又巧妙地借代老鄉(xiāng)，構(gòu)思精致，修辭新穎！小詩可視作“妙用一個(gè)意象，成就一首佳作”的范本。</p><p class="ql-block">2025.06.10</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">父親的愛，又沸騰了</b></p><p class="ql-block">流煙/黑龍江</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正午的一鍋茶雞蛋</p><p class="ql-block">噎住我的呼喚</p><p class="ql-block">喂飽了我二十年的思念</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>以“茶雞蛋”為核心意象，然后“噎住呼喚”以窒息感刻畫情感沖擊，凸顯父愛的震撼，最后“喂飽思念”進(jìn)一步將抽象思念轉(zhuǎn)化為可吞咽的實(shí)物。全詩無直抒“父愛”一詞，但通過多重感官傳遞情感，深刻表達(dá)了父愛的沉靜與滾燙。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">流煙/黑龍江</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">街市繁華，卻有目光在寂寞</p><p class="ql-block">僅一聲我便認(rèn)出了她</p><p class="ql-block">撲面一絲，故鄉(xiāng)的清涼</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>開篇“街市繁華”與“目光寂寞”的對(duì)照，揭示他鄉(xiāng)漂泊的疏離感。而方言如“隨身攜帶的身份證”，“僅一聲便認(rèn)出她”凸顯方言辨識(shí)度，一句鄉(xiāng)音即觸發(fā)血脈深處的記憶共鳴。到最后如“故鄉(xiāng)的清涼”沁入肺腑，“撲面一絲”聽覺轉(zhuǎn)觸覺特妙，這里“清涼”作為詩眼，將聽覺轉(zhuǎn)化為體感，于“清涼”處觸碰永恒。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">流煙/黑龍江</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">黑夜終于放下緊繃的弦</p><p class="ql-block">云朵騰出海的遼闊</p><p class="ql-block">花香四溢，六月枝頭也在振翅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">海藍(lán)讀詩：</b>“黑夜放下緊繃的弦”，把高考?jí)毫Ρ茸骺嚲o的琴弦，考完瞬間松弛的感覺全出來了。“云朵騰出海的遼闊”，騰字當(dāng)空，擬人大氣，以自然意象破局，配合六月花香和枝頭振翅，把解脫后的輕盈，世界重啟的體驗(yàn)，完全聚焦在心了！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">舞雪/河北</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他鄉(xiāng)撞見一聲土話 </p><p class="ql-block">乳名脫口：臭蛋</p><p class="ql-block">淚笑間，打撈散落的故鄉(xiāng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>“撞見”二字突顯他鄉(xiāng)偶遇方言的震撼，“土話”如鑰匙瞬間打開記憶閘門，乳名“臭蛋”這類泥土味的昵稱，是刻進(jìn)骨血的身份密碼，比任何證件都直指本源?！按驌啤倍謱⑧l(xiāng)愁具象化，散落的記憶在淚與笑中重聚。小詩揭示方言即文化基因，無需攜帶卻是永不剝離的生命符號(hào)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">高考以后</b></p><p class="ql-block">舞雪/河北</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">行囊的過往 </p><p class="ql-block">腳印丈量晨光里的遠(yuǎn)方 </p><p class="ql-block">我是麥田等晴的收穗人</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>詩中的“行囊”意喻高中生活的積累，“晨光里的遠(yuǎn)方”暗示高考后的新征程，“麥田等晴的收穗人”這個(gè)比喻很妙?！暗惹纭?，既是在等好天氣，又暗指等待成績公布時(shí)的忐忑心情；“收穗人”，把考生比作等待豐收的農(nóng)夫，即表現(xiàn)期待又暗含成長。小詩完成從回望、前行到守望的時(shí)空跳躍，舉重若輕地開出考生們承過往、向未來的人生新篇。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">春天故事/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讀懂你，倍感親熱</p><p class="ql-block">異地相逢</p><p class="ql-block">一起追著故鄉(xiāng)的月亮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>開篇破題，方言卻比證件更深刻標(biāo)識(shí)“你是誰”，暗含游子對(duì)根源的堅(jiān)守?！爱惖叵喾?一起追著故鄉(xiāng)的月亮”以場(chǎng)景遞進(jìn)情感，“追月”實(shí)為追尋文化認(rèn)同。詩人見證了“身可漂泊，魂有歸處”的真諦。 </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">父親</b></p><p class="ql-block">于樂之/天津</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他活的像牛馬</p><p class="ql-block">一生與草為敵</p><p class="ql-block">最終又被草吞沒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b><span style="color:rgb(25, 25, 25);">小詩深沉厚重。“父親”的形象，用什么形容并不過分，詩人以及每位讀者心目中的父親，還有作為已為人父的我們自己亦如此。首句“牛馬”意喻為脊梁。中句的“草”多維，有物質(zhì)上的，有命運(yùn)上的，有時(shí)間上的……一生在與“草”抗?fàn)?，是生命的尊?yán)。尾句“最終又被草吞沒”的生死觀透著蒼涼禪意，“父親”的精神是永恒的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"><span class="ql-cursor">?</span></span> </p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">海藍(lán)讀詩：</b>“他活的像牛馬”不僅道破父親作為農(nóng)民的生存本質(zhì)，更讓讀者看見無數(shù)農(nóng)民的影子，他們面朝黃土背朝天，把一生拴在土地上，與草較勁，與天較勁，最終在草的搖曳里，成為土地的一部分。小詩三層意象，每句切開的“宿命感”里，喟嘆潛于冰山底下，既有對(duì)命運(yùn)的無奈，對(duì)父輩的悲憫，更有對(duì)“生命循環(huán)”的默然接受！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">岐麟散人/陜西</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">離鄉(xiāng)多年，兒時(shí)腔調(diào)仍在舌尖盤桓</p><p class="ql-block">一出口</p><p class="ql-block">熟悉的符號(hào)便撞破歲月藩籬</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>詩人開門見山，生動(dòng)刻畫了方言作為身份象征的永恒力量。離鄉(xiāng)多年，兒時(shí)腔調(diào)深植于心；一旦開口，“撞破歲月藩籬”，熟悉的鄉(xiāng)音瞬間沖破時(shí)間壁壘，喚醒歸屬感。詩中的方言不僅是語言，更是隨身攜帶的身份烙印，抵御歲月侵蝕。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">父親的擔(dān)子</b></p><p class="ql-block">文海拾貝/湖北</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">手挽月亮，肩扛星星</p><p class="ql-block">奮蹄在滾燙的田字格里</p><p class="ql-block">鳥還巢，馱回一筐“鄉(xiāng)巴佬”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">穗紅讀詩：</b>形象生動(dòng)的起筆，披星戴月，寫了父親的辛勞。身上擔(dān)子雖重，但豁達(dá)樂觀的他耕耘于足下，“滾燙”也“奮蹄”，一份堅(jiān)忍與適然，在“田子格”里書寫生命的春天。尾筆幽灑脫默，那“鄉(xiāng)巴佬”充滿新奇，讓人向往。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">夜海孤帆</b></p><p class="ql-block">——懷念父親</p><p class="ql-block">鄭國賢/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">穹天睡去，星光醒著</p><p class="ql-block">風(fēng)浪睡去，桅燈醒著</p><p class="ql-block">清醒的舵手，一片鼾聲陪著</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>一首很美的小詩！一二句整齊完美的句式，于低吟淺唱里融情入景?！八ァ迸c“醒著”一靜一動(dòng)，形成鮮明的對(duì)比，襯托一幅靜謐的海上夜色圖。舵手此刻是清醒的，心情久久不能平靜，是思念動(dòng)了心弦。“星光”與“桅燈”交織，恍如父親多情的明眸，耳邊只有一片鼾聲，孤獨(dú)感在心底撕咬著。尾筆畫面感豐滿，詩意留白，引人遐想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">海藍(lán)讀詩</b><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">：</b><b style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);">以</b><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);">“宏觀</span>意象”承載“微觀情感”，“星光”“桅燈”“舵手”皆為天地間的宏觀存在，卻因“醒著”“陪著”等細(xì)節(jié)，暗合“父親”的普世形象——</p><p class="ql-block">? “穹天睡去而星光醒著”：父親離去而愛未逝的時(shí)空錯(cuò)位；</p><p class="ql-block">? “風(fēng)浪睡去而桅燈醒著”：困境消失而指引長存的記憶延續(xù)；</p><p class="ql-block">? “舵手清醒卻伴著鼾聲”：責(zé)任在肩卻藏起疲憊的父愛張力。</p><p class="ql-block">這些“矛盾”不解釋、不縫合，任由讀者在空白處填入自己與父親的故事——就像夜海的留白里，每個(gè)人都能看見屬于自己的“父親剪影”。不直接抒情卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，而主題“夜海孤帆”作為詩意的濃縮，其場(chǎng)景，早已超越具體的“父子故事”，成為“人生航程”的隱喻—— </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">馬龍飛/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那口氣還在十八盤</p><p class="ql-block">人已登臨絕頂</p><p class="ql-block">泰山上與天下撞了個(gè)滿懷</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">海藍(lán)讀詩：</b>妙在十八盤那口氣，說盡高考“十八盤”的艱辛，撞得酣暢，“和天下撞個(gè)滿懷”，就象山頂?shù)娘L(fēng)忽然灌進(jìn)衣襟，帶著高考后意氣的酣暢，和“十八盤”的艱辛形成強(qiáng)烈的反差——苦盡甘來的“爽感”，予人猝不及防的沖擊和驚喜。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">梅香千山雪/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">回眸，一道閃電后</p><p class="ql-block">一朵并蒂蓮</p><p class="ql-block">被生生地，連根拔起 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">海藍(lán)讀詩：</b>“回眸”具備時(shí)間縱深，“并蒂蓮”又具共生狀態(tài)，暗合高考后“人生分叉”的普遍感受——閃電劈開的，正是“并肩生長”與“獨(dú)自上路”的分界點(diǎn)，這種不“直接寫卻處處指向”的跳躍，讓詩有了“以小擊大”的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">梅香千山雪/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一種APP，專為軍馬打造羈絆</p><p class="ql-block">我，一刀砍斷它</p><p class="ql-block">疾速穿過，一條羊腸小路</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">適然讀詩：</b>這首詩隱喻高考在某種模式下激烈競(jìng)爭(zhēng)，而考生勇敢沖刺，絕決踏過獨(dú)木橋突圍的畫面，“APP，軍馬，砍斷，羊腸小路”意象陌生感，想象奇特，不一樣的高考過后，驚險(xiǎn)又刺激。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考以后</b></p><p class="ql-block">鄭國賢/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">賞花潮已消退</p><p class="ql-block">種藕人卻不敢遠(yuǎn)行</p><p class="ql-block">內(nèi)心抱憾的蓮蓬還需養(yǎng)護(hù)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">梅香千山雪讀詩：</b>追星，成為過去式。父母更知，機(jī)器人，Ai先聲奪人的趨勢(shì)。落籽還需時(shí)日。小詩植根于現(xiàn)實(shí)，詠物托志。既然“養(yǎng)護(hù)”，曙光則必在前頭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考以后</b></p><p class="ql-block">鄭國賢/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">把一擔(dān)知識(shí)與溫暖挑回家</p><p class="ql-block">再扛起，打工角色</p><p class="ql-block">酷暑風(fēng)雨中錘煉一雙鐵肩</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>這首詩用敘事的口吻，講述一名懂感恩的學(xué)生高考過后回報(bào)家庭的故事。“挑，扛起，鐵肩”刻畫出主人公勵(lì)志又忍隱，不怕堅(jiān)難困苦的勤奮形象，讓人相信他高考一定上岸，如愿以償。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">一泓清水/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">走出那場(chǎng)所，瞬間釋然</p><p class="ql-block">不再煩高枝鳴蟬，蝶戲花間</p><p class="ql-block">前方很長，且路多道寬</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">梅香千山雪讀詩：</b>鑿壁偷光的情節(jié)，溜走了。想來考得不錯(cuò)。學(xué)子并未沾沾自喜，知“前方很長”尚需奮蹄?！扒衣范嗟缹挕北砻鲗W(xué)子深知，挑戰(zhàn)是機(jī)會(huì)的密鑰。詩人的樂觀主義，令人眉梢一翹。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">半罐書生/四川</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">蟬鳴檐下，雀鳥散步操場(chǎng)</p><p class="ql-block">唯余那撮白發(fā)</p><p class="ql-block">飄呀飄，飄不出空蕩蕩的教室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>這首詩聚焦老師的角度寫高考過后?！跋s鳴”暗喻六月，“雀鳥，白發(fā)”喻師生，而“白發(fā)飄呀飄”像思緒。以令人回味的意境刻畫出一位老師送走一屆考生的欣慰與不舍之情，學(xué)生雀躍如釋重負(fù)，而老師任重道遠(yuǎn)。表現(xiàn)老師的敬業(yè)精神。值得品讀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">海藍(lán)讀詩：</b>以“蟬鳴檐下，雀鳥散步”松馳氛圍鋪陳底色，“唯余那撮白發(fā)/飄呀飄，飄不出空蕩蕩的教室”，筆鋒驟然集焦，白發(fā)飄動(dòng)的軌跡，恰似老師的心緒，被學(xué)生的命運(yùn)緊緊系住。又兼含對(duì)過往時(shí)光的眷戀，無法抽離。將抽象的牽掛轉(zhuǎn)化為可感的視覺動(dòng)態(tài)，以景結(jié)情，于空間的留白，無聲訴說出師生情的深厚綿長，也道出了教育者“功成不必在我，功成必定有我”的無私守望。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">高考過后</b></p><p class="ql-block">適然/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">走出六月角逐</p><p class="ql-block">數(shù)數(shù)十年披過的星星</p><p class="ql-block">不過是又一程路，在此歇下腳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">海藍(lán)讀詩：</b>“不過是又一程路，在此歇下腳” 舉重若輕的口吻，將高考降格為人生長途中的一個(gè)驛站，盡顯灑脫與通透。“角逐”的緊張、“數(shù)數(shù)星星”的溫情、“歇腳”的從容，三層遞進(jìn)打破對(duì)高考的固化認(rèn)知，既承認(rèn)其重要性，又跳脫焦慮視角，展現(xiàn)出超越勝負(fù)的豁達(dá)心態(tài)，人生本就是不停歇的跋涉，高考不是終點(diǎn)，而是整頓行囊再出發(fā)的新起點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">適然/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">怎么辦，茫然在異國</p><p class="ql-block">驀見笑靨：“您是中國人”？</p><p class="ql-block">喜淚一下斜出畫框</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>詩中異國偶遇，“茫然”與“笑靨”碰撞間，完成從漂泊無依到身份覺醒的情感躍升，凸顯語言是“中國人”血脈印記的核心隱喻，其價(jià)值不在辭藻鋪陳，而在以一滴淚的重量，稱量了千萬游子的靈魂歸途。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">執(zhí)著/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">置頂，故園版圖尚在洼地</p><p class="ql-block">每每解屏——</p><p class="ql-block">肩膀上的重量，怎能忘</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>高考是人生大事，也是成長的一道重要關(guān)口?！爸庙敗北砻魉谛闹械闹匾匚??！肮蕡@版圖”尚在”洼地”，則暗喻心中的理想還沒有實(shí)現(xiàn)，或許道路坑坑洼洼，風(fēng)雨滿途，艱難是常態(tài)，需要不斷修行和歷練。中句“解屏”是自我減壓后的釋然，但肩上那份重壓，不能言表，也不能忘懷。“高考過后”談何風(fēng)輕云淡？豁達(dá)者，怎能忘記那披星戴月的艱辛，加油吧！孩子。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">琴心/福建</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">關(guān)起十年寒窗。打開另一扇</p><p class="ql-block">水朦朧，山朦朧</p><p class="ql-block">小鳥啄著，樹朦朧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>這首詩用三個(gè)“朦朧”動(dòng)感呈現(xiàn)高考過后釋放出的輕松情緒，巧用意象“關(guān)上十年寒窗/打開另一扇”比喻高考前后的心情輪換。寫法上一氣呵成，語言節(jié)奏明快。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">山泉清清/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">推倒一座書山，關(guān)閉鬧鐘</p><p class="ql-block">睡夢(mèng)中</p><p class="ql-block">床頭飄來肉包子的香味</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>這首詩聚焦生活小場(chǎng)景，用“推倒一座書山/關(guān)閉鬧鐘”夸張的寫法，“包子香”通感睡夢(mèng)的香，寫出高考過后的徹底休息放輕情緒，像一幅小巧工筆畫，以小切口，展現(xiàn)高考學(xué)生的普遍疲憊感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">馬龍飛/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">開口你我就騎在了</p><p class="ql-block">一支紅辣椒上</p><p class="ql-block">將四海五湖全都匯入湘江</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">適然讀詩：</b>這首詩首句直入主題，顯然是兩位相同口音的湖南人在對(duì)話。品讀亮點(diǎn)是，用“紅辣椒”比喻方言，老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)拉開話匣子全都是“湘江”身份的認(rèn)領(lǐng)。寫法值得品味。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">父與子</b></p><p class="ql-block">馬龍飛/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">年少就失去了父親</p><p class="ql-block">夢(mèng)中若相遇</p><p class="ql-block">唯恐他認(rèn)不出白發(fā)的兒子</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>“年少失父”為背景拉遠(yuǎn)時(shí)空，假設(shè)“夢(mèng)中”又拉近距離。一遠(yuǎn)一近把遺憾，思念，歲月滄桑全傾述在“唯恐”認(rèn)不出“白發(fā)的兒”之中，以克制的寫法，遠(yuǎn)近虛實(shí)運(yùn)用，最后落筆父與子魂?duì)繅?mèng)繞的血脈之情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">晨光/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夢(mèng)擠瘦了車廂</p><p class="ql-block">鄉(xiāng)音，端坐行李上</p><p class="ql-block">聽鼾聲，一件件醒來</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">彭曉矛讀詩：</b>很有韻味的一首。"夢(mèng)擠瘦了車廂"：妙在“擠瘦”二字上。"瘦"字以觸覺通視覺，賦予車廂被鄉(xiāng)愁壓榨的形體感。擁擠的不僅是物理空間，更是無數(shù)游子壓縮的夢(mèng)境，鐵皮車廂在重負(fù)下形銷骨立。</p><p class="ql-block">"鄉(xiāng)音端坐在行李上"：擬人化的"端坐"讓鄉(xiāng)音獲得神像般的莊重感。行李作為漂泊的物證，此刻成為鄉(xiāng)音的寶座——縱使身軀流浪，靈魂的印記始終高踞于行囊之上。</p><p class="ql-block">"聽鼾聲一件件醒來"：量詞"件"巧妙串聯(lián)人與物：鼾聲是沉睡的旅人，行李是沉默的見證。晨光中漸次蘇醒的既是物件，更是被鄉(xiāng)音喚醒的無數(shù)故鄉(xiāng)記憶。這首詩在方寸間凝固了當(dāng)代中國的遷徙圖景。當(dāng)高鐵時(shí)代加速著地理位移，那些附在方言上的溫?zé)嵊洃洠廊皇怯巫幼詈蟮木皴^點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">鄭國賢讀詩：</b>選用“車廂”為結(jié)尾的出彩詩句奠定了基礎(chǔ)。車廂在時(shí)間上和地點(diǎn)的移動(dòng)性，可為漂泊者制造更多的偶遇機(jī)會(huì)；車廂在空間上的定容性，有利于營造擁擠的氛圍，讓“擠瘦”一詞瞬間鮮活了場(chǎng)景。作者選用“行李”回扣詩題“隨身攜帶”，服務(wù)主題做得很好。</p><p class="ql-block">寫“方言”需要聽覺的參與，所以選用“鼾聲”與“鄉(xiāng)音”互相呼應(yīng)。家鄉(xiāng)話一個(gè)勁地鉆入耳道敲擊鼓膜，這種強(qiáng)烈的親切感，讓旅客從睡夢(mèng)中突然醒來，體驗(yàn)感和臨場(chǎng)感令人動(dòng)容。于是，詩意被推向高潮“聽鼾聲一件件醒來”，移就的巧妙運(yùn)用，形成了獨(dú)特的語言表達(dá)，從而提升微詩的韻味。</p><p class="ql-block">2025.06.13</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">清清楚楚/青島</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">南腔里，裹滿智慧</p><p class="ql-block">北調(diào)中，藏滿豪爽</p><p class="ql-block">一口家鄉(xiāng)話，把籍貫貼在喉嚨上</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>“把籍貫貼在喉嚨上”是這首詩的詩眼，一個(gè)“貼”字形象地詮釋主題，方言既是身份證。前兩句南腔北調(diào)的人文風(fēng)格為最后一句鋪墊扎實(shí)，引伸方言的文化屬性。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">理想之城/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那口辛辣還在</p><p class="ql-block">無人的夜</p><p class="ql-block">掏出來看看，我到底是誰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>半生漂泊，味蕾上的感受，是暫時(shí)的滿足！也是一份最好的慰藉。起筆那口“辛辣”就是一張溫馨的名片，是情感的歸屬，更是深植在骨子里的鄉(xiāng)愁。于無人靜夜里，反芻咀嚼，每每夢(mèng)回，醒來后不是滋味。尾筆的“我到底是誰”，是一種羈旅在途的反詰、慨嘆和吶喊，詩意在辛辣以外，總泛起絲絲甜意。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>“那口辛辣”印在生命里的歸屬，夜靜獨(dú)醒，想起家鄉(xiāng)。這首詩味覺通感方言，以設(shè)問回答肯定，其實(shí)念念不忘的早有了答案，我從哪里來？根就在故鄉(xiāng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>開篇以“辛辣”激活味覺記憶，將詩題“方言”提煉成濃縮的生命體驗(yàn)，很具沖擊力。“無人的夜”設(shè)置了一個(gè)隱私空間，褪去喧囂，暗示著夜闌人靜獨(dú)處時(shí)的自我反思。最后用“掏”這個(gè)動(dòng)作，把“方言”比作身份證，用疑問方式強(qiáng)調(diào)身份認(rèn)同的重心。詩人將宏大的文化命題壓縮在掏兜驗(yàn)看的日常動(dòng)作中，完成游子對(duì)“隨身攜帶的鄉(xiāng)愁”最完美詮釋。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">理想之城/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">媽媽的影子拉的很長</p><p class="ql-block">小小的身板撐住黃昏</p><p class="ql-block">像攤開最后一把積蓄</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">梅香千山雪讀詩：</b>晚景不止凄美且太過真實(shí)。所以首句就震撼。中句以弱小抗強(qiáng)大的壓勢(shì)，孝心，但愿感天動(dòng)地。尾句將詩境進(jìn)一步拓展。“積蓄”讓讀者浮想聯(lián)翩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">老爸</b></p><p class="ql-block">理想之城/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">升任父親后才懂</p><p class="ql-block">風(fēng)雨是開不敗的花</p><p class="ql-block">我和父親都是小蜜蜂</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">梅香千山雪讀詩：</b>植根于生活的小詩佐以詩化的詞意拓寬?！盎ā痹诖蟮厣?，兩輩“蜜蜂”前仆后繼。以“小”反襯大局大勢(shì)。小詩樸實(shí)無華，卻感人至深。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">沒有父親的父親節(jié)</b></p><p class="ql-block">快樂陽光/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新草，在風(fēng)中拼命招手</p><p class="ql-block">向著山盡頭</p><p class="ql-block">那個(gè)不肯回頭的背影</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">適然讀詩：</b>萋萋青草經(jīng)年，招手的思念，再也招不回父愛如山的溫情。這首詩充滿懷念的痛惜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">彭曉矛讀詩：</b>這是一首讓人讀來生痛的力作。詩人以草喻人，以山為界，以背影作結(jié)，三行間勾勒出永恒的缺席之痛。詩人用“新草”象征生命初萌卻注定無依的境遇，“拼命招手”強(qiáng)化了徒勞的渴盼，“山盡頭”將空間推至蒼茫的遠(yuǎn)方，“不肯回頭”的“背影”則凝固成一道無法逾越的界碑。這里的山無疑就是父親的喻體。此詩最動(dòng)人處在于克制的表達(dá)中蘊(yùn)藏的驚心力量。父親的存在被“風(fēng)”和“山”等自然意象解構(gòu)，背影的決絕與青草的柔弱形成張力，在物理距離與心理距離的雙重深淵中，父親節(jié)日反成為最銳利的刻度，丈量著血緣的沉默與時(shí)間的荒蕪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">快樂陽光/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">綠皮火車上</p><p class="ql-block">聞到了扒雞的酥香</p><p class="ql-block">哦，有老鄉(xiāng)同行 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">海藍(lán)讀詩：</b>于扒雞酥香味脫口而出的是，“哦，有老鄉(xiāng)同行”，有“老鄉(xiāng)同行”的瞬間，親切感撲面而來，嗅覺與情感共鳴無縫銜接，身份證無需攜帶，味蕾已打開本土認(rèn)證！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">穗紅/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“濕濕碎”——“灑灑水”</p><p class="ql-block">兩片久旱的土壤</p><p class="ql-block">漸漸洇濕……</p><p class="ql-block">（注：濕濕碎是廣東方言）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">梅香千山雪讀詩：</b>帶著史無前例的新鮮，通感。醉態(tài)美的通婚，讓死氣沉沉的生活，立馬鮮活?！颁瘛笔峭ㄏ蝰R路大道的潤滑劑。小詩畫面鮮活，文字在張力中，定位。從兩個(gè)側(cè)面扣題，更可貴的夾進(jìn)了凄美的戲份。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">穗紅/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我邀一桌，“濕濕碎”</p><p class="ql-block">你泡半壺“灑灑水”</p><p class="ql-block">兩片久旱的土壤，漸漸洇濕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>這首詩跳出題目而不離題，以“濕濕碎/灑灑水”兩中方言的交織，渲染不同地域背景下的慢慢融合。巧用“灑水/久旱/洇濕”關(guān)聯(lián)意象，隱喻心靈彼此渴望理解的情愫，既有歸屬又有包容。讀來風(fēng)趣蘊(yùn)藉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>小詩請(qǐng)客用“濕濕碎”，沏茶用“灑灑水”，輕松詼諧，方言成了量身定制的私房菜。“久旱的土壤”遇上鄉(xiāng)音便“洇濕”，把抽象的鄉(xiāng)愁化作可感畫面。小詩巧在把詩題“身份證”功能藏在“濕”與“水”的意象里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">山泉清清/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北腔中灑一滴南調(diào)</p><p class="ql-block">任歲月更迭</p><p class="ql-block">無法洗白那一層底韻</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">梅香千山雪讀詩：</b><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">浮</b><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">光掠影</span>中，彼此追求完美的初衷，聲聲疾。小詩善用動(dòng)詞，娓娓道來，充滿詩意的生活。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">劍風(fēng)使者/河北</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">異鄉(xiāng)的霓虹</p><p class="ql-block">怎么也洗不掉，一身</p><p class="ql-block">沾滿泥腥味的胎記</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">海藍(lán)讀詩：</b>以“洗”反襯頑固，用“霓虹”的流光溢彩，反襯“泥腥味胎記”的鄉(xiāng)土氣息，既貼題，又把漂泊者的鄉(xiāng)愁和對(duì)根的眷戀寫得生動(dòng)又扎心。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">聞達(dá)/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鄉(xiāng)音，異地巧遇</p><p class="ql-block">一串絡(luò)</p><p class="ql-block">就有了許多好兄弟</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>他鄉(xiāng)遇故人方言就是身份認(rèn)領(lǐng)，鄉(xiāng)音聚在一起就找到故鄉(xiāng)?！按j(luò)”一詞是東北話“聯(lián)系”的意思，這首詩說的應(yīng)是東北人在異鄉(xiāng)飄泊相遇的親切感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">父親的生計(jì)</b></p><p class="ql-block">聞達(dá)/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一車貨換成幾張鈔票</p><p class="ql-block">咳嗽聲點(diǎn)亮街燈</p><p class="ql-block">小屋里透出了光明</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">適然讀詩：</b>父親的生計(jì)載重而薄利，用力點(diǎn)亮街燈，早出晚歸，為一家?guī)頊仫??！翱人月暋卑涤餍量?，“一車貨”既是生活也是沉重。這首詩用豐富的意象，表達(dá)了對(duì)父親的敬重并對(duì)父親所付出艱辛的感恩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">山泉清清/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北腔中灑一滴南調(diào)</p><p class="ql-block">任歲月更迭</p><p class="ql-block">無法過曝那一層底韻</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>小詩通過對(duì)比手法，以“一滴南調(diào)”輕點(diǎn)鄉(xiāng)音濃度，卻以“無法過曝”反向強(qiáng)化其頑固性，愈是歲月沖刷，愈顯文化根性，留白中見縱深。“過曝”這一攝影詞與象征口音與文化的“底韻”這一傳統(tǒng)文化詞語并置，形成張力，尾句的攝影隱喻呼應(yīng)了身份證意象。詩人精準(zhǔn)激活南北方言文化的碰撞。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">一泓清水/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">走出考場(chǎng)，扁擔(dān)挑起行李</p><p class="ql-block">她平靜走過人群，走向大山</p><p class="ql-block">一頭是炊煙，一頭是長路</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>開篇直接描繪了今年一女孩高考結(jié)束后用扁擔(dān)挑行李的場(chǎng)景。接下來“她平靜走過人群”表現(xiàn)了寒門學(xué)子沉穩(wěn)的性格，“大山”意喻未知征程。尾句的“炊煙”承載著鄉(xiāng)土文明的溫馨與掛牽，而“長路”則指向生存挑戰(zhàn)與希望未來，兩種時(shí)空在扁擔(dān)兩端達(dá)到微妙平衡。小詩超越個(gè)體勵(lì)志，升華了鄉(xiāng)村青年靜默生長的生命力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">鄭國賢/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">十八梭船悄然撤離</p><p class="ql-block">明月光解密圍觀的潮語</p><p class="ql-block">為廣濟(jì)橋講古</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>唯美的筆調(diào)，自然流暢。巧妙地化用典故和地方童謠，讓我想起了“明月光”這一首粵語歌，親切感人！起筆造景自然，于靜謐里，拉開故事的帷幕。中句的“解密”用得貼切，讓游子舒然陶醉，又引發(fā)懸念?！俺闭Z”是熟悉的鄉(xiāng)音，就是身份的代言。尾句漸漸提升，深化詩意。廣濟(jì)橋的故事，意蘊(yùn)綿長，側(cè)耳如聞。在那講古先生的抑揚(yáng)頓挫里，許多美好的回憶，就如過電影一般，徐徐上演。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">故園情思／河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">街尾攀話。梵音從故鄉(xiāng)飄來</p><p class="ql-block">路燈識(shí)趣</p><p class="ql-block">悄然點(diǎn)亮打轉(zhuǎn)的淚花 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">海藍(lán)讀詩：</b><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);">從“街</span>尾攀話”到“梵音從故鄉(xiāng)飄來”，詩人將故鄉(xiāng)方言比作“梵音”，以神性，安寧的特質(zhì)，凸顯其撫慰心靈的力量，暗喻方言承載溫暖和文化記憶，暗扣主題；而“路燈識(shí)趣/悄然點(diǎn)亮打轉(zhuǎn)的淚花”運(yùn)用擬人手法，賦予路燈以通情達(dá)理的“人格”，路燈的“點(diǎn)亮”與“打轉(zhuǎn)的淚花”形成視覺和情感的雙重呼應(yīng)，光影的明暗變化也自然而然流動(dòng)出情緒從隱忍壓抑到瞬間奔涌的過程，讓思念可感可觸，畫面十足。全詩在情感爆發(fā)后又戛然而止，以“悄然點(diǎn)亮打轉(zhuǎn)的淚花”收尾，留白余韻中，深化共鳴，更彰顯詩者獨(dú)具匠心的創(chuàng)作技巧！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">方言是隨身攜帶的身份證</b></p><p class="ql-block">仁濟(jì)堂/甘肅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">沙坡尾大學(xué)路十號(hào)，撞上</p><p class="ql-block">戴著家鄉(xiāng)帽子的陳記牛肉面</p><p class="ql-block">鄉(xiāng)音，在喉結(jié)滾了滾</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">黃德森讀詩：</b>“沙坡尾大學(xué)路十號(hào)”與”陳記牛肉面”相逢，將他鄉(xiāng)坐標(biāo)嫁接故鄉(xiāng)符號(hào)“家鄉(xiāng)帽子”，完成地理身份的認(rèn)證，讓“牛肉店面”成為故土的精神飛地。最后“喉結(jié)滾了滾”，以吞咽動(dòng)作表述鄉(xiāng)音，這既是聲帶抑制，更是血脈奔涌，在克制中迸發(fā)張力。小詩用通感手法構(gòu)建出方言作為身份烙印的隱喻，包裹了深層文化鄉(xiāng)愁。</p> <p class="ql-block">?<b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">父親</b></p><p class="ql-block">九山登人/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我相信您，父親</p><p class="ql-block">就如這一世沉下的夕陽</p><p class="ql-block">在那一世，您也會(huì)溫暖晨光</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">海藍(lán)讀詩：</b>一句“溫暖晨光”讓人淚目，不訴悲傷，卻將生死相隔的思念化作永恒的希望，通過“夕陽”與“晨光”兩個(gè)意象沉下又升起的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)，將父愛升華為跨越時(shí)空的守護(hù)，詩中沒有常見的悲嘆與追憶，僅憑借“相信”二字貫穿，便在這一世與那一世搭建情感橋梁，言語切切，鑿鑿，讓讀者深切感受到那份血脈相連的信任與眷戀，展現(xiàn)出對(duì)父愛的獨(dú)特詮釋和精神永恒的哲思，具震撼力和感染力 ！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">父親</b></p><p class="ql-block">適然/遼寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一部默片。躬身成橋</p><p class="ql-block">腳印夯進(jìn)地心</p><p class="ql-block">立起山的筋脈</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>父愛無聲，小詩一氣呵成，以父親影像感定格了父愛無聲的守護(hù)。開篇“默片”暗喻父親寡言卻厚重的生命歷程，“躬身如橋”的意象既是脊梁承重之態(tài)，亦暗含渡兒成長的深意。接續(xù)“腳印夯進(jìn)地心”強(qiáng)調(diào)父親的辛勞和扎根大地的堅(jiān)實(shí)。第三句“立起山的筋脈”用山的形象表現(xiàn)父親的堅(jiān)韌和力量，將父輩的隱忍與大地血脈完成對(duì)接，成為兒女生命的永恒坐標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">鄭國賢讀詩：</b>微詩在多個(gè)方面都可圈可點(diǎn)。</p><p class="ql-block">1.布局清晰：先總后分，由表及里。</p><p class="ql-block">2.立意精致：通過造型與力量構(gòu)架，讓父親用行動(dòng)“躬身、腳夯、立起”，樹立形象“橋、山”，觸及內(nèi)里“心、筋脈”，對(duì)后代造成影響，從而烙印腦海。</p><p class="ql-block">3.概括新穎：“一部默片”，不僅是對(duì)父親不善言表的性格作出概括，而且用獨(dú)特的方式對(duì)父親一生進(jìn)行濃縮與總結(jié)。</p><p class="ql-block">4.細(xì)節(jié)震撼：“躬身成橋”，深刻感受父親對(duì)家庭的艱辛付出與繁重責(zé)任，“橋”象征著連接與承載，此意象吸睛且觸心。“立起”，意在突出父親的自信與剛直?！吧健?，則表達(dá)了父親的內(nèi)在穩(wěn)重與外形高大?！敖蠲}”，隱含一家人筋骨與血脈緊密相連。</p><p class="ql-block">2025.06.15 父親節(jié)</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">高考過后</b></p><p class="ql-block">理想之城/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">媽媽的影子拉的很長</p><p class="ql-block">小小的身板撐住黃昏</p><p class="ql-block">像攤開最后一把積蓄</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">彭曉矛讀詩：</b>這是一首贊美母親無私奉獻(xiàn)、歌頌平凡中偉大力量的微型力作。微詩娓娓道來又異峰突起。高考之后是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它不僅是考生人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，也常常是父母（尤其是付出最多的母親）長期辛勞、投入與期盼的一個(gè)階段性終點(diǎn)（或新起點(diǎn)）。拉長的身影，不僅指物理上的影子長度，更隱喻著母親多年來為子女付出的漫長歲月和沉重的擔(dān)子?！靶⌒〉纳戆鍝巫↑S昏”是全詩最核心、最具力量的一句。尤其是“撐住”這一極具力量的動(dòng)詞，極具力量的動(dòng)詞，描繪了母親用她瘦小的身體，頑強(qiáng)地支撐、頂住、承載著某種重壓。這個(gè)動(dòng)作充滿了艱辛和堅(jiān)韌。唯一想和作者一起探討的是：去掉“像”字或許詩味更濃。個(gè)見！請(qǐng)各位老師斟酌！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">鄭國賢讀詩：</b>可以從兩個(gè)視角切入，理解詩人的創(chuàng)作意圖。</p><p class="ql-block">由畫面觸發(fā)思考。主體無疑是“媽媽”，一位在生活上對(duì)考生幫助最大的家人。深耕生活的人，影子越拉越長；透支體力的人，身板越來越小。生活的重?fù)?dān)，日常的瑣碎，歲月的消磨，都會(huì)讓“媽媽”進(jìn)入自然與生命的黃昏。</p><p class="ql-block">從稱謂引起聯(lián)想。對(duì)主體實(shí)施觀察的人是考生，是這位“媽媽”的孩子，“高考過后”，回到家里的考生，有時(shí)間觀察母親的形象，有心思關(guān)注母親的行動(dòng)，從而有了“拉長”“撐起”等內(nèi)心感受，“黃昏攤開”，散落一地金燦燦，在孩子心中，勤勞而有擔(dān)當(dāng)?shù)哪赣H是一個(gè)學(xué)習(xí)良好榜樣，更是留給后代的一份寶貴家庭財(cái)富。</p><p class="ql-block">2025.06.15 “父親節(jié)”于四片石畔。謹(jǐn)以此評(píng)作為獻(xiàn)給“母親節(jié)”的遲到禮物。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">理想之城/山東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">媽媽的影子拉的很長</p><p class="ql-block">小小的身板撐住黃昏</p><p class="ql-block">像攤開最后一把積蓄</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">彭曉矛讀詩：</b>這是一首贊美母親無私奉獻(xiàn)、歌頌平凡中偉大力量的微型力作。微詩娓娓道來又異峰突起。高考之后是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它不僅是考生人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，也常常是父母（尤其是付出最多的母親）長期辛勞、投入與期盼的一個(gè)階段性終點(diǎn)（或新起點(diǎn)）。拉長的身影，不僅指物理上的影子長度，更隱喻著母親多年來為子女付出的漫長歲月和沉重的擔(dān)子?！靶⌒〉纳戆鍝巫↑S昏”是全詩最核心、最具力量的一句。尤其是“撐住”這一極具力量的動(dòng)詞，極具力量的動(dòng)詞，描繪了母親用她瘦小的身體，頑強(qiáng)地支撐、頂住、承載著某種重壓。這個(gè)動(dòng)作充滿了艱辛和堅(jiān)韌。唯一想和作者一起探討的是：去掉“像”字或許詩味更濃。個(gè)見！請(qǐng)各位老師斟酌！</p><p class="ql-block">——彭曉矛老師解析太棒了，誠摯感謝您的評(píng)析和深入閱讀，先敬茶??。</p><p class="ql-block">關(guān)于尾句“像”字用，我說明一下本來用意，寫這首詩之前，我是站在一個(gè)高考生視角來陳述的，也就是以一個(gè)高考生《高考過后》首次對(duì)母親認(rèn)真“讀視”，他看到母親背影融入黃昏時(shí)內(nèi)心的的一次顫動(dòng)，也暗含平時(shí)對(duì)母親的無暇顧及，當(dāng)他看到母親淹入黃昏的身影，忽然觸動(dòng)了內(nèi)心的敏感和脆弱，再想到母親平時(shí)對(duì)自己學(xué)業(yè)和生活的無微不至，內(nèi)心充滿感激，也第一次朦朧的看到人生過程，因此，尾句用了不能確定的“像”字，來突出內(nèi)心的感觸。</p><p class="ql-block">關(guān)于尾句“像”字不用，如果我不是站在一個(gè)高考生的角度去寫，一二句也變化為歌頌?zāi)赣H，那尾句“像”字不用，對(duì)詩的架構(gòu)和凝練來講一如曉矛老師所言，會(huì)對(duì)詩意有更好的作用。</p><p class="ql-block">——以上是我的創(chuàng)作角度和過程，所以我堅(jiān)持還是保留這個(gè)“像”字吧，以“懵懂”一個(gè)少年的年齡個(gè)性。這里也對(duì)曉矛老師的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)精神感到欽佩，希望這樣的交流多多益善，開誠布公，再次鞠躬致謝曉矛老師！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">老父親</b></p><p class="ql-block">仁濟(jì)堂/甘肅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">爸，咱家有錢了</p><p class="ql-block">真想請(qǐng)您出山，治好</p><p class="ql-block">五十五年來一直叫不醒的痛</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">穗紅讀詩：</b>一首情真意切的小詩，耐品。讀來淚目！以前家庭條件艱苦，一直沒錢治好老父親的病，如今父親離開多年，那心底的痛楚，只有兒子自己知道。帶著懊悔的心情，在此真情獨(dú)白：那句“真想請(qǐng)您出山”，字里行間蘊(yùn)藏著兒女們對(duì)慈父深沉的愛。五十五年失去父愛，痛徹心扉！那“叫不醒的痛”語義多關(guān)，既是父親身體的痛疾，更是兒子心頭的悲痛。尾筆升華，讓人感同身受！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">高考以后</b></p><p class="ql-block">鄭國賢/廣東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">送完一批到彼岸</p><p class="ql-block">回頭又有一批在此岸</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">誰渡舟人泊心岸</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">黃德森讀詩：</b>小詩“彼岸/此岸/心岸”構(gòu)建三重維度，有如下特點(diǎn)：一是反客為主的犀利性。詩人突破常規(guī)歌頌考生的視角，劍指幕后群體：“誰渡舟人？”——教師群體的靈魂拷問成為詩眼?！安础弊蛛p關(guān)，既指停泊的疲憊，亦暗示無處靠岸的重負(fù)。二是空間隱喻的哲理性。從考場(chǎng)到學(xué)府的跨越的物理時(shí)間，到“一批又一批” 的輪回，再到“泊心岸”的靈魂之問， 將高考濃縮為“渡舟”儀式，暗喻師生一年又一年的打拼，壓力與重任。三是冷抒情的詰問?！靶陌丁碧摕o性與“此岸/彼岸”實(shí)體性對(duì)比，藏著厚重現(xiàn)實(shí)問題，教師隊(duì)伍在成就無數(shù)孩子人生彼岸時(shí)，自己的精神港灣卻始終飄搖于潮汐之間。小詩凸顯教育事業(yè)的永恒接力，未解的“泊心”懸念恰是詩人留給教育的深沉詮釋。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">高考過后</b></p><p class="ql-block">冰與火的青春/河南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一個(gè)漂亮前空翻</p><p class="ql-block">弄潮兒挺立</p><p class="ql-block">讓書本試卷，順?biāo)h流</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">梅香千山雪讀詩：</b>高高的龍門，閃爍金色。弄潮的錦鯉更“漂亮。躍過“挺立”不用金錢與人脈鋪道，信心更豐滿。尾句，有些決絕，亦有些許的懷念。小詩有容乃大。</p>