<p class="ql-block">6月6日晚19:00-20:30，永定區(qū)學科教師“心理健康”培訓龔秦慧工作坊(3坊)線上第二次讀書分享會通過騰訊會議成功舉辦，此次活動旨在提升學科教師心理健康教育水平。</p> <p class="ql-block">羅怡老師以《用心助力學生發(fā)展》為主題，結(jié)合小學階段學生特點，從“抗挫能力培養(yǎng)”“人際沖突應對”“心理健康素養(yǎng)提升”“班級共同體構(gòu)建”四個維度展開分享。她提出“營造安全失敗環(huán)境”“情緒接納五步法”“班級公約共商機制”等實操策略，并通過“數(shù)學題歸因引導”“班會課沖突模擬”等案例，展現(xiàn)如何將心理教育滲透到日常教學中，構(gòu)建“以心育人”的教育閉環(huán)。</p> <p class="ql-block">龔逸老師以《用“心”助力學科教學》為題，結(jié)合英語教學實踐，分享“情境興趣轉(zhuǎn)化為個體興趣”的創(chuàng)新路徑。她通過“動物王國大冒險”教學情境、“超市購物”角色扮演等案例，展示如何通過心理健康視角優(yōu)化課堂設(shè)計，避免“表面熱鬧”誤區(qū)，構(gòu)建“以學生為中心”的高效課堂。此外，她提出“多元化評價體系”，強調(diào)將學習興趣、自信心等心理維度納入評價標準，推動“結(jié)果導向”向“過程+心理成長”轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block">心理班會是心理健康教育的重要載體，李文斐老師分享系統(tǒng)化設(shè)計指南。她指出，設(shè)計需遵循“目標導向-情境創(chuàng)設(shè)-互動參與-總結(jié)升華”邏輯。首先要結(jié)合學生年齡、心理動態(tài)及班級問題確定主題目標，如青春期情緒管理等;其次通過案例討論、角色扮演等創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感共鳴;互動環(huán)節(jié)采用小組合作等多元形式，確保全員參與，最后提煉核心知識，給出行動建議。李老師強調(diào)，設(shè)計應避免“說教化”，以平等姿態(tài)對話，關(guān)注個體差異，為內(nèi)向或敏感學生提供支持。這套兼顧理論與實踐的指南，為教師開展高質(zhì)量心理班會指明方向。</p> <p class="ql-block">歐文鈺老師、覃洪老師、楊欣宇老師、李志偉分別對幾位老師的分享進行了點評，同時也提出自己在日常教學中的獨到見解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后坊主龔秦慧校長總結(jié)時強調(diào)，心育是教育高質(zhì)量發(fā)展的底層邏輯，此次分享會是永定區(qū)教師深耕心育的縮影。未來，需以“心”為橋，連接知識傳授與心靈滋養(yǎng)，讓心理健康教育成為永定教育品質(zhì)提升的助推器，賦能師生雙向成長，為構(gòu)建高質(zhì)量教育生態(tài)筑牢心理基石。</p> <p class="ql-block">此次培訓分享活動為老師們搭建起了經(jīng)驗交流與思維碰撞的平臺，激發(fā)了老師們進一步學習心理知識的熱情，為老師們的學科教學工作注入了新動力。</p><p class="ql-block">編輯：張梅燕 熊玉瑤</p>