<p class="ql-block">當(dāng)五月的陽(yáng)光溫柔地灑滿校園，沈陽(yáng)路小學(xué)六年級(jí)的孩子們迎來(lái)了一場(chǎng)意義非凡的成長(zhǎng)儀式。一場(chǎng)別具一格、精彩絕倫的全年級(jí)辯論盛宴激情上演。這不僅是一堂堂生動(dòng)的“口語(yǔ)交際”實(shí)踐課，更是一場(chǎng)青春的禮贊，一場(chǎng)思維激烈碰撞的火花盛宴。本次活動(dòng)旨在通過(guò)辯論形式，讓學(xué)生將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，在思辨中提升邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考社會(huì)，以多元視角看待問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維與理性表達(dá)的習(xí)慣，為少年們搭建展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的成長(zhǎng)舞臺(tái)，孩子們?cè)谵q論中揮灑智慧，用言語(yǔ)展現(xiàn)風(fēng)采，用思想點(diǎn)亮未來(lái)，為他們的成長(zhǎng)之路留下濃墨重彩的一筆。</p> 從課本出發(fā)：讓思想長(zhǎng)出翅膀 <p class="ql-block">“請(qǐng)大家結(jié)合第五單元《口語(yǔ)交際·辯論》一課的所學(xué)……”語(yǔ)文老師在課堂上的親切引導(dǎo)，拉開(kāi)了這場(chǎng)思辨之旅的序幕。以教材上的四個(gè)辯題為起點(diǎn)，同學(xué)們積極思考、大膽延伸，衍生出“孫悟空是否是好的合作者”等30余個(gè)貼近生活的辯題。六（9）班的張家朗同學(xué)在備賽筆記中感慨：“原來(lái)辯論不是毫無(wú)章法的爭(zhēng)論，而是要用事實(shí)和邏輯搭建起堅(jiān)固的思維城堡。”課本知識(shí)不再是枯燥的文字，而是化作了同學(xué)們思想騰飛的翅膀，引領(lǐng)他們?cè)谒急娴奶炜兆杂砂肯?。六1班在教室后方設(shè)立“觀點(diǎn)留言墻”，全班同學(xué)用便利貼寫下論據(jù)，三天內(nèi)積累超100條思辨觀點(diǎn)。</p> 全員參與：每個(gè)角色都是主角 <p class="ql-block">此次六年級(jí)全年級(jí)辯論賽打破傳統(tǒng)競(jìng)賽模式，真正實(shí)現(xiàn)了“我的舞臺(tái)我做主”。賽場(chǎng)上，有從容掌控流程的小主持人，他們用清晰的話語(yǔ)串聯(lián)起每一個(gè)環(huán)節(jié)；有手持計(jì)時(shí)器、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的時(shí)間官，精準(zhǔn)把控著比賽的節(jié)奏；有四處奔走、捕捉精彩瞬間的賽場(chǎng)小記者，用文字和鏡頭記錄下難忘的時(shí)刻；還有由學(xué)生代表組成的評(píng)委團(tuán)，秉持公正，為每一場(chǎng)比賽打分。全年級(jí)643名學(xué)生，都在不同的崗位上發(fā)光發(fā)熱，深度參與到實(shí)踐之中。六（4）班的計(jì)時(shí)員嚴(yán)昕睿分享道：“當(dāng)計(jì)時(shí)員的經(jīng)歷，讓我深刻懂得了規(guī)則的重要性?！倍靼嗟膶W(xué)生點(diǎn)評(píng)員更是令人眼前一亮，他們?cè)邳c(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)一針見(jiàn)血，展現(xiàn)出超越年齡的思辨深度，讓大家看到了少年們的無(wú)限潛力。六（6）班辯手們展現(xiàn)出良好的思辨能力，學(xué)生圍繞《人們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)/合作取得更大的成功》辯題展開(kāi)激烈交鋒，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、生?dòng)的案例與流暢的表達(dá)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的思想碰撞。</p> 階梯晉級(jí)：思維火花的淬煉之路 <p class="ql-block">初賽階段，教室、走廊、操場(chǎng)，處處都成了小小辯論員們思維交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)。他們?nèi)橥度?，激烈辯論的模樣，引得路過(guò)的老師們紛紛駐足鼓掌。六年級(jí)的同學(xué)們?cè)趶?fù)賽中脫穎而出的隊(duì)伍都能做到旁征博引，巧妙引用政策數(shù)據(jù)，令各位評(píng)委眼前一亮。最激動(dòng)人心的決賽現(xiàn)場(chǎng)，更是班級(jí)辯論的盛宴，思維火花四濺，讓人拍案叫絕。</p> <p class="ql-block">六（2）班圍繞“喜劇性/悲劇性結(jié)局更好”，同學(xué)自主組隊(duì)，以新穎語(yǔ)文特色辯題，呈現(xiàn)精彩思維對(duì)談，氛圍濃厚 。六（3）班則組建“智囊團(tuán)后援隊(duì)”，未上場(chǎng)的同學(xué)組成資料檢索小組，用思維導(dǎo)圖梳理辯題背景，決賽時(shí)為辯手提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)支持。六（5）班獨(dú)創(chuàng)“辯論角色輪換制”，每位同學(xué)需依次擔(dān)任辯手、記錄員、辯題篩選員，讓同學(xué)們都能深度參與思辨過(guò)程；六（7）班聚焦“誰(shuí)最適合當(dāng)班長(zhǎng)”，正反方就唐僧、孫悟空展開(kāi)趣味辯論，碰撞管理理念。六（8）班探討“不用睡覺(jué)藥是否投入使用”，在效率與生活平衡間思辨。六（9）班以“孫悟空是好的合作者/不是好的合作者”為辯題，爭(zhēng)論個(gè)人力量與集體利益的關(guān)系問(wèn)題；六（10）班圍繞“電腦時(shí)代需要/不需要練字，氛圍激烈，條理清晰；六（11）班聚焦“現(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解”，共探信息交流形態(tài)變遷，各班辯手充分準(zhǔn)備，為校園留下深刻思辨記憶 。六（12）班圍繞“不可以說(shuō)謊/可以講善意的謊言”和“人們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)/合作取得更大的成功”展開(kāi)巔峰對(duì)決?！皻g迎來(lái)到13班辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，思辨交鋒，碰撞智慧的火花……”隨著主持人鏗鏘有力的話語(yǔ)，六（13）班辯論賽決賽拉開(kāi)序幕。從初賽開(kāi)始，13班全員參與，各自組隊(duì)，辯以明理，論以求真，層層晉級(jí)，鋒芒激蕩。師生做了充分賽前準(zhǔn)備，老師設(shè)計(jì)賽題，指導(dǎo)方法，安排流程；學(xué)生撰寫辯詞，網(wǎng)上會(huì)議商討，與AI模擬對(duì)戰(zhàn)……復(fù)賽、半決賽、決賽，每一步都像模像樣，辯手各有特色，評(píng)審團(tuán)點(diǎn)評(píng)精彩。同學(xué)們真正感受到：辯論的意義不在于比賽結(jié)果，而是通過(guò)辯論發(fā)現(xiàn)更大的世界。孩子們表現(xiàn)出極高的專業(yè)性，每組四位辯手從自信的自我介紹，到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧⒄?、激烈的攻辯、緊張的自由辯論，再到精彩的總結(jié)陳詞，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精彩紛呈，思維的火花在賽場(chǎng)上不斷迸發(fā)。</p> 成長(zhǎng)印記：比輸贏更珍貴的收獲 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">冠</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">軍隊(duì)伍的成員手捧獎(jiǎng)狀，回憶起備賽時(shí)光：</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">“</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">準(zhǔn)備辯論的那兩周，我們小組每天課間都在整合資料，就連午餐時(shí)間也不放過(guò)，一直在模擬攻辯。</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">”</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">正如陳蓉老師在決賽總結(jié)時(shí)所說(shuō)：</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">“</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">當(dāng)看到孩子們能夠理性表達(dá)觀點(diǎn)、包容不同意見(jiàn)，我們知道，批判性思維的種子已經(jīng)在他們心中悄然生根發(fā)芽。</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">” </span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">這場(chǎng)席卷全年級(jí)的思辨風(fēng)暴，在孩子們的成長(zhǎng)路上留下了一串閃閃發(fā)光的足跡。那些為探尋真理激烈辯論的午后，那些為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)熬夜準(zhǔn)備的夜晚，那些學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同聲音的頓悟時(shí)刻，都在無(wú)聲地詮釋著教育的真諦：真正的教育，從來(lái)都不局限于課本之中。當(dāng)少年們挺直脊梁，</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">自信地</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0); font-size:15px;">站在辯論席上時(shí)，我們看到的，是未來(lái)公民茁壯成長(zhǎng)的模樣。</span></p> <p class="ql-block">撰稿：江文琦 </p><p class="ql-block">?圖片：六年級(jí)全體語(yǔ)文教師</p><p class="ql-block">?制作：張 青 陳 夢(mèng)</p><p class="ql-block">?審核：張春芳 袁姝琴</p>