<p class="ql-block">奶蜜鹽讀書會留守兒童父母共讀群第98期主持詞：</p><p class="ql-block">撰稿人：彭澎</p><p class="ql-block">綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香</p><p class="ql-block">置身唐代·高駢pian《山亭夏日》勾勒出的六月晚間的靜謐與清涼。我們奶蜜鹽讀書會留守兒童父母共讀群迎來第98期線上分享會。我是主持人彭佩珍，來自湖南長沙。</p><p class="ql-block">本周精讀部分:《奶蜜鹽2》p187-p190“聽大人講話，孩子思考力倍增”。原文劃重點的關(guān)鍵詞是“閱讀能力”、“傾聽”、“聽大人說話”。</p><p class="ql-block">張文質(zhì)老師寫道：“閱讀這個話題需要不斷地強調(diào)，其實很多父母都可以做到，也不需要你有多高的文化水平，只需要你有這樣的意識——不斷地提醒孩子閱讀。當(dāng)然如果你能經(jīng)常跟孩子共讀，跟孩子共享，對孩子的影響會更大。</p><p class="ql-block">聽大人說話，能夠增強孩子的理解力，豐富孩子的見識，但要求，那就是聽得懂就聽，聽不懂也不要問。</p><p class="ql-block">做教育研究的人更要學(xué)會傾聽。聽孩子說話很重要的一點就是，不要認(rèn)為你聽懂了就不讓他繼續(xù)說了。作為一位老師，你總是很容易地就能聽懂學(xué)生的話，但即便如此，你也要有耐心地讓他說完，讓他努力地說完整，讓他按照自己的方式先說完，對他而言，能按照自己的方式完整地說完，本身就是一個進(jìn)步。同時通過你的耐心傾聽，他會從中獲得鼓舞，會對老師的這種行為由衷的感到溫暖，對老師的工作由衷的產(chǎn)生敬意。”</p><p class="ql-block">其實關(guān)于閱讀，關(guān)于傾聽，古今中外，金句頻頻，警句名言啟示錄數(shù)不勝數(shù)。世人就如魯迅提醒一般“應(yīng)該隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。”然而亦如高爾基所言“讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實社會接觸，使所讀的書活起來?！?lt;/p><p class="ql-block">我們奶蜜鹽讀書會留守兒童父母共讀群，毋庸置疑，就是一個旨在通過共讀共享《奶蜜鹽》，把最好的閱讀方式獻(xiàn)給一億個珍愛孩子的父母。讓書有光讀最美，越分享越成長。</p><p class="ql-block">本期我們有幸邀請到的主分享嘉賓是郭菲老師，李泓毅老師，向東進(jìn)老師。他們都是奶蜜鹽讀書會志愿者，對張文質(zhì)老師的家庭教育生命化理念堅定不移。所以今晚的分享會一如既往會很精。</p><p class="ql-block">下面，熱烈的掌聲請出今晚第一位出場的主講嘉賓郭菲老師。</p><p class="ql-block">1·郭菲老師是河南靈寶市骨干教師，第一小學(xué)校長。近十年來她堅持低年級段班級管理工作研究和幼小銜接心理現(xiàn)象研究，特別善于學(xué)校心理健康教育工作。她是張文質(zhì)老師的鐵桿粉絲，曾多次參加文質(zhì)老師發(fā)起的教育行走教師公益研習(xí)夏令營，并在2018年獲得了文質(zhì)教育研究院家庭教育指導(dǎo)師的同時，開啟了所在學(xué)校的奶蜜鹽共讀，從最初的六名老師開始共讀，發(fā)展到全校家委會開始共讀，最后，全校各個班級建立了各年級的家長讀書會?，F(xiàn)在，她不僅擔(dān)任讀書會主持人，還是隨時能頂上救急救援的優(yōu)秀主分享嘉賓。她那不遜色于專業(yè)主持的思辨和控場能力，以及分享時亮眼悅耳、文采斐然的范兒，是我們留守群線上分享會常駐的一道靚麗風(fēng)景。今晚她分享的話題：愛是本能，更是一種能力。大家掌聲歡迎！</p><p class="ql-block">感謝郭菲老師精彩分享。“愛是本能，更是一種能力”，洋洋灑灑解讀起來，可以做成大片。郭菲老師卻在不到小時的時間，做到簡明扼要為我們普及“愛的本能屬性”為什么說“是一種能力”。</p><p class="ql-block">現(xiàn)實生活中，“愛”因為我們常常掛在嘴邊而成為出鏡率很高的漢字之一，說“愛”是本能屬性，也是指它是人類與生俱來的行為傾向和情感反應(yīng)模式。例如，父母對子女天然的關(guān)愛和保護(hù)欲，就是出于一種本能的愛。當(dāng)嬰兒呱呱墜地，父母會本能地對其產(chǎn)生喜愛和照顧的沖動，這種情感不需要后天學(xué)習(xí)，是人類繁衍和生存的一種本能體現(xiàn)。同樣，在伴侶關(guān)系中，人們也會本能地被某些人吸引，產(chǎn)生心動的感覺，這也是愛的本能的一種表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">愛作為一種能力，主要體現(xiàn)在六能力上：即付出與責(zé)任能力、接受與享受能力、學(xué)習(xí)與成長能力、辨別與分辨能力、互動與反饋能力、信息解讀能力。</p><p class="ql-block">其實今晚郭菲老師對“愛”解讀并使用好愛的信息分享，就是一種大愛無疆的高級的能力體現(xiàn)。我很感動很感恩她這份優(yōu)秀的愛能力。</p><p class="ql-block">愛不僅是付出，還包括接受和享受他人的愛，它是一種需要雙方積極參與互動和反饋的過程。然而，在現(xiàn)實生活中，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┎唤】档年P(guān)系，如冷漠、家暴、虐待等問題的出現(xiàn)，這很大程度上就是因為人們?nèi)狈鄣哪芰?。所以培養(yǎng)愛的能力是十分重要的。例如，在親子關(guān)系中，父母具備了愛的能力，就能夠更好地理解和引導(dǎo)孩子，幫助孩子健康成長；在伴侶關(guān)系中，雙方都有愛的能力，才能夠相互理解、支持和包容，共同經(jīng)營美好的感情生活。</p><p class="ql-block">總之，“愛是本能，更是一種能力”這句話深刻地揭示了愛的本質(zhì)。我們既要承認(rèn)愛的本能屬性，也要重視培養(yǎng)和提高自己愛的能力，這樣才能在生活中更好地去愛別人，也能更好地接受別人的愛，從而擁有更加幸福、美滿的人生。</p><p class="ql-block">接下來第二位出場的嘉賓是李泓毅老師。2.李泓毅她就職于長沙汽車工業(yè)學(xué)校，擔(dān)任班主任工作已有近20年，凡她帶過班的學(xué)生，在他們?nèi)雽W(xué)后，她最先開展的活動就是閱讀活動。她也是奶蜜鹽讀書會的優(yōu)秀志愿者，專門負(fù)責(zé)讀書會統(tǒng)計工作。她曾經(jīng)以“學(xué)習(xí)非暴力溝通，身心合一給予孩子奶蜜鹽”主題首秀而驚艷奶蜜鹽讀書會，今晚她又會帶給我們怎樣的驚喜呢？大家拭目以待，掌聲歡迎。</p><p class="ql-block">感謝李泓毅老師精彩分享。李老師分享一以貫之地條理清晰，理論與實踐交融表達(dá)，充滿愛意和期待。她是教高中的一線老師，所以清楚青春期的孩子在人際交往方面、學(xué)習(xí)方面、職業(yè)規(guī)劃方面等等都有很多的困惑，因此，她認(rèn)為：他們需要有人引導(dǎo)、溝通、幫助，但是職業(yè)高中孩子的父母大多數(shù)學(xué)歷比較低，無法幫助同學(xué)們解惑，而我的精力也有限，無法一一照顧到每個孩子，同時孩子們的時間也有限，“授之以漁，不如授之以魚”，只要孩子們擁有了閱讀這把金鑰匙，他們就如同在人生這場游戲中擁有了英頂級外掛，從此他便可以順利坦平很多崎嶇的山路。弘毅老師對書中“聽大人講話，孩子思考力倍增”的感觸，更是極具畫面感，引人入勝。她說，在我家里，如果我想讓孩子看哪本書了，我經(jīng)常會先和母親分享這本書，孩子聽到我們說的津津有味時，很容易就產(chǎn)生的好奇心，往往會跟著我們一起讀。我覺得不僅孩子們聽大人講話，思考力會倍增，其實我們大人聽孩子們講話，孩子們聽彼此講話，也會使思考力大增。因為我們每個人的經(jīng)歷是有限的，看問題的角度也是有限的。我常常和孩子、學(xué)生說，雖然我們的視力都很正常，但是我們?nèi)匀徊豢杀苊獾奶幱凇懊と嗣瘛钡臓顟B(tài)。所以我們一定要努力練習(xí)傾聽他人的觀點的能力。只有擁有這項能力，我們才可能更全面的看清事物的本質(zhì)。不過做到這一點非常不容易，需要我們修煉一顆極奇謙卑的心。</p><p class="ql-block">好了，接下來是第三位分享嘉賓向東進(jìn)老師壓軸出場。</p><p class="ql-block">3.向東進(jìn)老師是來自湖北恩施市高旗實驗小學(xué)高級教師。她是我在共讀指導(dǎo)師培訓(xùn)第八期同學(xué)中淘寶淘到的優(yōu)秀學(xué)員。首先我要感謝她毫不猶豫加入我們奶蜜鹽留守兒童父母共讀群，并接受邀約進(jìn)入主分享嘉賓團(tuán)；同時要感恩她舍己忘私顧全大局無私奉獻(xiàn)地救急救援精神。今晚是她在留守群的首秀，我們送上鮮花熱烈擊掌來歡迎她上場分享。</p><p class="ql-block">感謝向老師精彩分享，祝賀她首秀圓滿成功。從她的分享《用奶蜜鹽養(yǎng)育自己和孩子》，分明能夠體察到這是一名覺醒了的母親。從最基本的奶蜜鹽”的含義：“奶”最直接的含義是母親的奶水，但更深刻的是指以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的生活環(huán)境，這個環(huán)境以充分的愛和滿足感為導(dǎo)向，是孩子成長不可缺少的。孩子對母親的依戀是終身的，孩子后來出現(xiàn)的問題，根源往往是“奶”的缺失。在孩子幼小時，若母親像虛假的母親那樣，忽視對孩子全方位的關(guān)愛，孩子成長起來容易自卑、性格孤僻。“蜜”是指在孩子成長過程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。鼓勵、贊賞能釋放孩子的主動性、樂觀態(tài)度、探索精神等與生俱來的生命熱情，成為生命中最本真的能力和人與人之間最自然的反應(yīng)方式。當(dāng)父母采用鼓勵、贊賞的方式與孩子互動，孩子會更懂得悅納自我，欣賞世界美好的一面?！胞}”有多重象征意義。首先，它是堅毅、勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征；其次，意味著生命的現(xiàn)實感，即一個人有面對現(xiàn)實去承擔(dān)、去接受的能力，在錘煉中成長，而非回避、逃避和退縮；最后，指向生命的自由度，包括心靈的開放、從容，精神方面的信念、追求。一個人生命中添加適當(dāng)?shù)摹胞}”，能夠處變不驚，在不同環(huán)境中形成適應(yīng)能力，具有改造現(xiàn)實的能力。</p><p class="ql-block">到學(xué)以致用“奶蜜鹽”養(yǎng)育孩子的方法。向老師說得都是母親要時刻關(guān)注孩子的需求，給予孩子全方位“奶”的呵護(hù)、提供“蜜”的滋養(yǎng)、培養(yǎng)“鹽”的品格，堅持以鼓勵、贊賞等甜蜜情感支持方式與孩子互動，保證高質(zhì)量陪伴。尤其還特別強調(diào)用“奶蜜鹽”養(yǎng)育自己。即首要指向“自我滋養(yǎng)”——在生活中，我們也要像對待孩子一樣，給自己提供“奶”般的溫暖和關(guān)愛。關(guān)注自己的內(nèi)心需求，給自己創(chuàng)造一個舒適、充滿愛的生活環(huán)境，滿足自己的本能需求，讓自己獲得安全感和滿足感。其次是“自我激勵”。運用“蜜”的方式，多給自己鼓勵和肯定。當(dāng)自己取得進(jìn)步或完成一項任務(wù)時，及時認(rèn)可自己的努力和成果，釋放自己的主動性和積極性，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和探索精神。第三是塑造品格。以“鹽”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，培養(yǎng)堅毅、勇敢和有責(zé)任心的品格。面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極應(yīng)對，不逃避、不退縮，保持心靈的開放和從容，堅定自己的信念。</p><p class="ql-block">總之覺醒“奶蜜鹽”養(yǎng)育理念的意義在于：它強調(diào)了孩子的感受和正確的撫養(yǎng)指導(dǎo)，指出大多數(shù)孩子的問題實際都是父母的問題，提醒父母要認(rèn)真學(xué)習(xí)如何科學(xué)撫養(yǎng)孩子成長，先懂孩子，后懂教育。這一理念有助于打破功利化教育的束縛，讓教育回歸真實，培養(yǎng)出具有基本生活自理能力、生命保護(hù)能力和人際交往能力的正常孩子。</p><p class="ql-block">每一個奶蜜鹽故事的背后都是一個熱辣滾燙鮮活的生命個體。當(dāng)我們看見、篩選，而后共鳴、觸動，意猶未盡，時間就來到我們說再見的時候了！</p><p class="ql-block">親愛的蜜友，母性的滿足，智性的啟迪，靈性的激揚。無任您遇到什么家庭教育難題，我們讀書會留守群始終陪伴著您，與您并肩而立。</p><p class="ql-block">孩子的成長黃金期只有幾年，來日雖方長，但再多的金錢和物質(zhì)，怎么彌補得了孩子曾經(jīng)缺失的愛的陪伴？所以把孩子帶在身邊吧，實在不行，也做好遠(yuǎn)程陪伴，拿起手機每天和孩子視頻，聽聽孩子的聲音，看看孩子的氣色，你追蹤的熱切目光，勝過你給孩子的任何物質(zhì)補償。</p><p class="ql-block">再次由衷感恩夏校創(chuàng)建的這個平臺；</p><p class="ql-block">感謝郭菲、李泓毅、向東進(jìn)三位老師的精彩分享；</p><p class="ql-block">感恩為留守群默默付出的所有志愿者；</p><p class="ql-block">更感謝感恩群里蜜友的熱切陪伴和積極互動。</p><p class="ql-block">最后，熱烈祝賀奶蜜鹽讀書會留守兒童父母共讀群第98期線上分享會圓滿成功！</p><p class="ql-block">下周五我們再見哦！</p> <p class="ql-block">愛是本能，愛更是一種能力</p><p class="ql-block">主講嘉賓：郭菲</p><p class="ql-block">父母對孩子的愛，是一種與生俱來的本能。然而，僅僅憑借本能的愛，并不足以讓孩子在復(fù)雜多變的世界中茁壯成長。然而，常見的有些父母為孩子包辦一切事務(wù)，這種過度保護(hù)看似是愛，實則剝奪了孩子成長的權(quán)利，一旦離開父母的庇護(hù)，便難以承受外界的壓力。還有部分父母無論孩子提出什么要求，都無條件滿足，這種物質(zhì)上的溺愛，忽視了孩子精神世界也需要定力和成長?，F(xiàn)在二胎家庭里，父母的偏愛會讓孩子們失衡?？傆X著大的要讓小的，但忽略了公正與平等在孩子心目中的分量，導(dǎo)致親子關(guān)系失和。“愛是本能，愛更是一種能力?！闭嬲膼?，絕非僅僅停留在口頭上的甜言蜜語，而應(yīng)化作科學(xué)且智慧的行動，為孩子的人生之路保駕護(hù)航。 </p><p class="ql-block">愛的能力之一：適時閉嘴，不嘮叨嘮叨，看似是父母對孩子的關(guān)心和叮囑，實則可能成為孩子成長路上的一種負(fù)擔(dān)。特別是在孩子面臨重要考試，如高考前夕，父母的焦慮往往會通過嘮叨表現(xiàn)出來。他們不斷地提醒孩子要好好學(xué)習(xí)、注意休息、別緊張等等，卻忽略了孩子內(nèi)心的壓力。過度的嘮叨就像緊箍咒一樣，讓孩子感到煩躁和壓抑，甚至?xí)绊懰麄兊目荚嚑顟B(tài)和心理健康。長期處于嘮叨環(huán)境中的孩子，可能會變得逆反，對父母的話充耳不聞，或者產(chǎn)生自卑心理，覺得自己總是做得不夠好。案例：高考前夕的嘮叨父母看著孩子緊張備考，自己也跟著焦慮萬分，于是忍不住不停地嘮叨。一會兒叮囑“別太累了，注意休息”，過一會兒又說“你復(fù)習(xí)得怎么樣了？有沒有把握？”這種看似關(guān)心的話語，在孩子聽來卻是一種無形的壓力。孩子可能會因為父母的嘮叨而更加緊張，原本就焦慮的情緒變得更加糟糕，甚至可能在考試中發(fā)揮失常。過度嘮叨的本質(zhì)，是成人自身焦慮的向外投射和對孩子自主空間的無意識侵占。我們試圖通過言語控制不可控的結(jié)果，緩解自身的無力感，卻忽略了孩子此刻最需要的是被信任的寧靜與自我調(diào)適的空間。高考被視為改變命運的重要契機，家長和社會的期望、未來的職業(yè)規(guī)劃都與高考成績緊密相連。 當(dāng)下，高考幾乎是全城讓道、全社會保護(hù)加持，確實足夠重視，但這種極端的保護(hù)也像一把雙刃劍，學(xué)生承載的“保護(hù)與期望”，也如同千斤石壓在肩頭，一旦考不好，便會有愧疚感。 考試帶來的學(xué)業(yè)壓力，不僅影響孩子個體的發(fā)展，也對整個教育生態(tài)產(chǎn)生了負(fù)面影響。過度注重考試結(jié)果的教育模式，讓教育陷入了內(nèi)卷的怪圈，違背了教育的初衷。讓考試回歸本質(zhì)，讓教育回歸初心，不要過分看重成績，而是要關(guān)心孩子的身心健康，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中茁壯成長，才能真正實現(xiàn)教育的價值。</p><p class="ql-block">如何按下“嘮叨”的暫停鍵？</p><p class="ql-block">1.父母要相信孩子有自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，他們知道該如何為自己的未來努力。給予孩子足夠的信任，讓他們感受到父母的支持和尊重，而不是時刻被監(jiān)督和質(zhì)疑。當(dāng)孩子面臨考試時，父母可以簡單地表達(dá)鼓勵“我相信你，你一定可以發(fā)揮出自己的水平”，而不是反復(fù)嘮叨。</p><p class="ql-block">2.在孩子專注學(xué)習(xí)、明顯煩躁或需要獨處時，克制表達(dá)的沖動。一個信任的眼神、一杯放在手邊的溫水、一個安靜的陪伴空間，其力量遠(yuǎn)勝千言萬語的叮嚀。如果實在忍不住想要叮囑孩子，可以嘗試換一種方式表達(dá)。比如，把嘮叨變成溫馨的留言，寫在紙條上放在孩子的書桌上，讓孩子在自己方便的時候看到。這樣既傳達(dá)了關(guān)心，又不會給孩子造成當(dāng)面的壓力。或者通過行動來表達(dá)，為孩子準(zhǔn)備一頓營養(yǎng)豐富的飯菜，默默為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是用言語反復(fù)強調(diào)。需要溝通時，多使用開放式問題。將“你為什么不按計劃復(fù)習(xí)？”換成“你覺得現(xiàn)在的復(fù)習(xí)節(jié)奏哪里需要調(diào)整？我能怎么支持你？” 將“考不好怎么辦？”換成“無論結(jié)果如何，我們最在乎的是你努力的過程和健康快樂?！?.很多時候，父母的嘮叨源于自身的焦慮情緒。父母要學(xué)會正視自己的情緒，通過運動、閱讀、與朋友交流等方式緩解焦慮，而不是將這種情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。當(dāng)自己情緒穩(wěn)定時，就不會輕易陷入嘮叨的怪圈。</p><p class="ql-block">愛的能力之二：控制情緒，化解沖突。</p><p class="ql-block"> 案例：浙江林老師用“把孩子扔出窗外”嚇唬學(xué)生被處罰浙江瑞安林老師在課堂上，因?qū)W生調(diào)皮搗蛋，一時情緒失控，竟用“把孩子扔出窗外”來嚇唬學(xué)生。這一行為不僅嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德，更對學(xué)生的心理造成了極大的傷害。最終，林老師也因自己的沖動行為被依法判刑。這一事件擊碎了教育環(huán)境應(yīng)有的安全感與尊嚴(yán)感。同情老師，同情孩子，更為教育質(zhì)問：我們的教育怎么了？與教育雙方而言，權(quán)威的崩塌、信任的瓦解，難修復(fù)的不僅是林老師和陳家長，更是全國家校關(guān)系變得更脆弱。還有孩子在事件中究竟得到的是教訓(xùn)還是恐懼的烙印，又或者是以后更加無法無天的囂張跋扈？情緒失控的本質(zhì)，往往是成人自身無力感與焦慮的爆發(fā)。無論老師還是父母面對孩子的錯誤或不聽話時，也都會陷入類似的情緒困境。比如孩子做作業(yè)拖拉、考試成績不理想，包括孩子不配合甚至是挑釁師長權(quán)威等。情緒化的處理方式不能解決問題，反而會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致更不可收拾的后果。</p><p class="ql-block">面對孩子的“不配合”或挑戰(zhàn)，可以情緒冷靜三步走： 1.自我覺察：大人要時刻留意自己情緒的變化，當(dāng)感覺到憤怒、焦慮等負(fù)面情緒即將爆發(fā)時，先給自己幾秒鐘的時間冷靜下來，問問自己“我為什么會這樣生氣？這情緒更多源于孩子的行為，還是自己未被滿足的期待？這樣做對孩子有幫助嗎？”通過這種自我覺察，能夠在情緒爆發(fā)前及時剎車。2.情緒調(diào)節(jié)技巧：可以學(xué)習(xí)一些簡單有效的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、冥想、暫時離開現(xiàn)場等。當(dāng)情緒激動時，做幾次深呼吸，讓自己的身體和情緒逐漸放松；或者暫時離開孩子身邊，到另一個房間待一會兒，等情緒稍微平復(fù)后再回來處理問題。3.提高溝通技巧：很多時候，情緒失控是因為溝通不暢。成年人要學(xué)會用平和、理性的語言與孩子交流，表達(dá)自己的感受和期望。例如，當(dāng)孩子犯錯時，不要直接指責(zé)“你怎么這么笨，這都做不好！”而是可以說“寶貝，我看到你這樣做，有點擔(dān)心，我們一起看看怎么能做得更好，好嗎？”通過這種積極的溝通方式，既能避免引發(fā)孩子的抵觸情緒，又能更好地解決問題。</p><p class="ql-block">愛的能力之三：和善而堅定的正面管教原則案例分析：女生厭學(xué)網(wǎng)聊事件一位女生，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，并且沉迷于網(wǎng)聊。為了達(dá)到自己的目的，她甚至用割腕和裝抑郁來要挾父母。而父母在面對孩子的這些行為時，選擇了無條件的退讓。只要孩子表現(xiàn)出情緒低落，就馬上用物質(zhì)補償，滿足她的各種要求。這種做法看似是對孩子的愛，實際上卻助長了孩子的不良行為。孩子發(fā)現(xiàn)只要通過極端手段，就能達(dá)到自己的目的，于是變本加厲。在教育孩子的過程中，和善而堅定地守原則是至關(guān)重要的。和善，意味著父母要用溫柔、理解的態(tài)度對待孩子，讓孩子感受到愛和尊重；堅定，則要求父母在原則問題上毫不妥協(xié)，讓孩子明白什么是可以做的，什么是絕對不允許的。這種教育方式能夠幫助孩子建立起清晰的行為邊界，培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。如果父母在原則問題上搖擺不定，孩子就會感到困惑，不知道自己的行為底線在哪里，從而容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣和行為方式。父母要與孩子一起制定明確的家庭規(guī)則和行為準(zhǔn)則，讓孩子清楚知道什么是可以接受的行為，什么是違反原則的。例如，規(guī)定每天上網(wǎng)的時間、完成作業(yè)的時間等。原則一旦確定，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改。當(dāng)孩子違反原則時，父母要保持堅定的態(tài)度，不能因為孩子的哭鬧、撒嬌或者威脅而妥協(xié)。同時，要用和善的語氣向孩子解釋為什么不能這樣做，讓孩子明白違反原則的后果。比如，孩子因為想看電視而不按時完成作業(yè)，父母可以堅定地告訴孩子“作業(yè)沒做完不能看電視，這是我們之前說好的。如果你現(xiàn)在不完成作業(yè)，明天可能會受到老師的批評，而且知識也學(xué)不扎實。我們一起先把作業(yè)完成，之后你就可以開心地看電視了。”在堅持原則的同時，父母也要給予孩子足夠的支持和鼓勵。當(dāng)孩子遵守原則時，要及時給予肯定和表揚，讓孩子感受到自己的努力得到了認(rèn)可。比如，孩子按照規(guī)定時間完成了作業(yè)，父母可以說“寶貝，你今天做得真棒，能夠遵守我們的約定，按時完成作業(yè)，這就是自律的表現(xiàn)，繼續(xù)保持哦！”通過這種方式，讓孩子在感受到愛的同時，也能學(xué)會自我約束。 愛是本能，更是一種需要不斷修煉的能力，這種能力，并非與生俱來的完美天賦，而是在不斷反思、學(xué)習(xí)與實踐中淬煉出的珍貴品質(zhì)。每日三省：今日之愛，是智慧之愛，還是焦慮之愛、補償之愛、控制之愛？，當(dāng)我們警惕非理性之愛的陷阱，持續(xù)自我成長努力修煉“控制情緒”、“適時閉嘴”、“和善堅定”的能力，我們便是在為孩子構(gòu)筑一個真正自由而有序、溫暖而有邊界的成長宇宙。在這里，愛不是盲目的庇護(hù)，而是照亮前路的理性之光，不是令人窒息的束縛，而是賦予力量的深沉根基。</p> <p class="ql-block">閱讀，讓生活更美好</p><p class="ql-block">分享嘉賓：李泓毅</p><p class="ql-block">我是一名職業(yè)高中的老師，擔(dān)任班主任工作已有近20年，我最近帶過的2屆學(xué)生，在他們?nèi)雽W(xué)后，我最先開展的活動就是閱讀活動。大家想知道為什么嗎？因為我覺得青春期的孩子在人際交往方面、學(xué)習(xí)方面、職業(yè)規(guī)劃方面等等都有很多的困惑，他們需要有人引導(dǎo)、溝通、幫助，但是職業(yè)高中孩子的父母大多數(shù)學(xué)歷比較低，無法幫助同學(xué)們解惑，而我的精力也有限，無法一一照顧到每個孩子，同時孩子們的時間也有限，“授之以漁，不如授之以魚”，只要孩子們擁有了閱讀這把金鑰匙，他們就如同在人生這場游戲中擁有了英頂級外掛，從此他便可以順利坦平很多崎嶇的山路。這樣說有點抽象，我還是舉幾個例子吧。</p><p class="ql-block">我們學(xué)校85%以上的孩子都是住在學(xué)校的，對于高一剛?cè)胄５暮⒆觽儊碚f，人際關(guān)系成為了他們很重要的一個課程，住校不像在家里那么自由，晚上就寢時間有規(guī)定、就寢紀(jì)律也有規(guī)定，超過時間、就寢后講話都會受到評價、考核，同時學(xué)校里對內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生是有要求的，而同學(xué)們住在一個屋檐下，相互之間的牽絆、彼此之間的影響很大。所以高一一年級同學(xué)之間是特別容易出現(xiàn)矛盾的。同學(xué)們在講話時經(jīng)常會出現(xiàn)指責(zé)、抱怨，一個同學(xué)洗澡洗的時間比較久，等待的同學(xué)不會說“**，快到關(guān)燈時間了，我也想洗一下，但是又擔(dān)心晚就寢，心里特別急，你可以快一點嗎？”她們常用的表達(dá)方式是“**你看你洗了多久了，你知不知道還有人沒洗，你有完沒完啊……”</p><p class="ql-block">多年的班主任經(jīng)驗告訴我，同學(xué)們高一入學(xué)后，需要馬上引導(dǎo)同學(xué)們營造和諧、友愛、包容的班級氛圍，需要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會溝通。為了達(dá)到這一目的，我除了日常的教育之外，我還會和同學(xué)們一起共讀《非暴力溝通》，我們一起了解自己的情緒，一起學(xué)習(xí)看到自己情緒背后的需求，一起學(xué)習(xí)如何溫和的表達(dá)需求。我們不僅一起讀，我們還經(jīng)常交流閱讀感悟，分享踐行感悟。同學(xué)們溝通能力可以得到快速提升，班級體也會越來越和諧、溫馨。</p><p class="ql-block">高中是孩子們情竇初開的階段，“愛情”是每個班主任都繞不開的話題，如果簡單的和孩子們說“高中時間很寶貴，大家千萬不能談戀愛啊”，或者用警告的口吻告訴他們“大家千萬不能談戀愛啊，哪個人談被學(xué)校抓到，就會記處分，請家長，甚至開除……”，大家覺得有用嗎？會有一點用，但是只有一點用。我覺得更有用的辦法還是閱讀，我覺得《簡愛》、《邊城》都是不錯的情感啟蒙讀物?！逗啇邸肥浅踔猩刈x書目之一，但是因為很多同學(xué)初中時因為時間不夠，所以沒有仔細(xì)閱讀，于是同學(xué)們進(jìn)入我的班級后，我會在書架上為他們放上幾本《簡愛》、《邊城》，并鼓勵大家進(jìn)行閱讀。我也會和大家一起觀看《三傻大鬧寶萊塢》、《當(dāng)幸福來敲門》等影片。然后再在班會課上進(jìn)行交流討論，一起暢想理想的生活、理想的伴侶，并思考為了過上理想的生活，我們當(dāng)下應(yīng)該怎樣做。通過閱讀、交流，同學(xué)們既能看到愛情的美好，也能看到愛情的復(fù)雜。同學(xué)們面對愛情會變得更加理性，也更加愿意選擇延遲滿足。</p><p class="ql-block">我們的語言永遠(yuǎn)不如書籍來得深刻。關(guān)于閱讀幫助同學(xué)們解決困惑的例子還有很多，為了提升學(xué)習(xí)力，我們一起看《認(rèn)知覺醒》，為了培養(yǎng)大家的工匠精神，我們一起看稻盛和夫先生的《活法》等等。我就不一一贅述了。不知道大家有沒有找不到合適時間讀書的困惑。我在擔(dān)任完2屆班主任工作后，就有一種建設(shè)書香班級的強烈愿望，可是總覺得同學(xué)們的時間特別有限，除了日常的教育教學(xué)工作外，根本找不到什么時間了。也許是因為心中的渴望太強烈了，它像一團(tuán)火，炙烤著我的心。于是我開始想辦法擠時間，在與同學(xué)們初步建設(shè)好關(guān)系后，我便和同學(xué)們商量出了辦法。我們在午休前擠出了20分鐘閱讀時光，這段時間大家一起共讀同一本書，另外把每天放學(xué)時，學(xué)校安排的10分鐘班級總結(jié)活動換成了閱讀感悟分享。正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺，始于壘土”，通過固定時間做固定之事的方法，我們每學(xué)期做到了共讀2本書，更幫助同學(xué)們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。每個學(xué)期，班級都會購買、捐贈、借閱很多優(yōu)質(zhì)書籍，確保同學(xué)們有充足的閱讀資源。慢慢的，越來越多的同學(xué)愛上的閱讀，他們會在周末主動去逛圖書館，也愿意把一部分零用錢用于買書，還會在放學(xué)后吃完晚飯主動拿起書本閱讀。我們還會舉辦與閱讀相關(guān)的好書推薦會，海報繪制比賽等活動。通過活動不斷加深同學(xué)們對所閱讀的書目的理解。</p><p class="ql-block">張文質(zhì)老師書中所“聽大人講話，孩子思考力倍增”，這一點我也深有感觸。在我家里，如果我想讓孩子看哪本書了，我經(jīng)常會先和母親分享這本書，孩子聽到我們說的津津有味時，很容易就產(chǎn)生的好奇心，往往會跟著我們一起讀。我覺得不僅孩子們聽大人講話，思考力會倍增，其實我們大人聽孩子們講話，孩子們聽彼此講話，也會使思考力大增。因為我們每個人的經(jīng)歷是有限的，看問題的角度也是有限的。我常常和孩子、學(xué)生說，雖然我們的視力都很正常，但是我們?nèi)匀徊豢杀苊獾奶幱凇懊と嗣瘛钡臓顟B(tài)。所以我們一定要努力練習(xí)傾聽他人的觀點的能力。只有擁有這項能力，我們才可能更全面的看清事物的本質(zhì)。不過做到這一點非常不容易，需要我們修煉一顆極奇謙卑的心。親愛的蜜友們，閱讀是我們隨身攜帶的避難所，閱讀是我們通向美好生活的橋梁，閱讀是我們開啟智慧的鑰匙。相信閱讀一定會讓我們的生活更美好。</p> <p class="ql-block">一次因熱愛開啟的“破圈”之旅</p><p class="ql-block">分享嘉賓：向東進(jìn)</p><p class="ql-block">今天對我而言，是藏著光的一天——當(dāng)指尖點擊進(jìn)文質(zhì)研究院奶蜜鹽第八期家庭教育指導(dǎo)師共讀群的瞬間，未曾想，一場關(guān)于“熱愛”的雙向奔赴，正悄悄拉開序幕。</p><p class="ql-block">相遇：同頻的光總會相吸 在滿屏跳動的共讀討論里，“賀佩珍”這個名字因頻繁閃現(xiàn)的家庭教育感悟而格外亮眼?；蛟S因為我經(jīng)常為她點贊，有一次，她私信發(fā)來一段關(guān)于“退休后如何用志愿行動延續(xù)教育熱情”的文字，像突然點亮的燈——原來，有人和我一樣，臨近退休卻不愿放下“家庭教育”這份執(zhí)念：她做留守兒童志愿群的群主，我在努力學(xué)習(xí)家庭教育；她通過共讀《奶蜜鹽》重構(gòu)親子教育認(rèn)知，我在案例分析中找回與孩子相處的“密碼”。</p><p class="ql-block">我們笑稱彼此是“退休路上的追光者”，卻在互加好友的那一刻，真切感受到：當(dāng)熱愛落地成行動，年齡從來不是邊界，而是讓生命二次綻放的契機。 </p><p class="ql-block">邀約：忐忑接住的“成長盲盒”佩佩老師的志愿群像個溫暖的蜂巢：每天清晨有志愿者分享共讀筆記，每周五晚有“蜜友”線上語音碰撞——她說，這里的每個人都在“用微光聚熱”。當(dāng)她發(fā)來8月、10月的分享邀約時，我盯著屏幕發(fā)愣：“我能分享什么？”但看著她發(fā)來的群內(nèi)活動截圖——有留守兒童家長發(fā)來的“孩子開始主動說心里話”的反饋，有志愿者錄制《奶蜜鹽》共讀視頻，突然就被那份真誠打動：“先答應(yīng)吧，哪怕是去學(xué)習(xí)也好?！?誰知“盲盒”打開得比想象中快。三天前，她私信語氣帶著歉意：“本周五的分享嘉賓臨時缺席，能不能麻煩你頂上？”沒有猶豫就應(yīng)下，卻在她第二天索要照片、簡歷做海報，追問“分享主題”時突然慌了神——原以為只是“隨便聊聊”，竟要像正式講座般準(zhǔn)備數(shù)千字文稿。</p><p class="ql-block">對著空白文檔，腦海里閃過無數(shù)個瞬間：給留守家庭講“隔代教育”時的緊張，共讀《奶蜜鹽》時在書頁間畫滿的批注，甚至是幫鄰居解決親子沖突后孩子送來的手寫感謝卡……原來，那些藏在日常里的“實踐碎片”，早已悄悄攢成了可以分享的“故事行囊”。 </p><p class="ql-block">開場：被儀式感擊中的夜晚 今晚7點，手機在輕音樂中震動。佩佩老師的開場白帶著溫柔的力量：“每一次分享，都是把‘奶蜜鹽’的種子種進(jìn)更多人心里的機會?！碑?dāng)我的分享海報和那句“退休不是終點，是教育熱情的新起點”亮相時，突然眼眶發(fā)熱——不過是一次群內(nèi)分享，卻有人用心做了精致的海報，整理了詳細(xì)的流程，甚至提前調(diào)試了語音設(shè)備。一位以“愛是一種本能，更是一種能力”為話題，提煉出愛的三原則，警醒我們愛需要有邊界。一位職業(yè)高中的班主任，以“閱讀”為抓手，為青春期的孩子建構(gòu)起情緒消遣的通道。兩位“蜜友”的分享如蜜一般浸潤著我。 輪到我時，盯著文檔里寫滿批注的文稿，突然不緊張了。當(dāng)我說起“第一次捧起《奶蜜鹽》的閱讀感受的幸福時，說起“用《奶蜜鹽》里的‘傾聽法則’修復(fù)了鄰居母女關(guān)系”，群里陸續(xù)彈出“感同身受”“原來我不是一個人”的留言。</p><p class="ql-block">佩佩老師最后總結(jié)到，每一個奶蜜鹽故事的背后都是一個熱辣滾燙，鮮活的生命個體。我們這群‘奶蜜鹽追光者’，不過是想讓更多人知道，家庭教育從來不是‘專家的事’，而是每個愿意用心的人，都能播下的種子?！?放下手機，突然懂了今天的“突破”意味著什么——不是第一次做分享，而是在熱愛的領(lǐng)域里，第一次發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你帶著真誠走向一群同頻的人，那些忐忑會變成底氣，那些“不知道”會在行動中長出答案。就像佩佩老師志愿群里的簽名：“種自己的花，愛自己的宇宙”——而我們的“宇宙”，大概就是用對家庭教育的執(zhí)著，讓更多生命在“奶蜜鹽”的滋養(yǎng)里，遇見更好的自己吧。 </p><p class="ql-block">這一晚，因熱愛相聚，因分享共振，更因“哪怕即將退休也要發(fā)光”的默契，讓我確信：人生最動人的突破，從來不是顛覆重來，而是在熱愛的路上，遇今天對我而言，是藏著光的一天——當(dāng)指尖點擊進(jìn)文質(zhì)研究院奶蜜鹽第八期家庭教育指導(dǎo)師共讀群的瞬間，未曾想，一場關(guān)于“熱愛”的雙向奔赴，正悄悄拉開序幕。</p><p class="ql-block">相遇：同頻的光總會相吸 在滿屏跳動的共讀討論里，“賀佩珍”這個名字因頻繁閃現(xiàn)的家庭教育感悟而格外亮眼?；蛟S因為我經(jīng)常為她點贊，有一次，她私信發(fā)來一段關(guān)于“退休后如何用志愿行動延續(xù)教育熱情”的文字，像突然點亮的燈——原來，有人和我一樣，臨近退休卻不愿放下“家庭教育”這份執(zhí)念：她做留守兒童志愿群的群主，我在努力學(xué)習(xí)家庭教育；她通過共讀《奶蜜鹽》重構(gòu)親子教育認(rèn)知，我在案例分析中找回與孩子相處的“密碼”。</p><p class="ql-block">我們笑稱彼此是“退休路上的追光者”，卻在互加好友的那一刻，真切感受到：當(dāng)熱愛落地成行動，年齡從來不是邊界，而是讓生命二次綻放的契機。 </p><p class="ql-block">邀約：忐忑接住的“成長盲盒”佩佩老師的志愿群像個溫暖的蜂巢：每天清晨有志愿者分享共讀筆記，每周五晚有“蜜友”線上語音碰撞——她說，這里的每個人都在“用微光聚熱”。當(dāng)她發(fā)來8月、10月的分享邀約時，我盯著屏幕發(fā)愣：“我能分享什么？”但看著她發(fā)來的群內(nèi)活動截圖——有留守兒童家長發(fā)來的“孩子開始主動說心里話”的反饋，有志愿者錄制《奶蜜鹽》共讀視頻，突然就被那份真誠打動：“先答應(yīng)吧，哪怕是去學(xué)習(xí)也好?！?誰知“盲盒”打開得比想象中快。三天前，她私信語氣帶著歉意：“本周五的分享嘉賓臨時缺席，能不能麻煩你頂上？”沒有猶豫就應(yīng)下，卻在她第二天索要照片、簡歷做海報，追問“分享主題”時突然慌了神——原以為只是“隨便聊聊”，竟要像正式講座般準(zhǔn)備數(shù)千字文稿。</p><p class="ql-block">對著空白文檔，腦海里閃過無數(shù)個瞬間：給留守家庭講“隔代教育”時的緊張，共讀《奶蜜鹽》時在書頁間畫滿的批注，甚至是幫鄰居解決親子沖突后孩子送來的手寫感謝卡……原來，那些藏在日常里的“實踐碎片”，早已悄悄攢成了可以分享的“故事行囊”。 </p><p class="ql-block">開場：被儀式感擊中的夜晚 今晚7點，手機在輕音樂中震動。佩佩老師的開場白帶著溫柔的力量：“每一次分享，都是把‘奶蜜鹽’的種子種進(jìn)更多人心里的機會?！碑?dāng)我的分享海報和那句“退休不是終點，是教育熱情的新起點”亮相時，突然眼眶發(fā)熱——不過是一次群內(nèi)分享，卻有人用心做了精致的海報，整理了詳細(xì)的流程，甚至提前調(diào)試了語音設(shè)備。一位以“愛是一種本能，更是一種能力”為話題，提煉出愛的三原則，警醒我們愛需要有邊界。一位職業(yè)高中的班主任，以“閱讀”為抓手，為青春期的孩子建構(gòu)起情緒消遣的通道。兩位“蜜友”的分享如蜜一般浸潤著我。 輪到我時，盯著文檔里寫滿批注的文稿，突然不緊張了。當(dāng)我說起“第一次捧起《奶蜜鹽》的閱讀感受的幸福時，說起“用《奶蜜鹽》里的‘傾聽法則’修復(fù)了鄰居母女關(guān)系”，群里陸續(xù)彈出“感同身受”“原來我不是一個人”的留言。</p><p class="ql-block">佩佩老師最后總結(jié)到，每一個奶蜜鹽故事的背后都是一個熱辣滾燙，鮮活的生命個體。我們這群‘奶蜜鹽追光者’，不過是想讓更多人知道，家庭教育從來不是‘專家的事’，而是每個愿意用心的人，都能播下的種子?！?放下手機，突然懂了今天的“突破”意味著什么——不是第一次做分享，而是在熱愛的領(lǐng)域里，第一次發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你帶著真誠走向一群同頻的人，那些忐忑會變成底氣，那些“不知道”會在行動中長出答案。就像佩佩老師志愿群里的簽名：“種自己的花，愛自己的宇宙”——而我們的“宇宙”，大概就是用對家庭教育的執(zhí)著，讓更多生命在“奶蜜鹽”的滋養(yǎng)里，遇見更好的自己吧。 </p><p class="ql-block">這一晚，因熱愛相聚，因分享共振，更因“哪怕即將退休也要發(fā)光”的默契，讓我確信：人生最動人的突破，從來不是顛覆重來，而是在熱愛的路上，遇見一群讓你想“走得更遠(yuǎn)”的人</p>