<h5>口述日記最好在親子之間進(jìn)行，對于孩子成長和親子關(guān)系都有想像不到的好處。筆者在自己孩子受益之初就開始對外分享這種簡單易行的方法，倡導(dǎo)家長們也行動起來，響應(yīng)并堅(jiān)持給孩子記口述日記的家庭都受益匪淺。<div><br></div><div>值得一提的是，不久前當(dāng)郭家碩爸爸把他的口述日記整理成冊拿到幼兒園的時候，孩子們奔走相告，高聲宣布：“郭家碩有口述日記了！”那情境相當(dāng)震撼，郭家碩的自豪感更是感染了在場每一個人。</div><div><br></div><div>在倡導(dǎo)口述日記的過程中，我們發(fā)現(xiàn)能夠長期堅(jiān)持的家庭還不多，如此好的方法不能讓更多孩子受益，我們無奈只好在自己創(chuàng)辦的美貝思維園開始了班級口述日記的探索。</div><div><br></div><div>所謂班級口述日記就是由班級老師每天優(yōu)選班級一位發(fā)言的孩子，把他所說最值得記錄的話寫在黑板上，幫助發(fā)言的孩子上臺當(dāng)小老師帶大家閱讀，如此讓整個班級的孩子們也同時受益。</div><div><br></div><div>班級口述日記遂成為洛陽美貝思維園最具特色的課程，也是體現(xiàn)其核心競爭力的突出亮點(diǎn)。從2013年9月，美貝思維園各個班級開始全面實(shí)踐口述日記教學(xué)，不到一年時間，效果驚人！看一本本裝幀精美的日記書，這可是各班老師加班加點(diǎn)趕出來的，校對、編輯、排版、設(shè)計(jì)看似并不太復(fù)雜的工作，但是對于幼兒園的老師們都是頭一遭，其中辛苦不親身經(jīng)歷是難以想像的。</div><div><br></div><div>需要特別指出的是大家費(fèi)九牛二虎之力把孩子們的口述日記變成日記書，主要并不是為了收藏和展示，而是基于鞏固孩子記憶的需要。因?yàn)槿硕际菚z忘的，特別是學(xué)齡前的孩子還處在不記事的年齡，學(xué)過的知識極易遺忘，如果口述日記僅僅只是在班級閱讀幾次，是不可能鞏固記憶的。而如今裝訂成書，人手一冊，每一天都有快樂時光定格在書中，老師、同學(xué)的印象永遠(yuǎn)保存，隨手拿出來翻看，無形之中就起到復(fù)習(xí)和鞏固記憶的效果。</div><div><br></div><div>最后還要特別提醒廣大家長的是，班級的口述日記畢竟不能讓所有的孩子天天成為主角，愛孩子的家長還是請你們快快行動起來。只要您的孩子還不具備獨(dú)立的創(chuàng)新思維能力，還沒有養(yǎng)成自主閱讀和寫作的習(xí)慣，您都有必要手把手幫助孩子養(yǎng)成這一習(xí)慣，這是一個能讓孩子提前突圍應(yīng)試教育的習(xí)慣，也是能讓孩子改變命運(yùn)的本領(lǐng)。</div><div><br></div><div>日記貴在堅(jiān)持，您所需要做的，哪怕只有接送孩子路上時間，幫助孩子記錄一句話即可。日積月累，水滴石穿。</div><div><br></div><div>美好人生工程發(fā)起人李美志2015年10月10日初稿于洛陽</div></h5> <h1 style="text-align: center;"><b>口述日記拆字游戲</b></h1><div><br></div>河南省鶴壁市浚縣新鎮(zhèn)鎮(zhèn)杜行村的鄉(xiāng)村幼兒園——愛心幼兒園，這個園的園長焦素華老師本身只讀過初中，并非學(xué)前教育的科班出身，因?yàn)榕既坏臋C(jī)在《教育時報》上看到洛陽日記博物館的訊息特地趕來參觀，結(jié)識了博物館的創(chuàng)始館長寇廣生先生，經(jīng)引薦特來到美貝思維園參觀，意向她詳細(xì)介紹了口述日記，盡管當(dāng)初疑慮重重，但她在自己幼兒園的班級上認(rèn)真實(shí)踐了，口述日記立刻受到鄉(xiāng)村孩子的極大歡迎。效果之好完全出乎她的意料，這個意外極大地激發(fā)了焦園長和全園老師們的積極性，她們甚至調(diào)動了多個留守兒童的祖父母和外祖父母也積極行動起來為孫子輩的娃娃們記錄實(shí)踐口述日記。她們還創(chuàng)造性地對大班的孩子推出了口述日記的拆字游戲，大大激發(fā)了孩子們對口述日記的熱情，她的口述日記課程竟然能破天荒地持續(xù)一個小時以上。到過現(xiàn)場考察過的人們，都會被孩子們爭先恐后近乎瘋狂的拆字寫字的場面所震撼。拆字游戲是對口述日記早教方法的錦上添花，倍增了口述日記的識字啟蒙效果還讓適齡的孩子提前主動開始了寫字的訓(xùn)練。截止目前愛心幼兒園推廣口述日記的實(shí)踐還不到一年時間，鄉(xiāng)村幼兒園的成功已經(jīng)證明口述日記有有效性和可行性，同時也已經(jīng)注定焦素華園長創(chuàng)造了口述日記推廣歷程中的第一個傳奇。（焦素華園長閱稿后特別附注：實(shí)施拆字游戲的對象是大班5-6歲的孩子，依據(jù)教育部頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：當(dāng)孩子年齡達(dá)到4歲11個月，會畫9種圖形，就可以拿筆寫字了，以口述日記拆字游戲調(diào)動孩子提前主動訓(xùn)練寫字，絕非“幼兒園小學(xué)化”，而是早期教育科學(xué)化的一個可行方案，有益于孩子的身心健康和能力發(fā)展。）