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<p class="ql-block">每一次學(xué)習(xí)，都是美麗的邂逅；</p><p class="ql-block">每一次交流，都是經(jīng)驗(yàn)與智慧的交融；</p><p class="ql-block">每一個(gè)深思的問題，都是成長的契機(jī)；</p><p class="ql-block">每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)。</p><p class="ql-block"> 為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步擴(kuò)大骨干教師外出培訓(xùn)的輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，共同成長”的目的，林西第三小學(xué)于2025年6月4日下午召開了骨干教師外出培訓(xùn)成果匯報(bào)會(huì)。林三小全體教師參加了會(huì)議，教導(dǎo)主任馬福靜、陳小甜，骨干教師高原三位教師分別進(jìn)行了分享交流。</p> <p class="ql-block"> 教師們學(xué)習(xí)歸來后認(rèn)真回顧總結(jié)，以生動(dòng)的語言、經(jīng)典的案例和豐富的圖片、視頻資料，匯報(bào)了外出學(xué)習(xí)得到的新信息、新理念、新方法，并把自己的所見、所學(xué)、所思、所感與老師們進(jìn)行了交流分享。</p> 馬福靜《四課并進(jìn)，助推教師成長》 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">馬福靜主任聚焦閱讀指導(dǎo)課、微課、信息科技與學(xué)科融合課、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課這四類核心課程形態(tài)，為一線教師提供了系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)。她不僅深入闡述了每類課程的理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)理念，更輔以豐富詳實(shí)的教學(xué)案例進(jìn)行直觀展示。通過這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的方式，馬主任清晰指導(dǎo)教師們?nèi)绾斡行ч_展這四類課程的教學(xué)實(shí)踐，并針對教學(xué)實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和常見難點(diǎn)提供切實(shí)可行的解決方案。她的指導(dǎo)旨在全面提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力以及跨學(xué)科整合能力，助力教師專業(yè)成長和課堂教學(xué)創(chuàng)新。</span></p> 高原《聚焦核心素養(yǎng) 踐行結(jié)構(gòu)教學(xué)》 <p class="ql-block"> 高原老師分享展示的是國培學(xué)習(xí)中蘭州市九州小學(xué)以“問思辨”理念重構(gòu)的《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》單元教學(xué)案例。任課教師基于新課標(biāo)要求，對人教版、青島版、冀教版教材進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，抓住“建立模型”的核心目?biāo)，將單元內(nèi)容整合為遞進(jìn)的三課時(shí)：建模（非封閉圖形三種情況）、遷模（類比遷移至封閉圖形）、運(yùn)模（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)解決真實(shí)問題如“蘭州馬拉松”）。教學(xué)緊扣“一一對應(yīng)”、“數(shù)形結(jié)合”、“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想-實(shí)驗(yàn)-建模-應(yīng)用”全過程，從具體棵數(shù)間隔關(guān)系抽象至點(diǎn)線對應(yīng)本質(zhì)，并融入跨學(xué)科實(shí)踐，旨在通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)有效提升學(xué)生的模型意識(shí)、推理能力和核心素養(yǎng)，為單元主題教學(xué)提供范例。</p> 陳小甜《以專業(yè)賦能成長，用智慧點(diǎn)亮教育》 <p class="ql-block"> 陳小甜主任首先分享了參加骨干教師班主任專項(xiàng)能力提升培訓(xùn)的收獲。培訓(xùn)深化了對班主任角色從“管理者”向“成長導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心和全人教育理念。在班級管理方面，學(xué)習(xí)到“規(guī)則+彈性”公約、李玉梅老師“陽光三育人”（班會(huì)、習(xí)慣、詩詞）及“三階溝通法”等科學(xué)化、人文化策略，強(qiáng)調(diào)家校協(xié)同。培訓(xùn)還啟發(fā)了通過案例研究、閱讀專業(yè)書籍和構(gòu)建教師共同體實(shí)現(xiàn)持續(xù)專業(yè)成長，旨在培養(yǎng)更具智慧的賦能型教師。</p> <p class="ql-block"> 接著，陳主任就 DeepSeek、“即夢”及國家智慧中小學(xué)教育平臺(tái)等軟件的使用進(jìn)行了培訓(xùn)。通過實(shí)操練習(xí)，老師們切身感受到了人工智能對現(xiàn)代教學(xué)的深刻影響。</p> <p class="ql-block"> 最后，王崢校長做總結(jié)，她說：本次骨干教師培訓(xùn)成果匯報(bào)，生動(dòng)展現(xiàn)了我們教師團(tuán)隊(duì)追求卓越、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。骨干教師帶回來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深刻詮釋了教育理念從“管理”到“成長引領(lǐng)”的升華，展現(xiàn)了科學(xué)化、人文化的班級建設(shè)策略；以結(jié)構(gòu)化思維重構(gòu)單元教學(xué)、緊扣核心素養(yǎng)培育的創(chuàng)新實(shí)踐；以及對閱讀指導(dǎo)、微課、學(xué)科融合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等前沿課程形態(tài)的深度探索與有效實(shí)施路徑。這些成果，正是大家秉持終身學(xué)習(xí)態(tài)度、勇于突破創(chuàng)新的最佳證明！</p> <p class="ql-block"> 教育之路沒有終點(diǎn)，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷反思、大膽實(shí)踐，才能永葆教育活力。希望林三小全體教師將此次培訓(xùn)視為新的起點(diǎn)，將所學(xué)所悟內(nèi)化為持續(xù)精進(jìn)的動(dòng)力，在各自的崗位上積極探索、勇于創(chuàng)新，以源頭活水般的求知欲和敢為人先的創(chuàng)造力，點(diǎn)亮課堂，賦能學(xué)生，共同推動(dòng)我校育人質(zhì)量向更高層次邁進(jìn)！讓我們在終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新的道路上，攜手同行！</p><p class="ql-block"> 責(zé)任編輯：馬福靜</p><p class="ql-block"> 審 核：王 崢</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>