<p class="ql-block" style="text-align:center;">近日，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育部印發(fā)《關(guān)于開展2025年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">將2025年主題為“學(xué)前有法 善育有規(guī)”值全國學(xué)前教育宣傳月之際，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">陸良縣馬街鎮(zhèn)漾稻幼兒園全面開展《中華人民共和國學(xué)前教育法》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專題學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老師們通過自身的教育實(shí)踐，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">生動(dòng)詮釋著《學(xué)前教育法》的深刻內(nèi)涵。他們以實(shí)際行動(dòng)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">展現(xiàn)了法律在教育實(shí)踐中的落地生根。</p> 讀懂孩子獨(dú)特的成長節(jié)奏…… <p class="ql-block"> 近期，我?guī)О鄷r(shí)發(fā)現(xiàn)：亦瑤小朋友這學(xué)期突然抗拒入園，每天哭鬧，甚至說“幼兒園不好玩”。這讓我心疼又困惑——上學(xué)期她明明適應(yīng)得很好。</p><p class="ql-block">《學(xué)前教育法》理念指引我深入反思：</p><p class="ql-block"> 看見“不好玩”背后可能是孩子認(rèn)知發(fā)展了，重復(fù)活動(dòng)失去吸引力。我升級游戲（如“娃娃家”變“小餐廳”），融入探索學(xué)習(xí)（散步數(shù)樹葉），讓活動(dòng)更有趣、更自主。也可能發(fā)現(xiàn)隱性壓力，例如調(diào)整規(guī)則和體能活動(dòng)可能讓她吃力。我將規(guī)則游戲化（如“和小兔子數(shù)到10”），體能活動(dòng)給予適度休息，減輕壓力。接著，需要重建情感聯(lián)結(jié)，她曾經(jīng)的“省心”可能讓我疏忽了關(guān)注。現(xiàn)在我主動(dòng)擁抱，詢問她“最想玩什么”，午睡時(shí)賦予她“小助手”角色，讓她感受“我很棒”。</p><p class="ql-block"> 最后，家園同步是關(guān)鍵，我們統(tǒng)一接送規(guī)則，避免妥協(xié)強(qiáng)化執(zhí)念，引導(dǎo)家長用積極提問（如“今天有什么開心事？”）代替擔(dān)憂詢問。看著瑤瑤的哭鬧逐漸減少，直到那天她主動(dòng)跑來讓我“吹吹手疼”，然后快樂地跳開——我知道，那個(gè)被愛和安全包裹的小天使回來了。</p><p class="ql-block"> 我想“善育有規(guī)”不是刻板執(zhí)行，而是在愛與規(guī)則的平衡中，讀懂每個(gè)孩子獨(dú)特的成長節(jié)奏。那句“幼兒園不好玩”，其實(shí)是孩子無聲的呼喚：“請用我懂的方式，帶我重新愛上這里?！?lt;/p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的她，正悄悄綻放笑容……</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">自述人：馮海英</p> 成為孩子成長的護(hù)航艦 <p class="ql-block"> 在每一個(gè)陽光初照的清晨，漾稻幼兒園的大門緩緩打開，孩子們帶著純真的笑容走進(jìn)這片充滿愛的天地?？粗@一張張可愛、稚嫩的笑臉，我真的是感到無比的幸福。2025年，“學(xué)前有法善育有規(guī)”的理念，如同溫暖的陽光，照亮了幼兒園的每一個(gè)角落。我依據(jù)學(xué)前教育法的指引，尊重著每個(gè)孩子的獨(dú)特性。瞧，我們班的明昊、衣曼小朋友，他倆平時(shí)膽子特別小，不善于用語言表達(dá)，我就鼓勵(lì)他們用畫畫的方式表達(dá)他們的內(nèi)心，在老師的鼓勵(lì)下，他們勇敢地拿起畫筆，描繪出心中絢麗的世界。在游戲的操場上，孩子們嬉笑玩耍時(shí)，總有那么幾個(gè)小調(diào)皮鬼，不讓我省心，那又怎樣，那是他們的天性，我得時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)著他們的安全，這是法律對安全與健康的保障。家長們積極參與到幼兒園的活動(dòng)中，他們深知學(xué)前教育法的重要性，和老師共同探討科學(xué)育兒的方法。家園共育，就像一艘堅(jiān)固的護(hù)航艦，載著孩子們駛向美好的未來。學(xué)前有法，為孩子們的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；善育有規(guī)，讓他們在充滿愛的環(huán)境中自由翱翔。在法律的保駕護(hù)航下，每一個(gè)孩子都能在幼兒園里綻放光彩，擁有一個(gè)無憂無慮的童年。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">自述者：徐陸芬</p> 從我走過的6個(gè)年頭——幼有所育到幼有優(yōu)育 <p class="ql-block"> 作為從事學(xué)前教育第6個(gè)年頭的教師，我的職業(yè)生涯始終與"法"和"規(guī)"相伴成長。記得2019年剛來的時(shí)侯，面對教室里30個(gè)蹦跳的小生命，我手忙腳亂地照搬教材教案，以為只要教會(huì)孩子唱兒歌、認(rèn)數(shù)字便是全部。直到目睹園長用《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》化解家長對"超前教育"的執(zhí)著，才意識(shí)到教育行為的每個(gè)細(xì)節(jié)都需要專業(yè)規(guī)范的指引。2022年參與幼兒園等級評估的經(jīng)歷徹底重塑了我的認(rèn)知。專家組帶著《幼兒園工作規(guī)程》逐項(xiàng)核驗(yàn)，從晨檢流程到游戲區(qū)角設(shè)置，從膳食營養(yǎng)配比到教師持證比例，原來那些習(xí)以為常的工作環(huán)節(jié)都承載著法律賦予的責(zé)任。這讓我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》等法規(guī)，在備課本扉頁鄭重寫下："教育無小事，規(guī)范即大愛。沒有愛就沒有教育！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">自述者：李錦瑞</p> 以法為基 循規(guī)善育 <p class="ql-block"> 作為一名幼兒園教師，在幼教領(lǐng)域耕耘多年，我愈發(fā)明白“學(xué)前有法，善育有規(guī)”的重要性，而《學(xué)前教育法》的實(shí)施，更是給我的工作帶來深遠(yuǎn)影響。</p><p class="ql-block"> 初入職場時(shí)，面對孩子爭搶玩具抓傷同伴，家長激動(dòng)質(zhì)問，我慌亂無措，深感僅有熱情愛心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，《學(xué)前教育法》的施行更是讓我有了更明確的指引。</p><p class="ql-block"> 在班級管理上，從幼兒入園到離園，我嚴(yán)格遵循法律規(guī)定的各項(xiàng)要求，引導(dǎo)孩子在規(guī)則中學(xué)會(huì)自律與合作。教學(xué)活動(dòng)里，《學(xué)前教育法》強(qiáng)調(diào)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，我不再拔苗助長，而是通過趣味活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如開展“小小科學(xué)家”主題活動(dòng)，孩子們在實(shí)驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)樂趣。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)孩子的成長只有一次，未來，我會(huì)以《學(xué)前教育法》為準(zhǔn)則，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，用愛與責(zé)任為孩子們營造安全快樂的成長環(huán)境，讓法律在幼教實(shí)踐中綻放光彩 。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">自述者：周克瑞</p> 致家長：與您并肩靜待生命成長 <p class="ql-block"> 經(jīng)常遇到一些家長很焦慮的對我說——“別家孩子會(huì)寫很多字、會(huì)算多少數(shù)”——這些話曾讓我徹夜難眠。但翻開《學(xué)前教育法》，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，防止小學(xué)化”的字句，像一雙手穩(wěn)住了我：幼兒成長不是競速，是生命根基的培育。</p><p class="ql-block"> 我深知家長的焦慮源于愛，也曾動(dòng)搖：是否該用“超前成果”換取滿意？然而，法律和良知都在吶喊：真正的教育，是孩子在觸摸泥土?xí)r感受世界，在爭搶玩具中學(xué)會(huì)共情，在跌倒爬起時(shí)收獲勇氣。那些被量化的“知識(shí)”，遠(yuǎn)不如一顆好奇的心、一雙靈活的手、一個(gè)敢于表達(dá)的自我珍貴。</p><p class="ql-block"> 作為一名幼教工作者，我深知一些“看不見”的成長，正悄悄萌芽……看！小班孩子為觀察螞蟻搬家專注半小時(shí)，那是專注力的萌芽；然然分享最后一塊餅干，是同理心的破土；孩子們合作搭起高高的積木塔，是合作與思維的綻放。這些“看不見的成長”，才是未來最堅(jiān)硬的基石。</p><p class="ql-block"> 我理解您對“輸在起跑線”的恐懼，但真正的起跑線，在于孩子能否保持對世界的熱情！過早機(jī)械訓(xùn)練會(huì)損耗創(chuàng)造力，而游戲中的學(xué)習(xí)能激活大腦更多區(qū)域。我們不是拖延，是用專業(yè)守護(hù)神經(jīng)元連接的黃金期——那些“無用”的玩鬧，正構(gòu)建著思維的地基。</p><p class="ql-block"> 今天，我選擇脫下“迎合焦慮”的外衣。因?yàn)榻逃叩牧贾嬖V我：童年不是標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，而是一顆顆種子獨(dú)特的生長儀式。葉圣陶先生說“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”——需要耐心，尊重差異。請您相信，當(dāng)我們放下比較的尺子，孩子才能長出屬于自己的年輪。終有一天，他們會(huì)帶著豐盈的內(nèi)心力量，穩(wěn)穩(wěn)走向更遠(yuǎn)的山海。</p><p class="ql-block"> 《學(xué)前教育法》讓我堅(jiān)信：真正的教育，是讓樹成樹，讓花成花，讓童年成為童年該有的樣子！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">自述者：嚴(yán)紅娟</p> <p class="ql-block"> 五位教師的教育實(shí)踐映射著《學(xué)前教育法》的鏡像，更是千萬學(xué)前教育一線工作者的心聲：俯身傾聽的姿態(tài)重塑師德內(nèi)涵，平視對話的溫度重構(gòu)師幼關(guān)系，游戲創(chuàng)新的維度重釋教育本質(zhì)。當(dāng)理性的法律條文轉(zhuǎn)化為感性的教育行為，教育便真正成為看得見的星光。 </p><p class="ql-block"> 作為學(xué)前教育工作者，我們既是法律的踐行者，更是童心宇宙的守護(hù)者?！秾W(xué)前教育法》的出臺(tái)是行業(yè)規(guī)范與優(yōu)質(zhì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，在學(xué)法、悟法、踐行法的路上，我們將以法為舟，以愛為槳，用行動(dòng)詮釋法律精神，為孩子們的“成長樂園”織密法與情的雙重保護(hù)網(wǎng)，護(hù)航每個(gè)獨(dú)特生命的成長航程！</p>