<p class="ql-block"> 教育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開領(lǐng)航者的智慧引領(lǐng)。名校長工作室作為新時代教育改革的“先鋒營”和“孵化器”，既是教育家型校長成長的搖籃，更是區(qū)域教育生態(tài)優(yōu)化的核心動力。其重要意義與作用，遠不止于個體的提升，而在于點燃一片教育的星火，照亮一方育人的天空。</p> <p class="ql-block"> 2024年11月15日13時，李秀麗名校長工作室以云端為橋，以智慧為帆，開展了一場別開生面的跨學(xué)科教研活動。名校長工作室全體成員、北海小學(xué)數(shù)學(xué)教研團隊、新安學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師齊聚線上，共赴一場關(guān)于教育創(chuàng)新與學(xué)科融合的思想盛宴。本次活動以“度量衡的故事”為切入點，探討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐路徑，展現(xiàn)了教育工作者對課程改革的深刻思考與詩意探索。 </p> 度量千年文明，融合學(xué)科之美 <p class="ql-block"> 活動伊始，北海小學(xué)數(shù)學(xué)團隊以《度量衡的故事》為例，呈現(xiàn)了一場兼具歷史厚度與學(xué)科廣度的案例分享。教師們從秦始皇“車同軌、書同文”的標(biāo)準(zhǔn)化智慧，引申至數(shù)學(xué)與歷史、科學(xué)、語文的跨界對話；通過設(shè)計“古今度量衡對比”“單位換算中的文化密碼”等任務(wù)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯中觸摸文明脈絡(luò)，在實證探究中感悟?qū)W科交融之美。團隊以“小計量”撬動“大主題”的實踐，彰顯了新課標(biāo)背景下“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的育人理念。</p> 問辯求真知，攜手共生長 <p class="ql-block"> 新安學(xué)校教師團隊以“問題驅(qū)動、建議賦能”為主線展開深度研討。有教師提出“如何平衡跨學(xué)科教學(xué)與學(xué)科本體知識的關(guān)系”，引發(fā)對課程本質(zhì)的叩問；關(guān)于“評價維度如何體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)特質(zhì)”的建議，則打開了多元評價的思維格局。李秀麗校長以主持人視角高屋建瓴地指出：“跨學(xué)科不是學(xué)科的簡單疊加，而是以真實問題為圓心，繪制知識同心圓的育人重構(gòu)。”她以“三境界”為喻，勉勵教師從“見教材”到“見世界”，最終抵達“見生命”的教育理想。</p> 云端共織錦，教育綻芳華 <p class="ql-block"> 從“一個人”到“一群人”，從“一所?！钡健耙黄臁?。名校長工作室的意義，不僅在于培養(yǎng)幾位優(yōu)秀校長，更在于塑造一種教育文化——開放、共享、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)。它讓教育者從“孤軍奮戰(zhàn)”走向“協(xié)同共進”，讓學(xué)校管理從“封閉運行”邁向“開放共生”。正如李秀麗校長所言：“教育的美好，在于一群人為了同一個理想，走得更遠?！崩钚ｉL也期待教師們以“跨界思維”培根，以“問題意識”鑄魂，在教育的星辰大海中永葆探索的詩意與激情。本次活動既是教學(xué)實踐的精彩切片，更是教育者精神共契的生動寫照。相信在李秀麗名校長工作室的引領(lǐng)下，在各學(xué)校的攜手努力下，教育的智慧之花將在云端持續(xù)綻放，結(jié)出更加豐碩的果實，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人貢獻更多的力量。</p><p class="ql-block"> </p>