<p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一場(chǎng)美好的“遇見”，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用最簡(jiǎn)單純粹的方式，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">翻開書本去觸摸這世間的美好，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">邂逅閱讀的幸福。</p> 以書為媒? 如約而至 <p class="ql-block ql-indent-1">2025年6月5日晚，《捕捉兒童敏感期》家庭教育讀書分享會(huì)在大田縣新華書店二樓閱讀廳舉行?？h教育局副局長(zhǎng)顏良重、開放大學(xué)副校長(zhǎng)俞建營、新華書店總經(jīng)理鄭宗棲、縣家庭教育指導(dǎo)師章贊揚(yáng)、大田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長(zhǎng)田尾香以及各班教師、家長(zhǎng)代表參加此次活動(dòng)，活動(dòng)由大田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曉卉老師主持。</p> 嘉賓訪談? 用愛傾聽 <p class="ql-block ql-indent-1">理解兒童敏感期，是科學(xué)育兒、有效教育的基石。在主持人的提問下，開放大學(xué)副校長(zhǎng)余建營、大田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長(zhǎng)田尾香就“為什么選擇《捕捉兒童敏感期》這本書籍？該書與幼兒園的教育理念有怎樣的契合點(diǎn)？敏感期對(duì)教師的教學(xué)工作、家長(zhǎng)的家庭教育有哪些重要意義？對(duì)舉辦此次分享會(huì)有怎樣的期待”等問題進(jìn)行分享交流。</p> 讀書分享? 案例交流 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">大田城二幼副園長(zhǎng)、家庭教育講師楊新婷老師做《以專業(yè)之眼 見成長(zhǎng)密碼》分享，她</span>從專業(yè)層面梳理了敏感期的脈絡(luò)和意義，幫助我們辨明兒童發(fā)展的方向，教我們把理論轉(zhuǎn)化為溫暖的教育實(shí)踐。讓我們看到：真正的專業(yè)，不是高高在上的指導(dǎo)，而是俯下身來的共情與賦能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">大田實(shí)幼小（6）班池志忱媽媽陳曉媛做《捕捉生命成長(zhǎng)的密碼》分享，</span>孩子的成長(zhǎng)就像一本充滿奧秘的書，池志忱媽媽作為新手父母帶著初識(shí)敏感期的驚喜與感悟，一步一步打開育兒困惑的大門。“要和孩子一起維護(hù)小世界的秩序”“不要用成人的思維去衡量孩子”她的育兒故事讓我們看到觀察的魔力、理解的溫度以及陪伴的智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">大田實(shí)幼柳秀貞老師做《捕捉成長(zhǎng)敏感期，共赴成長(zhǎng)新旅程》分享，她結(jié)</span>合母親與教師雙重身份的親身經(jīng)歷，為我們講述一個(gè)關(guān)于“錯(cuò)過”與“重拾”的故事。曾經(jīng)的她忽略了自己孩子的審美執(zhí)拗、秩序要求、安全感需求等敏感特征，當(dāng)下的她帶理解和支持，和初三孩子一起渡過成長(zhǎng)階段新的敏感期，用行動(dòng)力彌補(bǔ)了曾經(jīng)的遺憾。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">大</span><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">田實(shí)幼中（2）班蘇蓉爸爸陳大新做《把握兒童教育敏感期，助力孩子茁壯成長(zhǎng)》分享，</span>他分享了父親視角下的育兒智慧。在閱讀《捕捉兒童敏感期》后，他及時(shí)抓住孩子的語言敏感期、秩序敏感期和數(shù)學(xué)敏感期，讓孩子在自然探索中茁壯成長(zhǎng)?！鞍l(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整就行”——這份不苛求完美、但求持續(xù)進(jìn)步的態(tài)度，讓我們看到了一位父親細(xì)膩的愛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">大田實(shí)幼黃曉花老師結(jié)合案例《不敢下樓梯的柯柯》進(jìn)行分享，她</span>從動(dòng)作敏感期、空間敏感期、秩序敏感期和社會(huì)規(guī)范敏感期四個(gè)維度，深入剖析了孩子不敢下樓梯背后的深層原因。她用理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)同教育，用愛心和智慧點(diǎn)亮孩子的成長(zhǎng)之路。她的案例讓我們深刻體會(huì)到：教育不是簡(jiǎn)單的“糾正行為”，而是需要“讀懂需求”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">大田實(shí)幼大（4）班劉楚陽媽媽田清華做《傾聽成長(zhǎng)的節(jié)拍》分享，她</span>在閱讀《捕捉兒童敏感期》后，不僅進(jìn)行了深刻的自我反思，更將書中的理念轉(zhuǎn)化為日常育兒的智慧實(shí)踐。在家庭成員對(duì)孩子“玩米”的分歧中，我們看到一位母親從困惑到覺醒、從理論到行動(dòng)的成長(zhǎng)歷程。她的分享恰恰證明：當(dāng)父母放下“糾正者”的姿態(tài)，以“傾聽者”和“支持者”的身份陪伴孩子，敏感期就會(huì)成為親子共同成長(zhǎng)的契機(jī)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">大田實(shí)幼涂清云老師做《奏響兒童敏感期成長(zhǎng)三部曲》分享，她圍繞“善于捕捉、營造環(huán)境、把握原則”三個(gè)方面，結(jié)</span>合多年家庭教育指導(dǎo)師的工作經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)敏感期理論應(yīng)用的反思。她的分享讓我們明白：教育工作者和家長(zhǎng)與孩子不是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，而是要“用專業(yè)的眼光發(fā)現(xiàn)敏感期，用教育智慧支持敏感期需，用愛的耐心守護(hù)敏感期”，成為兒童成長(zhǎng)的伙伴。</p> 書韻留香? 收獲滿滿 <p class="ql-block ql-indent-1">新華書店總經(jīng)理鄭宗棲對(duì)七位分享者多元角度的分享內(nèi)容給予了高度的評(píng)價(jià)。他指出《捕捉兒童敏感期》不僅是一本專業(yè)育兒指南，更是一座連接教育理論與實(shí)踐的橋梁。并表示，未來，新華書店將繼續(xù)發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，為讀者提供更有深度、更具溫度的文化服務(wù)與交流平臺(tái)，助力構(gòu)建書香社會(huì)與科學(xué)育兒生態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">縣教育局副局長(zhǎng)顏良重對(duì)讀書分享會(huì)活動(dòng)的成功舉辦給予了充分的肯定。同時(shí)，希望與會(huì)家長(zhǎng)、老師能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，共讀好書、共研教育，將對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為更優(yōu)質(zhì)的教育行為，讓每一個(gè)孩子都能在敏感期獲得充分滋養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“書香伴成長(zhǎng)，潤心護(hù)未來”，這場(chǎng)關(guān)于《捕捉兒童敏感期》讀書分享會(huì)的深度探討，不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一場(chǎng)教育初心的共鳴。以書為舟，以閱讀為槳，載著科學(xué)育兒的理念，駛向更廣闊的教育海洋。期待下一次書香相聚，共探更多教育的美好可能！</p> <p class="ql-block">編輯：潘印福</p><p class="ql-block">審核：鄭曉卿</p>