<p class="ql-block">圖 文/張?jiān)铺m</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2025年5月23日下午，我有幸走進(jìn)興化學(xué)校的大門，走進(jìn)興平市女子詩(shī)詞社社長(zhǎng)師亞紅老師的課堂，和八年級(jí)詩(shī)詞興趣班的同學(xué)們一起，認(rèn)真聆聽了一節(jié)別開生面的講課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 對(duì)于再回學(xué)校課堂的向往，源于一種心結(jié)，一種情懷。我出生在興平，長(zhǎng)在興平，學(xué)習(xí)工作都在這方熱土上。多少年來，無數(shù)次路過曾經(jīng)的小學(xué)、初中或高中，但沒有一次走進(jìn)去過?？傆X得以前學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，怕見熟悉的代課老師；后來也是覺得自己人生已過大半，卻乎一事無成，愧對(duì)母校，就更無顏進(jìn)去了。但每次經(jīng)過曾經(jīng)的母校，總有一股股熱流從記憶中涌出，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的畫面，就像烙印一般，從不因時(shí)間的流失而磨淺半分。多想再走進(jìn)教室，身臨其境，好好感受一次酣暢淋漓的心靈慰藉。校園，今天我來了……</p> <p class="ql-block"> 興化學(xué)校的大門并不氣派，是一個(gè)大約兩間寬的教室樓下面的通道，可再往里走，卻別有洞天。首先映入眼簾的是偌大的操場(chǎng)。綠色的人工草坪，紅白線平行環(huán)繞的跑道，周圍樹蔭環(huán)抱，上體育課的師生們，龍騰虎躍，意氣風(fēng)發(fā)。一股股青春的氣息迎面撲來，我不自覺地挺直了腰板。</p> <p class="ql-block"> 詩(shī)詞興趣班的教室在教學(xué)樓的五樓八年級(jí)7班的教室里。據(jù)了解，八年級(jí)詩(shī)詞興趣班現(xiàn)有學(xué)生43名。師亞紅老師已經(jīng)在興化學(xué)校代課三年了，有數(shù)百位學(xué)生走進(jìn)課堂，感受到她的教學(xué)風(fēng)采，聆聽古詩(shī)詞之美。她以社會(huì)文化人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用更廣闊的視角，使社會(huì)、學(xué)校和家庭共建的方式，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把中華古詩(shī)詞的文脈，像種子一樣牢牢根植于少年們的心田。興化學(xué)校也聘請(qǐng)了興平詩(shī)詞學(xué)會(huì)劉紀(jì)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和師亞紅社長(zhǎng)為指導(dǎo)老師，在學(xué)校創(chuàng)辦了《晨風(fēng)》校報(bào)，其中的編委主任是羅林莽老師。副主任梁洋洋老師，我看到過她很多的報(bào)道，她還是咸陽市第十一批突出貢獻(xiàn)專家。在這種治學(xué)理念的引領(lǐng)下，小詩(shī)人的風(fēng)采已嶄露頭角。校報(bào)上佳作層出不窮。</p> <p class="ql-block"> 興平這座歷史名城曾是周、秦、漢、唐四個(gè)王朝的京畿之地，在此發(fā)生了多少重大的歷史事件，同時(shí)也流傳了無數(shù)詩(shī)詞歌賦。如今，生活在這片土地上的漢唐子孫們，有許多人依舊筆耕不輟，傳承著古詩(shī)詞的韻腳，講述著新時(shí)代的故事。興平詩(shī)詞學(xué)會(huì)于2017年9月，成立了少兒詩(shī)詞社。興化學(xué)校的李嬋娟老師作為少兒詩(shī)詞社的社長(zhǎng)與楊凱等老師，在師亞紅老師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)下，也推選了157首小朋友的優(yōu)秀詩(shī)作，發(fā)表在了興平詩(shī)詞學(xué)會(huì)編撰的《槐里風(fēng)華錄》上。雖然他們的筆力還有些幼稚，但不乏豐富的想象和躍動(dòng)的活力。在熱烈的初夏，如清韻一曲，如芙蓉幾莖，展示著槐里獨(dú)特的詩(shī)情畫意……</p> <p class="ql-block">當(dāng)我走進(jìn)教室的一刻，同學(xué)們好奇又友好地和我打招呼，我忙解釋說：我是來和大家一起上課的。有位同學(xué)爽朗地笑說：不會(huì)吧，您是位老師吧？我正要否認(rèn)時(shí)，上課鈴聲響起，同學(xué)們各自回到自己的座位。這時(shí)，年輕帥氣的楊凱老師走進(jìn)教室，他在強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律后，師亞紅老師便開始帶領(lǐng)同學(xué)們，正式走進(jìn)了唐詩(shī)宋詞平仄相間的韻律中。 師老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。有幾位同學(xué)勇敢走上講臺(tái)，把幾首詩(shī)原文及注解整整齊齊地寫在黑板上。有《送友人》、《早春呈水部張十八員外二首》、《十六字令》等等，內(nèi)容豐富且適合這個(gè)年齡段的文章，可見師老師備課之用心。接著師老師點(diǎn)名幾位同學(xué)把自己對(duì)其中一首詩(shī)的理解簡(jiǎn)述給大家。看著他們自信從容的架勢(shì)，我不禁暗暗佩服他們。記得我上初中那會(huì)兒，見到老師就像是老鼠見到了貓，上下學(xué)路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見老師就順著墻根往過溜。課堂上更是怕老師提問，特別是我們農(nóng)村學(xué)校，老師們上課都是地道的陜西方言，漢字發(fā)音很難標(biāo)準(zhǔn)，但考試卷上還必須寫正確，否則，老師的粉筆頭或者教科書就像小彈子或者飛盤一樣，任憑你頭低得有多深，都會(huì)毫無偏差地落在你的小腦袋瓜子上?；氐郊腋桓覍?duì)父母抱怨，即是偶爾訴苦，家長(zhǎng)會(huì)感激地說：打得好，把你交給這先生，我放心。于是我們的告狀就成了對(duì)老師的贊許。心靈得不到撫慰的我們，再無怨言，乖乖聽話，好好學(xué)習(xí)。看著現(xiàn)在老師啟發(fā)式教育、學(xué)生們從容應(yīng)答的互動(dòng)模式，我感動(dòng)不已。心里想著，這樣教育出來的學(xué)生，以后走上社會(huì)，走上工作崗位，至少不像我，當(dāng)眾說話發(fā)言到現(xiàn)在還是緊張到面紅耳赤，語無倫次。時(shí)代變了，我國(guó)應(yīng)試教育縱然有其不盡人意、有待改進(jìn)的地方，但學(xué)生的個(gè)性得到了釋放，自信心得到了肯定和鼓勵(lì)。我真心羨慕他們。</p> <p class="ql-block">“同學(xué)們，咱們今天學(xué)習(xí)宋詞，蘇東坡的《定風(fēng)波》莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睅熇蠋煹闹v課聲把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)，我隨著同學(xué)們一起，從詞牌、韻律、再到寫作背景、起承轉(zhuǎn)合等，如沐春風(fēng)般地陶醉其中……</p> <p class="ql-block">時(shí)間過得真快，一個(gè)半小時(shí)不知不覺就過去了。我們依然沉浸在東坡居士“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴?！苯^美的詩(shī)句和豁達(dá)精神魅力之中。下課時(shí)，師老師邀請(qǐng)我上臺(tái)，給同學(xué)們講講有關(guān)朗誦的一些基本知識(shí)。我被同學(xué)們熱情的掌聲所鼓舞，也勇敢一回走上了講臺(tái)。我給同學(xué)們分享了朗誦的“內(nèi)三外四”即：情景再現(xiàn)，對(duì)象感，內(nèi)在語；重音、停連，語氣、節(jié)奏等知識(shí)要點(diǎn)。并用張若虛孤篇蓋全唐的名作《春江花月夜》作例，以深情朗誦結(jié)束本次的心靈回歸之旅！</p> <p class="ql-block"> 走出校門，我頻頻回首。校園：這個(gè)啟智開蒙的地方，停留著一群群正在求知若渴的新學(xué)生們，也存留著一屆屆老同學(xué)們心中永遠(yuǎn)的記憶。 特別在“六一”兒童節(jié)來臨之際，對(duì)于校園情節(jié)，你我大抵都一樣吧！</p>