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巧思妙算探規(guī)律 深度教研共成長——鄢陵縣人民路小學數(shù)學大教研

煊鈺

<p class="ql-block">　　在數(shù)學的奇妙世界里，運算規(guī)律如同璀璨星辰，指引著我們探索的方向。為深入探討分數(shù)加減簡便運算的教學策略，提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量，2025年5月29日下午，鄢陵縣人民路小學開展了以“分數(shù)加減簡便運算”為主題的大教研活動。</p> <p class="ql-block">　　《分數(shù)加減簡便運算》一課由岳煥玲老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block">　　本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導向，打破知識點碎片化教學模式，通過“溫故遷移—探究建?！獞猛卣埂到y(tǒng)建構(gòu)”的完整邏輯鏈，引導學生經(jīng)歷“猜想—驗證—歸納—運用”的科學探究過程，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)化、思維系統(tǒng)化的深度學習。</p> <p class="ql-block">　　課伊始，岳老師以復習導入，引導學生回顧整數(shù)運算律，并巧妙地引發(fā)學生思考：這些運算定律對分數(shù)加法是否同樣適用？這一問題瞬間點燃了學生的求知欲，為新課的學習埋下了伏筆。</p> <p class="ql-block">　　接著，出示三組分數(shù)加法算式，讓學生先計算并觀察比較，自主發(fā)現(xiàn)整數(shù)加法運算律的普適性。在這個過程中，岳教師給予學生充分的時間和空間進行思考、交流，讓學生在與同伴交流中經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)了學生的觀察能力和歸納能力。</p> <p class="ql-block">　　在練習鞏固中，岳老師精心設計了梯度練習，從基礎的直接運用運算定律計算，到靈活多變的拓展題目，層層遞進，逐步提升學生對知識的掌握程度和運用能力。</p> <p class="ql-block">　　課堂展示結(jié)束后，岳老師對本節(jié)課的教學目標的達成情況以及教學過程中的得與失進行了闡述。</p> <p class="ql-block">　　五年級的3位觀察員老師通過課堂觀察，就本節(jié)課的有效問題設置、學生小組活動及教師、學生整體表現(xiàn)進行了匯報。</p> <p class="ql-block">　　接著，五年級教研組長張丹老師對《 分數(shù)加減簡便運算》這節(jié)課，從教材、課標、學情、教學設計理念四個方面進行了解讀。</p> <p class="ql-block">　　王亞琳主任從教學設計進行了深入點評。她高度評價岳老師的課堂教學，指出其具有三大亮點：一是教學目標定位精準，重難點把握得當；二是通過整數(shù)、小數(shù)延伸到分數(shù)的運算定律教學，幫助學生深刻理解了運算規(guī)律的本質(zhì)特征；三是教學邏輯清晰，學生能夠明確掌握加法運算定律與減法性質(zhì)的普適性應用。同時提出建議，若能在教學引導環(huán)節(jié)進一步優(yōu)化思維路徑，按照"觀察分析—條件判斷—方法選擇"的認知邏輯展開教學：先引導學生觀察算式特征與實際情境，再分析判斷適用條件，最后自主選擇最優(yōu)計算方法，將更有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和運算策略意識，使教學效果達到新的高度。</p> <p class="ql-block">　　隨后，老師們各抒己見，紛紛從不同角度發(fā)表了自己的看法。</p> <p class="ql-block">　　鄭老師認為本節(jié)課是在學習整數(shù)加法的基礎上學習的，本節(jié)課的主要任務是讓學生會用分數(shù)的簡便運算，培養(yǎng)學生同分母分數(shù)相加減湊整的意識。本節(jié)課的根就是運算律不變，只是數(shù)變了。其實學生對于整數(shù)來說已經(jīng)有5年的學習經(jīng)驗，但是分數(shù)從三年級才認識，到五年級的再認識，所以培養(yǎng)學生對分數(shù)的數(shù)感成為了本節(jié)課的重中之重。本節(jié)課，岳老師通過猜想，驗證再到建模，層層遞進，娓娓道來。學生不僅學會了計算，更是培養(yǎng)了學生解決問題的能力！</p> <p class="ql-block">　　趙老師從數(shù)系運算的統(tǒng)一性出發(fā)，分享了整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)運算定律的內(nèi)在一致性。</p> <p class="ql-block">　　最后，陳彩副校長對本次活動進行了總結(jié)。她首先對這節(jié)課給予了充分肯定，隨后引導大家深入思考兩個關鍵問題：一是課堂上如何有效關注到每一位學生；二是小組活動中如何提升學生參與度，確保每個孩子都能真正融入其中。此外，她還就下周的推門聽課及高效課堂跟蹤驗工作作了具體部署。 </p> <p class="ql-block">　　從整數(shù)到分數(shù)，變的是數(shù)的形式，不變的是數(shù)學規(guī)律的本質(zhì)。本次教研的終點不是答案，而是點燃學生心中探索的火種——數(shù)學的世界里，處處有規(guī)律，時時有驚喜！</p>