<p class="ql-block">七律·教壇感懷</p><p class="ql-block">戒尺無存園易莠，人貪稚子卷成囚。</p><p class="ql-block">假須罰十方懸秤，分若潮千盡覆舟。</p><p class="ql-block">化雨應滋根脈潤，開襟當許海山謀。</p><p class="ql-block">星霜途上心相映，一笑輕舟各赴丘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育中，倘若缺少了懲戒這必要的“戒尺”，便如同只播種不除草的田園——看似繁茂，實則根基被雜草悄然侵蝕，終將荒蕪。懲戒并非目的，其要義在于如“假一罰十”一般，令大腦在教訓中銘記行為邊界的重量。倘若錯誤如賣假貨般只需輕巧認錯卻無須付出代價，那人生的敬畏感便如無根之木，終將腐朽傾倒，隨時爆發(fā)難以預測的危險。缺失敬畏的教育，實是向未來悄悄埋下的禍根。</p> <p class="ql-block"> 可惜！奈何！現(xiàn)實卻常陷入另一種泥沼：應試教育如鐵鎖禁錮了孩子的天空，令自主學習空間窄如寸土，時間亦被擠壓殆盡。分數(shù)成為唯一的羅盤，如潮水般淹沒所有對世界的好奇與探索。分數(shù)評價的指揮棒把孩子們“圈呆了”、“逼瘋了”，老師們的思想里行動上只有分數(shù)再無其他。越來越多的教育事件警醒我們，“唯分數(shù)論”的惡果已經反噬我們的教育。我們切莫再以“起早貪黑磨洋工”的辛苦假象蒙蔽自己，亦不可“撿了芝麻丟了西瓜”般為眼前分數(shù)犧牲了長遠發(fā)展。若繼續(xù)做應試教育的推波助瀾者，便成了扼殺孩子天性的無形枷鎖。須知時代的一粒塵埃，落在個體頭上即是一座大山；而教育中種下的每一粒種子，無論良莠，日后都注定會長成參天大樹，結出甘甜或苦澀的果實。</p> <p class="ql-block"> 其實，教育本應如春雨潤物，在無聲無息中滋養(yǎng)生命。它需要整個社會無形有形力量的共同塑造，使孩子得以舒展心靈，擁有自主學習的時間與空間。教師與學生，彼此皆是奔赴自己江海山丘的行路人。途中或有思想碰撞，言語交鋒，亦或心照不宣的沉默片刻——即便無言相視一笑，也自有一份溫暖的心有靈犀的默契。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教育最終并非生產標準零件的冰冷機器，它是將無數(shù)靈魂引向各自江海山丘的溫暖旅程。唯有在敬畏邊界與自由探索的平衡中，那些心照不宣的相視一笑，才能成為生命最本真的回響，回響在各自壯闊的江海山丘之間。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">戒尺懸規(guī)當允公，假一罰十立心宗。</p><p class="ql-block">黌門若失雷霆矩，朽木難支敬畏穹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鐵鎖應試天地窄，分數(shù)潮淹探索蹤。</p><p class="ql-block">莫效消殆丟玉翠，甘為枷鎖毀春容？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">潤物無聲桃李盼，啟窗破壁鯤鵬從。</p><p class="ql-block">途中笑語言心志，陌上清風化玉龍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因緣莫種他年悔，各赴星河萬仞峰。</p>