<p class="ql-block"> 2025年5月20日，桃源小學(xué)語文教研組繼續(xù)開展習(xí)作教學(xué)專題研討活動。本次活動由胡佳音老師帶來課例展示，全體語文老師共同探究討論，深入探索習(xí)作教學(xué)的有效路徑。</p> <p class="ql-block"> 胡佳音老師執(zhí)教的是三年級下冊《國寶大熊貓》習(xí)作指導(dǎo)課。在前導(dǎo)環(huán)節(jié)中，她以“熊貓講解員”為情境主線，巧妙運用視頻、音頻等多媒體資源激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生高效整合資料并精準(zhǔn)提取關(guān)鍵信息。教學(xué)中，胡老師聚焦“中心句提煉”與“條理性表達(dá)”兩大核心能力，通過分析熊貓的外形、生活習(xí)性、類別及特殊地位，指導(dǎo)學(xué)生掌握“按順序抓特點”的寫作方法，逐步完成習(xí)作。后導(dǎo)環(huán)節(jié)中，學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)自主評改作文，隨后通過小組互評與反復(fù)修改，切實提升習(xí)作質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 整節(jié)課以“情境導(dǎo)入—資料整合—寫法遷移—評價修改”為教學(xué)路徑，將信息篩選、語言表達(dá)與邏輯思維訓(xùn)練有機融合，生動展現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動型習(xí)作教學(xué)”的創(chuàng)新實踐，為語文核心素養(yǎng)在課堂中的落實提供優(yōu)秀范例。</p> <p class="ql-block"> 課后，學(xué)校全體語文老師就胡佳音老師的課堂進(jìn)行了熱烈的討論，在討論和交流中，進(jìn)一步加深了了對習(xí)作教學(xué)的理解與思考，拓展了更多的習(xí)作教學(xué)思路。 </p><p class="ql-block"> 本次教研活動通過生動的課堂實踐與熱烈的教學(xué)討論，為語文教師提供習(xí)作教學(xué)的新思路。下一步，學(xué)校將持續(xù)搭建教研平臺，推動作文教學(xué)改革走向深入，助力學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。</p>