<p class="ql-block"> 維揚(yáng)古邑，襟江帶淮，鐘靈毓秀，代有英賢。昔歐陽(yáng)文忠寄情山水，蘇子瞻翰墨流芳，文風(fēng)熾盛，綿延千載。洎乎公元一九九四年，有鴻儒碩彥，承揚(yáng)州中學(xué)之文脈，創(chuàng)弘揚(yáng)學(xué)府于邗溝之畔。歷三十寒暑，沐雨櫛風(fēng)，革故鼎新，自黌舍草創(chuàng)而至庠序大成，其跡昭昭，堪為教苑圭臬，今志其詳，以彰盛德。</p> <p class="ql-block">肇基草昧篳路以啟</p><p class="ql-block"> 歲在甲戌，昔揚(yáng)州中學(xué)諸師，抱“燃燭成灰終不悔，化雨潤(rùn)物總關(guān)情”之赤忱，懷“育德樹人，非為利往”之宏愿，擇古邗溝畔廣陵糧校，啟教興學(xué)，創(chuàng)弘道之基。初立之時(shí)，定為民辦完學(xué)，雖規(guī)模未廣，然志存高遠(yuǎn)，恰似雛鳳清啼，新篁破土，其勢(shì)可期。</p> <p class="ql-block"> 校址甫定，百?gòu)U待興。先賢秉持“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”之志，設(shè)庠序規(guī)制，立“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”之規(guī)，聲振廣陵。雖初創(chuàng)僅設(shè)數(shù)庠，然教令森嚴(yán)，弦歌不輟。</p> <p class="ql-block"> 其制器育人，頗具遠(yuǎn)謀。構(gòu)藏書之閣，啟學(xué)子求知之門；置機(jī)巧之室、正音之閣，備盡當(dāng)時(shí)之器，應(yīng)“工欲善其事”之理，助黌門騰飛。又行寄宿之制，晨昏督課，雕琢品行，砥礪學(xué)風(fēng)，遂成“嚴(yán)以治校，精以治學(xué)”之美譽(yù)。</p> <p class="ql-block"> 杏壇耆宿率中青之師，融古今之法。常引“問(wèn)渠那得清如許”之句，廣納新知，勤修教法。至庚寅年，已拓庠室二十有余，育英俞千，于維揚(yáng)民辦之林，正如“小荷才露，早惹蜻蜓；雛鳳新聲，已驚四座”。</p> <p class="ql-block">鼎新求變普職交融</p><p class="ql-block"> 逮至二〇一〇，教改潮涌，郡庠引航。弘揚(yáng)中學(xué)審時(shí)度勢(shì)，勇立潮頭，啟“普職融通”之新政，此誠(chéng)鳳凰浴火、蛟龍騰淵之變也。</p> <p class="ql-block">煥彩新章專精致遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 丙申年，更名為“揚(yáng)州市弘揚(yáng)中等專業(yè)學(xué)?！保源瞬饺胄鲁?。兼顧普高職教，以升學(xué)為鵠，成辦學(xué)之格。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 是時(shí)，科舉之路愈隘，千軍爭(zhēng)渡；百業(yè)之需日殷，萬(wàn)企求賢。遂深察時(shí)勢(shì)，以“知不足而奮進(jìn)”為念，入科教之盟，得郡庠襄助，如魚入深潭，鳥歸喬木。遂創(chuàng)“綜高為基，職教為翼”之制，辟多元登科之路。</p><p class="ql-block"> 再立校訓(xùn)：弘正，揚(yáng)善，唯真，唯實(shí)！</p> <p class="ql-block"> 其立學(xué)之規(guī)，兼采并蓄。既守普學(xué)之經(jīng)史，固其根本；復(fù)增職技之術(shù)業(yè)，廣其器用。綜高學(xué)子，歲滿一稔，可依志趣，或循科舉故道，或走職教新途，各展其能；職教諸生，則專習(xí)烹飪、繪事、商旅之技，踐“知行合一”之道，行職教高考之道。</p> <p class="ql-block"> 行之?dāng)?shù)載，碩果盈枝。烹飪之徒，折桂揚(yáng)州學(xué)府；繪事之彥，名冠江東諸庠。其績(jī)煌煌，若春風(fēng)一夜，萬(wàn)樹花開；似春雷乍響，為教苑改革之典范。</p> <p class="ql-block"> 其設(shè)科立目，獨(dú)具匠心。置烹飪、商旅、體藝諸專業(yè)，與郡中名企締盟，共建實(shí)訓(xùn)之館。學(xué)子“學(xué)以致用，用以促學(xué)”，工學(xué)相濟(jì)，技藝日精。更引異域之考，通韓邦之學(xué)，助學(xué)子“欲窮千里，更上層樓”。</p> <p class="ql-block"> 師資之育，尤見深心。延請(qǐng)郡中鴻儒，坐而論道，研教治學(xué)；倡導(dǎo)校本之課，文本細(xì)讀，三單一案。諸師“博觀約取，厚積薄發(fā)”，自授業(yè)之師，蛻變?yōu)檠袑W(xué)之匠，教法日新，德業(yè)并隆。</p> <p class="ql-block"> 方今之時(shí)，其登科之績(jī)，冠絕一方。歲至甲辰，職教高考，百又十五人蟾宮折桂，創(chuàng)歷年之最。昔中考失意者，今皆“長(zhǎng)風(fēng)破浪，直濟(jì)滄?！?，成就非凡。校之聲譽(yù)，如日中天；求學(xué)者眾，盈千累百，蔚為盛景。</p> <p class="ql-block">德澤永續(xù)宏圖再展</p><p class="ql-block"> 三十春秋，矢志不渝。守“有教無(wú)類，皆成棟梁”之旨；似寒梅浴雪，愈顯其香。創(chuàng)“分流擇業(yè)”“多元登科”之法，使“苔花雖小，亦效牡丹”，萬(wàn)千學(xué)子，各綻芳華。</p> <p class="ql-block"> 瞻望來(lái)日，志存高遠(yuǎn)。借他山之石，琢己身之玉；破科舉之樊籬，筑青云之梯。</p> <p class="ql-block"> 溯其源，三十載風(fēng)雨兼程；觀其今，滿園桃李芬芳；展其勢(shì)，萬(wàn)里鵬程在望。自黌門初創(chuàng)，至中專大成，其跡乃職教改革之縮影，其道為中等教育轉(zhuǎn)型之津梁。</p>