<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">一、吳老師致辭</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">介紹了海南省基礎(chǔ)教育百課送百校行動(dòng)文昌片區(qū)活動(dòng)，闡述其背景、原則，期望為老師工作助力，并感謝相關(guān)支持與核心成員。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)背景：是海南省今年教研活動(dòng)八大行動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目之一，旨在圍繞幼兒園老師一日活動(dòng)重難點(diǎn)，通過(guò)多種形式夯實(shí)老師保教基本功。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)原則：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">關(guān)注需求：前期與文昌教研團(tuán)隊(duì)溝通，依據(jù)需求確定游戲與閱讀、游戲與運(yùn)動(dòng)兩個(gè)專(zhuān)題。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">示范引領(lǐng)：通過(guò)呈現(xiàn)課例、案例及微講座、點(diǎn)評(píng)等，提供成熟范式啟發(fā)實(shí)踐探索。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">引領(lǐng)反思：以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)思考課例、案例背后的教育觀(guān)與兒童觀(guān)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)期望：通過(guò)豐富形式打造教研活動(dòng)，為老師未來(lái)工作實(shí)踐提供幫助，感謝支持團(tuán)隊(duì)及核心成員。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">二、課例：閱讀分享《團(tuán)圓》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">?（一）征求意見(jiàn)2:段老師坐哪里？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（二）看封面說(shuō)說(shuō)：你從哪里看出是團(tuán)圓</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（三）征求意見(jiàn)2：聽(tīng)段老師講，還是邊看書(shū)邊聽(tīng)？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（四）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的頁(yè)面</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1.感覺(jué)怎樣？（熱鬧）你們還有什么補(bǔ)充？你是怎么知道的？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（五）如果這本書(shū)到回家，你想和誰(shuí)一起閱讀？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">收獲與反思：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1.傳遞Ai時(shí)代倡導(dǎo)的理念，也正如吳老師剛介紹的百課進(jìn)百校的原則三：?jiǎn)l(fā)探索與思考：轉(zhuǎn)照本宣科變什么追隨兒童 轉(zhuǎn)教師灌輸式變啟發(fā)兒童觀(guān)察、兒童思考、兒童說(shuō)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2.轉(zhuǎn)統(tǒng)一的集體教學(xué)變小組形式</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3.不重復(fù)兒童的想法，何時(shí)需要？根據(jù)需要適時(shí)梳理小結(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三、如何做好高質(zhì)量閱讀分享活動(dòng)——省軍區(qū)幼兒園 于嫻：一起讀讀 說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">強(qiáng)調(diào)：姿態(tài)、角色、關(guān)系</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">倡導(dǎo)：跟孩子在一起</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">改變：半包圍變</span><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">團(tuán)坐</span><span style="font-size:20px;">（尊重：從點(diǎn)滴開(kāi)始，）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">關(guān)系：氛圍（和諧、平等）、關(guān)系（始終和孩子在一起）、形式（共讀）?</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?（一）理解兒童的成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block">1.需要什么能力？（適應(yīng)未來(lái)、判斷是非、辨別對(duì)錯(cuò)變化）</p><p class="ql-block">2.現(xiàn)在孩子需要怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">（二）在陪伴中助力兒童學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（終身學(xué)習(xí)者？）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">目標(biāo)：激活內(nèi)驅(qū)力</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（四）AI解讀</b></p><p class="ql-block">兒童的閱讀：符號(hào)解讀、模式識(shí)別、情感共鳴（洋蔥式閱讀法）</p><p class="ql-block">兒童的閱讀分享：思維</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（五）為什么做閱讀分享？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（六）閱讀分享跟什么有關(guān)</span></p> <p class="ql-block">觀(guān)察</p> <p class="ql-block">思考</p> <p class="ql-block">討論</p> <p class="ql-block">分享</p> <p class="ql-block">（七）早期閱讀的目的</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">小結(jié)：于嫻園長(zhǎng)聚焦兒童閱讀分享活動(dòng)，探討了活動(dòng)中的關(guān)系、兒童能力培養(yǎng)、閱讀分享本質(zhì)及作用等內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀分享的魅力：通過(guò)繪本與孩子平等對(duì)話(huà)，能走進(jìn)孩子內(nèi)心，孩子純真的反饋帶來(lái)溫暖，且能開(kāi)闊話(huà)題。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">教師角色與關(guān)系：教師應(yīng)與孩子建立平等關(guān)系，如從圍坐變團(tuán)座體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，營(yíng)造寬松氛圍，形成共讀關(guān)系。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀分享中的關(guān)系：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">書(shū)與個(gè)體：孩子讀書(shū)時(shí)會(huì)建立書(shū)內(nèi)頁(yè)之間的關(guān)系，以及閱讀前后個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">集體：集體閱讀分享能促進(jìn)思維碰撞，產(chǎn)生新思考。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">人與人：包括師幼、孩子間的平等對(duì)話(huà)，推進(jìn)關(guān)鍵頁(yè)欣賞等。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">AI時(shí)代與兒童能力：AI時(shí)代來(lái)臨，孩子需具備適應(yīng)未來(lái)、分辨、抗挫等能力，如思維導(dǎo)圖所示，深層思維能力是AI難以替代的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀分享的本質(zhì)：是思維外化與社會(huì)化學(xué)習(xí)的復(fù)合過(guò)程，核心價(jià)值在于激活發(fā)展關(guān)鍵神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，而非單純知識(shí)傳遞。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀分享的作用：能拓展語(yǔ)言邊界、培養(yǎng)邏輯思維、構(gòu)建畫(huà)面感、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)共情理解等。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀與游戲：游戲是經(jīng)驗(yàn)土壤，閱讀是思維翅膀，是兒童成長(zhǎng)雙翼，閱讀繪本可作為話(huà)題來(lái)源，是多領(lǐng)域交融活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀與學(xué)習(xí)：應(yīng)從學(xué)習(xí)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x學(xué)習(xí)，關(guān)注兒童閱讀規(guī)律，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">集體閱讀分享活動(dòng)：整合師幼互動(dòng)核心要素，踐行評(píng)估指南要求，實(shí)現(xiàn)幼兒深度學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">收獲與思考：</span></p><p class="ql-block">一起讀讀：是平等、和諧姿態(tài)、角色、關(guān)系的體現(xiàn)。倡導(dǎo)教師與孩子共同閱讀，以?xún)和癁橹行?，讓幼兒在平等?duì)話(huà)中感受閱讀樂(lè)趣、習(xí)得能力。</p><p class="ql-block">說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：是思維的外化，是平等交流的方式，能建立良好師幼關(guān)系，促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展。</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)文化圖畫(huà)書(shū)：國(guó)家遴選眾多學(xué)前教育繪本，強(qiáng)調(diào)本土原創(chuàng)，為文化傳承奠定幼兒人文底蘊(yùn)。</p><p class="ql-block">游戲與閱讀關(guān)系：相輔相成：內(nèi)容上各有價(jià)值又能形成合力，繪本引發(fā)游戲靈感，游戲經(jīng)驗(yàn)反哺閱讀理解。</p><p class="ql-block">互補(bǔ)關(guān)系：游戲提供體驗(yàn)，閱讀深化認(rèn)知，二者相互促進(jìn)。</p><p class="ql-block">閱讀與師生互動(dòng)關(guān)系：閱讀分享為師生互動(dòng)提供內(nèi)容和場(chǎng)景，師幼互動(dòng)提升閱讀分享質(zhì)量，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。</p><p class="ql-block">教研實(shí)踐：通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐、教研等活動(dòng)，追求專(zhuān)家引領(lǐng)、實(shí)踐反思、同伴互助，推廣成果。</p><p class="ql-block">教育思考：教育要在標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新間平衡，教師應(yīng)獨(dú)立思考，從專(zhuān)業(yè)和瑣碎事務(wù)中找到職業(yè)幸福感。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、和兒童一起讀世界——閱讀分享中兒童觀(guān)的認(rèn)識(shí)——吳海虹老師</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">閱讀分享三個(gè)問(wèn)題</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">主動(dòng)權(quán)在孩子手里</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.誰(shuí)來(lái)分享：兒童</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.分享什么：分享兒童理解、思考、想象、問(wèn)題、想法</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3.分享時(shí)間：閱讀后、持續(xù)、深度閱讀后（閱讀前一般為新書(shū)推薦、激發(fā)興趣、規(guī)則要求等環(huán)節(jié)）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">4.分享什么？</span></p> <p class="ql-block">（1）開(kāi)放性問(wèn)題</p> <p class="ql-block">（2）老師的追問(wèn)：深化思維的催化劑</p> <p class="ql-block">（3）幼兒自己的問(wèn)題</p> <p class="ql-block">教師要利用追問(wèn)形成共享和交流</p> <p class="ql-block">（4）手不離書(shū)，討論時(shí)一定要結(jié)合圖書(shū)</p> <p class="ql-block">5.分享活動(dòng)的基本流程</p><p class="ql-block">（1）瀏覽</p> <p class="ql-block">（2）討論</p> <p class="ql-block">（3）表達(dá)</p> <p class="ql-block">（4）小結(jié)</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">小結(jié)吳老師分享：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">分享圍繞幼兒園閱讀分享活動(dòng)展開(kāi)，講解其意義、與傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)別、開(kāi)展方式及流程等內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)意義：透過(guò)閱讀分享案例，落實(shí)幼兒園課程改革，關(guān)注兒童發(fā)展，建立正確兒童觀(guān)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">與傳統(tǒng)繪本教學(xué)區(qū)別：</p><p class="ql-block ql-indent-1">分享主體：從老師轉(zhuǎn)為兒童，可通過(guò)座位、麥的設(shè)置暗示兒童話(huà)語(yǔ)權(quán)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">分享內(nèi)容：分享兒童對(duì)繪本的理解、思考、想象及問(wèn)題，非單純回答問(wèn)題或講故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">分享時(shí)間：在兒童持續(xù)閱讀一段時(shí)間后進(jìn)行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀分享活動(dòng)開(kāi)展：</p><p class="ql-block ql-indent-1">選書(shū)：關(guān)注兒童是否愛(ài)看、是否看過(guò)，老師自己也要研讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">提問(wèn)：多提開(kāi)放性問(wèn)題，注重現(xiàn)場(chǎng)追問(wèn)，找到兒童話(huà)語(yǔ)與繪本價(jià)值契合點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童提問(wèn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">共享交流：避免老師自說(shuō)自話(huà)或與個(gè)別孩子交流，引導(dǎo)全體兒童參與。</p><p class="ql-block ql-indent-1">手不離書(shū)：討論結(jié)合圖書(shū)，有助于兒童具象思維、掌控感及注意力維持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">基本流程：</p><p class="ql-block ql-indent-1">瀏覽：閱讀前老師朗讀喚醒經(jīng)驗(yàn)，注意朗讀與講故事區(qū)別。</p><p class="ql-block ql-indent-1">討論：老師與孩子提問(wèn)、追問(wèn)，展開(kāi)討論分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">繪本交流：看著繪本交流表達(dá)，可朗讀畫(huà)頁(yè)作為答案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小結(jié)：整理討論內(nèi)容，可再次朗讀。</p>