<p class="ql-block" style="text-align:center;">一支粉筆，三尺講臺，他們傳道授業(yè)；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一幅畫作，一場對話，他們讀懂心靈。</p> <p class="ql-block"> 2025年5月16日，文東學(xué)校全體班主任共赴一場“心”的旅程，在繪畫、科普與賦能中，解鎖教育者的“超能力”！</p> 畫中見心·壓力覺察 <p class="ql-block"> “雨中的你，是匆忙奔跑還是悠然撐傘？”在心理健康教師李淑華的引導(dǎo)下，全校36位班主任們執(zhí)起畫筆，將無形的壓力化為有形的“雨中人”。</p> <p class="ql-block"> 有的畫面滂沱大雨中孤獨前行，有的則是彩虹下輕舞飛揚……“原來，我的‘暴躁’背后是未被看見的疲憊?！币晃话嘀魅卧诜窒頃r動情地說。繪畫，成了打開心扉的第一把鑰匙。</p> 知識為盾·精準識別 <p class="ql-block"> “學(xué)生突然沉默，是叛逆還是求救信號？”心理教師用數(shù)據(jù)敲響警鐘：我國青少年抑郁檢出率達24.6%，而早期識別能降低60%的危機風(fēng)險。從“手機賴”到“同伴關(guān)系”，從“學(xué)業(yè)焦慮”到“自我認同”，班主任們化身“心靈偵探”，在案例剖析中練就“火情緒眼金睛”。</p> 與情緒共舞·賦能成長 <p class="ql-block"> “不是事件困擾你，而是你對事件的看法。”情緒ABC理論如一道光，照進教育場景：當學(xué)生頂撞時，是憤怒回應(yīng)還是探尋“他為何如此憤怒”？當成績下滑時，是批評指責(zé)還是共筑“成長型思維”？情景劇《教室里的風(fēng)暴》引發(fā)共鳴，從‘對抗’走向‘對話’?！?lt;/p> 心育之路，永不停步 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束，但“心”的旅程才剛剛開始。文東學(xué)校將以此為起點，構(gòu)建“心理教師-班主任-學(xué)生-家長”四維支持網(wǎng)絡(luò)，讓每個教育者成為“發(fā)光體”，用心理解，以愛賦能，共筑陽光校園，靜待花開有聲！</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 教育，是靈魂的喚醒，更是心靈的抵達。文東學(xué)校，與您一起，為成長護航！</p>