<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">【一場形式主義的荒誕劇】</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">荒誕開幕——</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">教育場域中的“表演藝術(shù)家”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">在當(dāng)代教育系統(tǒng)的光鮮幕布之下，正上演著一場場令人啼笑皆非的“假面舞會(huì)”。當(dāng)小學(xué)與中學(xué)的校園里，某些教師與基層管理者化身“表演藝術(shù)家”，將公開課、樣板課、名師課堂等本應(yīng)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，異化為個(gè)人“晉升秀”的舞臺(tái)時(shí)，教育的本質(zhì)正在這場鬧劇里逐漸模糊。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">這些熱衷表演的“教育工作者”，打著“響應(yīng)上級(jí)號(hào)召”“積極推進(jìn)教育創(chuàng)新”的旗號(hào)，實(shí)則將教育活動(dòng)當(dāng)作向上攀爬的階梯。他們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，從板書的字體到與學(xué)生互動(dòng)的表情，從教案的裝幀到課堂的燈光布置，無一不透露著“作秀”的痕跡。一場公開課動(dòng)輒籌備數(shù)月，磨課十余次，學(xué)生淪為配合演出的“群演”，教學(xué)內(nèi)容淪為華麗包裝下的“空心菜”。他們享受著被領(lǐng)導(dǎo)夸贊時(shí)的虛榮，沉溺于在教育舞臺(tái)中央聚光燈下的陶醉，將教育的神圣使命拋諸腦后。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">畸形生態(tài)——</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">形式主義的共生鏈與利益閉環(huán)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">權(quán)力尋租的隱秘通道：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">在這場教育形式主義的狂歡中，“表演者”與“觀賞者”形成了扭曲的利益共生關(guān)系。對(duì)于熱衷表演的教師和小校長而言，一次次精心打造的“樣板課”是晉升職稱、獲取榮譽(yù)的敲門磚。他們深諳“干得好不如演得好”的生存法則，將精力從鉆研教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)移到如何迎合上級(jí)的喜好。而部分教育管理者，通過主導(dǎo)、推廣這些“標(biāo)桿活動(dòng)”，展現(xiàn)自身的“領(lǐng)導(dǎo)力”與“創(chuàng)新力”，完成政績的華麗包裝，進(jìn)而鞏固自身權(quán)力地位。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">非一線群體的推波助瀾：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">教育系統(tǒng)中非一線教師、行政人員的角色在這場荒誕劇中尤為微妙。他們遠(yuǎn)離課堂實(shí)踐，卻掌握著教育評(píng)價(jià)的話語權(quán)。為了彰顯自身存在價(jià)值，他們熱衷于設(shè)計(jì)名目繁多的檢查、評(píng)比與觀摩活動(dòng)。從“特色校園文化建設(shè)”到“創(chuàng)新教學(xué)模式推廣”，看似光鮮的活動(dòng)背后，實(shí)則是用一線教師的時(shí)間與精力為自己的“存在感”買單。一線教師被迫在備課、批改作業(yè)、應(yīng)付學(xué)生管理之外，還要耗費(fèi)大量精力參與毫無意義的“表演彩排”，教育教學(xué)的核心工作反而被擠壓到邊緣。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">教育之殤——</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">形式主義表演的致命反噬</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">學(xué)生成為沉默的受害者：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">當(dāng)教師將大量精力投入到表演式教學(xué)，真正用于研究學(xué)生需求、改進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。那些精心雕琢的公開課上，學(xué)生配合著教師的“劇本”完成一場場完美的演出，卻難以在日常課堂中獲得真正的知識(shí)滋養(yǎng)。更可怕的是，這種虛假的教育生態(tài)向?qū)W生傳遞著“形式大于內(nèi)容”“表演重于實(shí)干”的扭曲價(jià)值觀，對(duì)青少年的成長造成深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">教師群體的精神內(nèi)耗：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">一線教師深陷形式主義泥潭，疲于奔命。一位鄉(xiāng)村教師曾無奈地說：“為了準(zhǔn)備一次區(qū)級(jí)公開課，我們整個(gè)教研組連續(xù)加班兩周，最后課堂上的精彩都是排練出來的，這樣的課對(duì)學(xué)生有什么意義？對(duì)教學(xué)有什么幫助？”長期的無效勞動(dòng)不僅消磨了教師的教學(xué)熱情，更引發(fā)了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。許多教師在繁重的形式主義任務(wù)中逐漸喪失教育初心，淪為機(jī)械執(zhí)行指令的工具。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">教育質(zhì)量的根基動(dòng)搖：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">教育的本質(zhì)在于立德樹人，在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力。然而，形式主義的盛行導(dǎo)致教育目標(biāo)的嚴(yán)重偏離。當(dāng)學(xué)校將大量資源投入到打造“樣板工程”，用于改善教學(xué)設(shè)施、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生心理健康的資源便相應(yīng)減少。長此以往，教育質(zhì)量的根基將被掏空，教育公平的理想也將化為泡影。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">破局之路——</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">讓教育回歸真實(shí)與本真</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">重構(gòu)教育評(píng)價(jià)體系：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">打破以“表演成果”為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展為核心的多元評(píng)價(jià)體系。減少對(duì)公開課、評(píng)比活動(dòng)的過度依賴，將日常教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生滿意度、教師教研成果等作為考核重點(diǎn)。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)教育工作者將精力回歸到教學(xué)實(shí)踐中。師教研成果等作為考核重點(diǎn)。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)教育工作者將精力回歸到教學(xué)實(shí)踐中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">精簡行政干預(yù)，賦予學(xué)校自主權(quán)：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">教育行政部門應(yīng)減少對(duì)學(xué)校具體教學(xué)活動(dòng)的過度干預(yù)，給予學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)。讓校長和教師能夠根據(jù)實(shí)際情況，自主設(shè)計(jì)教學(xué)方案、開展教學(xué)研究。同時(shí)，清理冗余的檢查、評(píng)比項(xiàng)目，為一線教師松綁減負(fù)，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂诮逃虒W(xué)主業(yè)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">喚醒教育初心，重建職業(yè)尊嚴(yán)：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">通過師德教育、專業(yè)培訓(xùn)等方式，幫助教育工作者重拾教育初心，認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值在于腳踏實(shí)地的耕耘，而非華而不實(shí)的表演。建立合理的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)真正潛心教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的教師給予充分肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，重塑教師職業(yè)的尊嚴(yán)與榮譽(yù)感。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">結(jié)語：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">教育是一項(xiàng)需要腳踏實(shí)地、默默耕耘的事業(yè)，容不得半點(diǎn)虛假與作秀。當(dāng)我們撕開教育系統(tǒng)中形式主義的華麗包裝，看到的是學(xué)生求知眼神中的迷茫、教師疲憊身軀下的無奈以及教育理想破碎的悲哀。唯有以刮骨療毒的勇氣打破這場“假面舞會(huì)”，讓教育回歸真實(shí)與本真，才能真正培養(yǎng)出有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，托起民族未來的希望。愿每一位教育工作者都能摘下假面，在真實(shí)的教育土壤中，播種希望，收獲未來。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">在教育劇場終幕落下前，我們更需要記住某些真實(shí)場景：暴雨夜，老教師打著手電筒護(hù)送學(xué)生趟過積水；營養(yǎng)餐發(fā)放時(shí)，年輕教師跪在地上給輪椅上的孩子喂飯；自習(xí)課上，班主任蹲在走廊批改作業(yè)，臺(tái)燈光暈里浮動(dòng)著粉筆灰。這些帶著體溫的教育現(xiàn)場，才是抵御形式主義洪流的諾亞方舟。當(dāng)教育停止成為權(quán)力的盆景，那些在泥土里自然生長的根系，終將托起民族的未來。</b></p>