<p class="ql-block"> 誤人子弟，于古有之，于今亦有。將“太行山”讀作“代形山”，把“川”認(rèn)作“三”，還有“杕杜宰相”“聞有弄獐之喜”，可謂汗牛充棟，不勝枚舉。熱心AI的朋友，動動你的小指頭，只要百科全書里有的，俯拾即是。</p><p class="ql-block"> 我所經(jīng)歷的類似于誤人子弟的二則掌故，至今尚未申遺，AI無能為力。</p><p class="ql-block"> 一則是我讀小學(xué)四年級時候的事，那時正逢小學(xué)下放到大隊辦，老師奇缺，幾天前還在栽秧割麥的社員，一下子成了我們的語文老師。一天，讀毛主席語錄“因?yàn)閯倮?，人民感謝我們，資產(chǎn)階級也會出來捧場……”老師把“捧場”讀作“奉揚(yáng)”。下課后，我到隔壁教室去求教我從前的私塾先生，先生說，秀才認(rèn)字認(rèn)半邊。我明白了，原來我們的老師是一位秀才！</p><p class="ql-block"> 第二則是我讀師范時候的事，教古典文學(xué)的老師給我們講先秦文學(xué)，講著，講著，板書時，突然頓住了，原來不知道要板書的那個字該怎么寫。先生急中生智：秀才提筆忘字！一語解頤，豈不快哉！</p><p class="ql-block"> 可謂誤人子弟，但不盡然。后來，我自己做了老師，希望自己不誤人子弟，書房里添置了《詞源》《辭?！贰冬F(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》，還有王力先生、呂叔湘先生等著名語言學(xué)家、教育學(xué)家的專著，給學(xué)生一瓢水，自己準(zhǔn)備一桶水，博得學(xué)生和家長贊譽(yù)。我認(rèn)為，這是“奉揚(yáng)”給我的教益。</p><p class="ql-block"> 秀才提筆忘字，是讀書人的幽默，也是讀書人的智慧，對我不無裨益。我常責(zé)怪老婆專注織毛衣把飯做糊，輪到我家廚時，看書誤了做飯的火候，飯也做糊了。老婆笑道，說人前，落人后，你也有把飯做糊的時候。智者千慮必有一失，我當(dāng)著老婆幽默了一把，這應(yīng)得益于秀才提筆忘字。</p><p class="ql-block"> 所以，誤人子弟不全在于“誤”，有時候，關(guān)鍵在于是否被誤。壞的東西可以引出好的結(jié)果，好的東西也可以引出壞的結(jié)果，其中的要義在于被誤的人怎么頓悟。從前，有個地主不識字，想讓兒子念書識字，就請了個教書先生。第一天，老師教他兒子寫字。老師說：劃一劃是個一字，劃兩劃是個二字，劃三劃是個三字。地主的兒子頓悟了，高興地對他爹說："識字這樣簡單，何必請老師？"地主聽了兒子的話，就把老師辭退了。有一天，地主要請一個姓萬的朋友，叫他兒子寫張請?zhí)?。兒子從早上劃到下午還沒劃完，地主很著急，去催兒子。兒子對老子說："都怪你這朋友，他姓什么不好，偏偏姓萬。我劃了半天才劃了兩千多，要劃一萬得劃多長時間！"兒子頓悟得實(shí)在可以，但頓悟錯了。淺嘗輒止，不求甚解，能怪老師有誤嗎？</p><p class="ql-block"> 孟子曰：盡信書，則不如無書。誤人子弟亦如是，在一定條件下，并非一定誤人子弟。</p>