<p class="ql-block ql-indent-1">教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，而德育則是教育的靈魂所在。為積極響應(yīng)教育均衡發(fā)展的號(hào)召，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育協(xié)同共進(jìn)，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校與農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)攜手開展了一系列富有成效的德育（評(píng)價(jià)）幫扶活動(dòng)。在過去的一年時(shí)間里，兩校緊密合作，全方位、多層次地推進(jìn)德育工作的交流與提升，尤其在德育活動(dòng)評(píng)價(jià)方式上，創(chuàng)新性地引入紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章模式，為學(xué)生的品德成長(zhǎng)注入新動(dòng)力。</p> 一、精準(zhǔn)把脈，找準(zhǔn)德育提升切入點(diǎn) <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校韓濤校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校班子成員和骨干教師，深入農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)。通過課堂觀察、師生論壇、問卷調(diào)查等多元方式，全面剖析其德育工作現(xiàn)狀。經(jīng)細(xì)致調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)德育活動(dòng)能夠按部就班的開展，但在評(píng)價(jià)體系上存在不足，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)且具激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，致使學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性未能充分激發(fā)?；诖?，兩校共同研討，決定引入紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章模式，以解決評(píng)價(jià)體系不完善的問題，讓德育評(píng)價(jià)更具導(dǎo)向性與激勵(lì)性。</p> 二、資源共享，搭建德育成長(zhǎng)新平臺(tái) （一）以閱讀為紐帶，浸潤(rùn)心靈成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">為營(yíng)造濃郁的書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，兩校組織各年級(jí)學(xué)生共讀一本書（一年級(jí)《讀讀童謠和兒歌》，二年級(jí)《中華成語(yǔ)故事》、三年級(jí)《伊索寓言》、四年級(jí)《十萬個(gè)為什么》、五年級(jí)《西游記》、六年級(jí)《尼爾斯騎鵝旅行記》），并于2025年4月世界讀書日開展讀書匯報(bào)交流活動(dòng)。活動(dòng)期間，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校的語(yǔ)文組教師負(fù)責(zé)選定閱讀書目、提供PPT模版、制定閱讀評(píng)價(jià)量表，從閱讀量、參與度、成果展示等維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。劉家中心小學(xué)語(yǔ)文組教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)本校學(xué)生制定閱讀計(jì)劃、做好閱讀筆記、整理準(zhǔn)備PPT和讀書匯報(bào)稿。在讀書匯報(bào)中，孩子們積極分享讀書心得，思維的火花激烈碰撞，閱讀興趣愈發(fā)濃厚，順利爭(zhēng)得閱讀章。</p> （二）以競(jìng)賽促團(tuán)結(jié)，深化民族認(rèn)同 <p class="ql-block ql-indent-1">鑄牢中華民族共同體意識(shí)是回族小學(xué)德育工作的特色和亮點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要組成部分。兩校于2024年民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月開展了鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生踴躍參與。長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校提供豐富的學(xué)習(xí)資料，如知識(shí)題庫(kù)、少先隊(duì)課例資源、結(jié)合校內(nèi)的吉林省青少年鑄牢中華民族共同體意識(shí)體驗(yàn)館錄制的宣傳視頻等，幫助劉家中心小學(xué)學(xué)生深入了解中華民族共同體的內(nèi)涵與意義。競(jìng)賽過程中，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)知識(shí)，更增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，成功爭(zhēng)得團(tuán)結(jié)章。</p> （三）以勞動(dòng)強(qiáng)實(shí)踐，培育優(yōu)良品質(zhì) <p class="ql-block ql-indent-1">兩校利用校內(nèi)的勞動(dòng)試驗(yàn)田開展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，組織兩校學(xué)生共同參與勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，從春末夏初的播種、澆水到秋天的收獲、售賣，學(xué)生們?nèi)虆⑴c，真切體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂，掌握勞動(dòng)技能，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。兩校結(jié)合勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聞趧?dòng)章爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)制定勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)表，從勞動(dòng)態(tài)度、技能掌握、團(tuán)隊(duì)合作等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和勞動(dòng)實(shí)踐能力，在勞動(dòng)中增進(jìn)兩校學(xué)生的友誼與協(xié)作意識(shí)，共同爭(zhēng)得勞動(dòng)章。</p> （四）以送課傳理念，優(yōu)化思政教育 <p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步強(qiáng)化思政課教育，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校為農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)送去兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，分別是市骨干教師付裕講授三年級(jí)《道德與法治》之《同學(xué)相伴》，市骨干教師季婧哲講授五年級(jí)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》之《人無精神則不立 國(guó)無精神則不強(qiáng)》。送課教師精心備課，結(jié)合農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究。課后，兩校教師圍繞課程內(nèi)容、教學(xué)方法、德育滲透等方面展開深入研討交流，共同提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生上課后充分感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的重要性，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，人人發(fā)揚(yáng)主人翁精神，積極參與學(xué)校少先隊(duì)管理與班級(jí)服務(wù)活動(dòng)，爭(zhēng)得小主人章。</p> （五）以體驗(yàn)承非遺，共筑文化紐帶 <p class="ql-block ql-indent-1">在五一勞動(dòng)節(jié)期間，來自長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)的33組家庭與來自農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)的15組家庭在長(zhǎng)春市朝鮮族群眾藝術(shù)館參加了“體驗(yàn)非遺 樂享五一”朝鮮族非遺親子體驗(yàn)活動(dòng)，并參觀了南關(guān)區(qū)文化館。家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子在活動(dòng)中沉浸式地體驗(yàn)了國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目——尤茨游戲（擲柶游戲），品嘗了朝鮮族特色美食，通過“游戲+美食”的雙重體驗(yàn)，讓非遺文化可感、可觸、可參與，豐富了節(jié)日文化生活的同時(shí)，增進(jìn)了親子感情，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)各民族文化交流與融合。</p> 三、專業(yè)引領(lǐng)，注入課題研究新活力 <p class="ql-block ql-indent-1">在課題研究方面，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校結(jié)合學(xué)校的“自主教育”模式，為農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)提供全方位指導(dǎo)。針對(duì)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章模式下的德育活動(dòng)評(píng)價(jià)這一課題，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校的班子成員、班主任、骨干教師與農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)的教師共同組建研究小組，開展課題研討會(huì)議，分享研究經(jīng)驗(yàn)，錨定研究方向，為后續(xù)德育工作的開展提供有力的理論支撐與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> 四、師徒結(jié)隊(duì)，開啟教師成長(zhǎng)新征程 <p class="ql-block ql-indent-1">為提升農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)教師的德育工作能力，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校精心策劃師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。來自長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校的省骨干教師都立軍、市骨干教師宋佳佳、付裕、季婧哲，分別與農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)的遲佳、修鴻博、王賀、王子怡4位青年教師完成了第一批師徒結(jié)對(duì)。雙方將圍繞教學(xué)工作、德育工作（包括主題班會(huì)的組織、紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)的實(shí)施、家校共育工作的開展）等方面進(jìn)行探討和經(jīng)驗(yàn)分享，互通有無共同進(jìn)步。后期，劉家中心小學(xué)還將選派教師分批深入到長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校進(jìn)行影子學(xué)習(xí)，回族小學(xué)將為每位跟崗教師配備一對(duì)一的指導(dǎo)教師，隨時(shí)解答疑問，分享經(jīng)驗(yàn)。跟崗教師們將通過觀察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，將先進(jìn)的德育理念和評(píng)價(jià)方法帶回劉家中心小學(xué)，有效提升教師的德育工作水平。</p> 五、幫扶成果初見成效，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 譜寫德育評(píng)價(jià)新篇章 <p class="ql-block ql-indent-1">通過這一系列德育幫扶活動(dòng)，農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)的德育工作尤其是德育評(píng)價(jià)方式改進(jìn)取得顯著成效。紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章模式的引入，讓學(xué)生參與德育活動(dòng)的熱情空前高漲，校園內(nèi)形成積極向上、你追我趕的良好氛圍，學(xué)生的品德素養(yǎng)得到有效提升。教師在課題研究和師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，德育工作的專業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)，德育評(píng)價(jià)體系更加完善。兩校在幫扶過程中，建立深厚的情誼，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展望未來，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)校與農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué)將繼續(xù)深化德育幫扶合作。不斷完善紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章體系，豐富爭(zhēng)章內(nèi)容和形式；持續(xù)加強(qiáng)課題研究，探索更多適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展需求的德育模式；拓展影子學(xué)習(xí)和送課活動(dòng)的深度與廣度，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多師生。我們堅(jiān)信，在兩校的共同努力下，城鄉(xiāng)德育一體化發(fā)展的道路將越走越寬廣，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量 。</p> <p class="ql-block">初審:回族小學(xué)報(bào)道組</p><p class="ql-block">復(fù)審:馬 晶</p><p class="ql-block">終審:韓 濤</p>