<p class="ql-block">在教育的浩瀚星空中，每一次研修都是一次閃耀的星光匯聚，照亮教學(xué)探索之路。2025年5月15日，中原名師郝秀麗小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的網(wǎng)絡(luò)研修如期而至，濮陽工業(yè)園區(qū)滹沱中心小學(xué)的王娜老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的思考與實(shí)踐——以‘?dāng)?shù)與運(yùn)算’主題為例”的精彩世界。</p> <p class="ql-block">研讀課標(biāo)：探尋結(jié)構(gòu)化教學(xué)的源頭活水</p><p class="ql-block">一張《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的封面，開啟了我們對結(jié)構(gòu)化教學(xué)的溯源之旅。課標(biāo)中，核心素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)化等理念如璀璨星辰，照亮教學(xué)改革的天空。小學(xué)階段11個(gè)素養(yǎng)表現(xiàn)，如數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)等，為教學(xué)指明方向。課程理念強(qiáng)調(diào)對課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，這是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑；學(xué)業(yè)質(zhì)量描述以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識(shí)主題為載體，評(píng)估學(xué)生在抽象、推理、運(yùn)算等能力方面的發(fā)展；教學(xué)建議重視教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生構(gòu)建體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的知識(shí)體系。這些要點(diǎn)，如同堅(jiān)實(shí)的基石，構(gòu)筑起結(jié)構(gòu)化教學(xué)的大廈。</p> <p class="ql-block">剖析計(jì)數(shù)單位：打通數(shù)與運(yùn)算的神秘通道</p><p class="ql-block">計(jì)數(shù)單位，這個(gè)看似平凡的概念，在王娜老師的講解下，成為打開數(shù)與運(yùn)算大門的金鑰匙。整數(shù)325可拆解為100×3 + 10×2 + 1×5，小數(shù)3.25是1×3 + 0.1×2 + 0.01×5，分?jǐn)?shù)2/3為1/3×2。這些巧妙的實(shí)例，如抽絲剝繭般展現(xiàn)了數(shù)的本質(zhì)。以整數(shù)乘法20×30、小數(shù)乘法0.2×0.3為例，運(yùn)算過程圍繞計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)與計(jì)數(shù)單位本身展開，讓學(xué)生深刻理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)基于計(jì)數(shù)單位表達(dá)的一致性，使數(shù)的運(yùn)算從孤立的知識(shí)點(diǎn)，匯聚成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。</p> <p class="ql-block">理念落地：結(jié)構(gòu)化教學(xué)的多元呈現(xiàn)</p><p class="ql-block">我的認(rèn)識(shí)：結(jié)構(gòu)，是新知與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的美妙對話；課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合，是教材編寫組與教師共同演繹的知識(shí)重組之舞；而教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維，則是我們追求的教育境界。</p> <p class="ql-block">教材之變：新舊目錄對比，“總復(fù)習(xí)”變?yōu)椤皬?fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)”，一字之變，卻強(qiáng)調(diào)了知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系與體系構(gòu)建，體現(xiàn)教材編寫對結(jié)構(gòu)化的深刻理解與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">知識(shí)圖之妙：一年級(jí)上冊知識(shí)圖展示，學(xué)生通過整理知識(shí)圖，將分與合、加減法等零散知識(shí)編織成網(wǎng)，呈現(xiàn)出知識(shí)的邏輯脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生整理“知識(shí)圖”的方法——降低要求、明確知識(shí)圖非思維導(dǎo)圖、功夫在平時(shí)、及時(shí)鼓勵(lì)，為教師提供了切實(shí)可行的操作指南。</p> <p class="ql-block">名師課例：領(lǐng)略結(jié)構(gòu)化教學(xué)的精彩演繹</p><p class="ql-block">吳正憲老師的“分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)課”，如同一幅絢麗的教學(xué)畫卷。環(huán)節(jié)一中，學(xué)生列舉算式、分類、統(tǒng)一計(jì)算方法，通過畫圖理解算理，“法、理相融”，讓運(yùn)算與計(jì)數(shù)單位緊密相連；環(huán)節(jié)二提出“整數(shù)乘法是不是這樣呢？”，通過舉例計(jì)算不同類型，揭示計(jì)數(shù)單位在整數(shù)、小數(shù)乘法中的核心作用，打破豎式計(jì)算法則的“隔斷墻”。名師的課堂，是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的生動(dòng)詮釋，為我們提供了珍貴的實(shí)踐范例。</p> <p class="ql-block">課堂實(shí)踐與感悟：讓結(jié)構(gòu)化教學(xué)綻放光彩</p><p class="ql-block">“我的課堂實(shí)踐”，是從理論到實(shí)踐的勇敢跨越，展現(xiàn)了教師將結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念融入課堂的智慧與勇氣。而“結(jié)構(gòu)化教學(xué)的意義在于，不讓每一節(jié)課孤零零的存在，而是生長為數(shù)學(xué)知識(shí)大樹上的一片枝葉，融入知識(shí)的脈絡(luò)，在思想的枝干上生長，最終形成一棵枝繁葉茂的知識(shí)樹”，這深刻的感悟，道出了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的深遠(yuǎn)影響——讓知識(shí)成體系，讓學(xué)習(xí)有脈絡(luò)，讓思維更深刻。</p> <p class="ql-block">“小小的心靈，大大的夢想！每一個(gè)孩子都是一顆種子……”結(jié)尾的教育寄語，充滿了溫情與期待。它呼應(yīng)著教學(xué)的本質(zhì)，讓我們以愛為養(yǎng)分，悉心澆灌每一顆求知的種子，在孩子成長的旅途上，一路守護(hù)，一路陪伴，讓他們在知識(shí)的滋養(yǎng)中茁壯成長，綻放出無限可能。</p> <p class="ql-block">此次網(wǎng)絡(luò)研修，是一場知識(shí)與智慧的盛宴，是一次理念與實(shí)踐的深度對話。它讓我們對結(jié)構(gòu)化教學(xué)有了更深刻的理解與感悟，也為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與方向。在未來的教學(xué)道路上，我們將帶著這份收獲，繼續(xù)探索，讓結(jié)構(gòu)化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的園地里綻放出更加絢爛的花朵，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅，點(diǎn)亮一盞明燈，指引他們走向更廣闊的知識(shí)海洋。</p>