<p class="ql-block"> 課題研究是提升教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的重要途徑。為了穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作，夯實(shí)研究過程，提升研究質(zhì)量，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究》中期研究成果展示活動(dòng)在鰲山小學(xué)召開，全體課題組成員齊聚一堂，“教”以共進(jìn)，“研”以致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)亮點(diǎn)回顧：</p><p class="ql-block"> 中期報(bào)告匯報(bào)：本次中期匯報(bào)由課題組主持人鄭麗芳老師代表課題組進(jìn)行中期匯報(bào)。鄭老師談到，課題研究開展以來，課題組成員堅(jiān)守課堂主陣地，積極按照所制定的課題研究階段性計(jì)劃認(rèn)真開展小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下“大單元情境教學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，漸漸摸索出小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)實(shí)施途徑和方法，研究的過程是教師學(xué)生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。</p> <p class="ql-block"> 立足課堂的同時(shí)，課題組成員大膽探索，分年段制定數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，將教學(xué)同單元主題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由部分到整體，由知識到能力的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而慢慢掌握深度學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 基于以上課題研究階段性成果及思考，鄭老師對下一階段課題組工作思路及方向提出了新的要求：下一階段依然要按年段進(jìn)行不同數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的側(cè)重研究，要求成員們要加強(qiáng)相關(guān)課型的理論學(xué)習(xí)，利用暑假期間預(yù)讀下一學(xué)期的教材，梳理教材知識體系，并為下一階段的研究學(xué)習(xí)做前期的預(yù)選。</p> <p class="ql-block"> 因?qū)W而聚，因研而匯，因慧而長。本次課題中期匯報(bào)會(huì)既是一個(gè)階段小結(jié)，更是一個(gè)新的研究起點(diǎn)。課題組老師將進(jìn)一步加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，立足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，切實(shí)將“深度學(xué)習(xí)”理念融入到日常的教育教學(xué)過程中，讓課題研究開出智慧之花，結(jié)出豐碩之果。 </p>