<p class="ql-block"> 五月的校園，草木蔥蘢，桃李芬芳。5月14日，通順街小學(xué)首屆“德潤(rùn)杏壇”主題師德活動(dòng)暨2025年度師徒結(jié)對(duì)儀式溫情啟幕。全體教師相聚一堂，以“向美遇見(jiàn)”為起點(diǎn)，共赴一場(chǎng)關(guān)于教育初心與傳承的溫暖修行。</p> <p class="ql-block"> 郭潔副校長(zhǎng)為“向美遇見(jiàn) 溫暖修行”師德活動(dòng)作開(kāi)場(chǎng)詞。教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，當(dāng)我們踏上這方講臺(tái)，就與無(wú)數(shù)充滿希望與可能的靈魂相遇。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們帶著各自的夢(mèng)想、困惑與期待走進(jìn)校園，而我們的責(zé)任，便是用愛(ài)與智慧，為他們的成長(zhǎng)之路添彩，助力他們遇見(jiàn)更好的自己 。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：橋西區(qū)教體科局張秀云副局長(zhǎng)，教研室馮雪峰主任，成教科陳濤科長(zhǎng)，幼教室朱麗云主任。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上張秀云副局長(zhǎng)對(duì)我校教師提出要求：守好“底線”，做清正之師。正如陶行知先生所言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，韓雅靜校長(zhǎng)為本次師德主題活動(dòng)致辭。以“向美遇見(jiàn)，溫暖修行”為核心，強(qiáng)調(diào)師德是教育的底色，需在日常言行中踐行；肯定師徒結(jié)對(duì)的傳承意義，鼓勵(lì)師父傾囊相授、徒弟虛心成長(zhǎng)；倡導(dǎo)教師在團(tuán)隊(duì)中共心、共進(jìn)、共暖，構(gòu)建教育共同體；最后寄望全體教師以美為炬、以愛(ài)為光，讓教育成為溫暖他人、照亮自己的幸福事業(yè)，字里行間滿含對(duì)教育初心的堅(jiān)守與對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展的期許。</p> <p class="ql-block"> 為筑牢師德基石，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，六年級(jí)組以“攜手凝師魂 同心聚能量”為主題，開(kāi)展系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。老師們以心為筆，以行踐言，在交流與協(xié)作中詮釋教育本真。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)組的每一位教師，以專業(yè)為帆，以敬業(yè)為舵，在教育沃土上深耕細(xì)作，用智慧與汗水書寫著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們精研教材教法，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)課堂，讓數(shù)學(xué)公式化作思維的翅膀，讓文字篇章成為心靈的橋梁；他們?cè)绯鐾須w，用愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)——清晨的教室有他們俯身指導(dǎo)的身影，深夜的辦公室亮著他們批改作業(yè)的燈光，畢業(yè)季的時(shí)光膠囊里藏著他們對(duì)學(xué)生未來(lái)的期許；他們以團(tuán)隊(duì)之力破局解難，從班級(jí)管理的細(xì)節(jié)到教學(xué)進(jìn)度的把控，從家校溝通的藝術(shù)到學(xué)生心理的疏導(dǎo)，處處彰顯著“上下同欲者勝”的凝聚力。這支隊(duì)伍用專業(yè)筑牢教育根基，用敬業(yè)詮釋職業(yè)信仰，用辛勤耕耘換得桃李芬芳，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，更是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。</p> <p class="ql-block"> 馬淑梅老師結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)向青年教師傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。正如魏書生所言：“教師應(yīng)具備工程師的思路和母親的情懷?！卑嘀魅蔚摹皣?yán)”，是幫學(xué)生筑牢人生的地基；“慈”，是為他們種下向上的種子。當(dāng)規(guī)則與愛(ài)并行，教室里便會(huì)生長(zhǎng)出最健康的教育生態(tài)——學(xué)生既敬畏規(guī)則，又敢于舒展天性，最終成為“心中有尺度，眼里有光芒”的人?</p> <p class="ql-block"> “數(shù)學(xué)不是冷冰冰的公式，而是藏在生活里的‘魔法’。吳雅琴老師結(jié)合具體課例傳授教學(xué)方法。當(dāng)我們用‘元角分’教會(huì)孩子精打細(xì)算：把課堂搬進(jìn)“數(shù)學(xué)超市”——用仿真人民幣道具創(chuàng)設(shè)“文具店”場(chǎng)景：鉛筆5角、橡皮8角、筆記本3元2角，讓學(xué)生模擬“買1支鉛筆和1本筆記本，付10元應(yīng)找回多少元”。將“元角分換算”“小數(shù)加減法”融入真實(shí)任務(wù)，避免機(jī)械記憶。</p><p class="ql-block"> 用‘圓’展現(xiàn)圖形之美：動(dòng)畫演示“圓心決定位置，半徑?jīng)Q定大小”“同一圓內(nèi)所有半徑相等”，或用3D模型展示“圓柱（圓錐）的底面是圓”，建立立體與平面的聯(lián)系。學(xué)生不僅能高效掌握知識(shí)，更會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)的‘煙火氣’與‘邏輯性’。</p> <p class="ql-block"> 李小萌老師常說(shuō)：“孩子們吵架不可怕，怕的是用‘各打五十大板’草草了事?！彼摹叭椒ā辈粌H化解當(dāng)下矛盾，更在學(xué)生心中種下“先冷靜、再溝通、共解決”的種子。如今，班里的“告狀聲”少了，主動(dòng)說(shuō)“我們一起談?wù)劙伞钡穆曇舳嗔恕@正是教育智慧的溫柔力量?</p> <p class="ql-block"> 三位教師的分享中，藏著同一個(gè)教育密碼：把學(xué)生放在正中央。班級(jí)管理不是“管”而是“引”，教學(xué)效率源于“精準(zhǔn)”而非“蠻干”，糾紛處理重在“育人”而非“評(píng)判”。愿這些帶著煙火氣的經(jīng)驗(yàn)，能為青年教師點(diǎn)亮育人路上的盞盞明燈??</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)是夢(mèng)想的起跑線，亦是教育智慧的“練兵場(chǎng)”。為幫助青年教師快速掌握低齡段育人密碼，一場(chǎng)以“老青同攜手 育德潤(rùn)心田”為主題的教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)溫情開(kāi)啟，資深教師與青年教師圍坐交流，讓教育智慧在“傳幫帶”中流動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)跨越年齡的對(duì)話，不僅是經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更是教育情懷的接力。當(dāng)“銀發(fā)”與“青絲”攜手，當(dāng)“傳統(tǒng)智慧”碰撞“創(chuàng)新思維”，一年級(jí)的教室里，正生長(zhǎng)出最溫暖的育德風(fēng)景??</p> <p class="ql-block"> 師徒結(jié)對(duì)，結(jié)的是緣分，傳的是智慧，承的是責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 對(duì)師父而言，這是一場(chǎng)“教學(xué)相長(zhǎng)”的修行：把數(shù)十年沉淀的“帶班秘籍”“課堂巧思”傾囊相授，在指導(dǎo)青年教師的同時(shí)，重新審視教育初心，煥發(fā)職業(yè)新活力。</p><p class="ql-block"> 對(duì)徒弟而言，這是一次“站在巨人肩膀上”的攀登：主動(dòng)聽(tīng)課、虛心請(qǐng)教、大膽實(shí)踐，在“模仿—內(nèi)化—?jiǎng)?chuàng)新”中，快速找到屬于自己的教育節(jié)奏。</p> <p class="ql-block"> 師徒結(jié)對(duì)儀式中，15對(duì)師徒鄭重簽訂《結(jié)對(duì)協(xié)議》。一紙契約，承載著“傳幫帶”的責(zé)任：師父?jìng)儗A囊相授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，徒弟們則虛心汲取養(yǎng)分、快速成長(zhǎng)。青年教師代表發(fā)言：“愿以師父為鏡，在打磨中精進(jìn)，在傳承中創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 陳濤科長(zhǎng)為本次師德活動(dòng)作總結(jié)，肯定了老師們的經(jīng)驗(yàn)分享，希望老教師能毫無(wú)保留的傾囊相授。同時(shí)，也對(duì)青年教師提出要求：青年教師既要“學(xué)其形”（模仿教學(xué)流程、管理模式），更要“悟其神”（理解教育理念、職業(yè)信仰），不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)能力</p> <p class="ql-block"> 教育從來(lái)不是單打獨(dú)斗，而是一群人的溫暖同行。今天的活動(dòng)，與其說(shuō)是儀式，不如說(shuō)是“教育共同體”的宣言：</p><p class="ql-block"> 我們要在師德的滋養(yǎng)中“共心”：無(wú)論教齡長(zhǎng)短，都把“立德樹(shù)人”作為共同信仰；</p><p class="ql-block"> 我們要在專業(yè)的互促中“共進(jìn)”：老教師不吝賜教，青年教師勇于突破，讓“傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)”與“創(chuàng)新思維”碰撞出火花；</p><p class="ql-block"> 我們要在情感的聯(lián)結(jié)中“共暖”：工作中有難題，師徒攜手破局；生活中有困惑，伙伴并肩分擔(dān)，讓校園成為充滿人文關(guān)懷的“精神家園”。</p>