<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">——為內(nèi)蒙古哲里木盟師范教學(xué)文藝演出而作</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">歌聲像科爾沁草原那樣悠廣豪放，舞姿像催春布谷鳥那樣輕柔爽健。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">看著哲里木盟師范學(xué)校師生教學(xué)文藝演出，覺得這里雖沒(méi)有舞臺(tái)帷幕，我卻透過(guò)每個(gè)節(jié)目看到那背景是那樣真切：或是絢麗多彩的校園，或是教學(xué)節(jié)奏明快的課堂；這里沒(méi)有明亮的燈光布景，我卻看到了：最好透明度下的陽(yáng)光普照，辛勤耕耘的講壇，百花爭(zhēng)艷，桃李尤芳。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">老校長(zhǎng)白晶作詞的《哲盟師范學(xué)生之歌》一定是把演唱著的師生感染到學(xué)校的歷史進(jìn)程中去了，感染到學(xué)校教學(xué)改革的雄壯進(jìn)程中去了，感染到振興民族教育的理想進(jìn)程中去了。我好像也是他們中那自豪的一員，唱著歌，走向科爾沁！丁哈爾老師，您一定是把無(wú)數(shù)的假日，整個(gè)青春才華都交給了音符，交給了樂(lè)臺(tái)，您好像跟每件樂(lè)器都是好朋友，您那十指和每個(gè)按鍵都那樣親切，您的指揮棒下，中西樂(lè)曲和弦醇厚，那鳴奏出來(lái)的樂(lè)章，流淌在我心里的也許是蒙古族的馬奶酒！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">幸好，報(bào)幕和裝臺(tái)的同學(xué)及時(shí)地把我從遐想的情思中呼喚回來(lái)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">嘹亮的《小螺號(hào)》吹響了。今天你們舞步輕盈；明天，草原小學(xué)的孩子們就會(huì)像燕子一樣歡暢跳躍。塔娜老師就像組織一節(jié)舞蹈課的最后練習(xí)，用心數(shù)著每個(gè)節(jié)奏，用眼睛指點(diǎn)著每個(gè)舞姿，那凝聚著心血的花蕾綻開了，欣慰的笑容舒展了，塔娜老師真想跳起來(lái)啊!隨著《牧民喜悅》的旋律翩翩起舞，身心撼動(dòng)，揮灑著蜜樣的甜美，馬頭琴聲傾吐著金色秋天里豐收的喜悅。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">掌聲是觀眾心靈和弦的回響，她給予了笛子的演奏者張祿民老師，因?yàn)槟銕Ыo人們嫩江草原歡騰的情趣；她給予了侯玉紅同學(xué)，因?yàn)樗隽思亦l(xiāng)的富饒，家鄉(xiāng)的美；她給予了薩仁高娃老師，一身素裝，一曲清音像在課堂上示唱；她給予了郭永潔和靳小平老師，《小雨沙沙》似春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，千樹長(zhǎng)，萬(wàn)花開。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">草原從來(lái)和藍(lán)天、白云連在一起，巴圖、玉花和“媽媽的長(zhǎng)壽”是一個(gè)鏈條，虔誠(chéng)的祝福，兒女的深情，不也有對(duì)35年歷史的母校的思戀和暢想嗎？圖雅、薩日娜、都冷、玉柱頌唱哺育成長(zhǎng)的色楞格河，跨上“我的快駿馬”，新一代教師從飽吮乳汁的搖籃奔向千里草原。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">樂(lè)器合奏的樂(lè)池旁有一個(gè)老者，那滿頭白發(fā)早已填好了辛勤的人生履歷表，他不能唱：“春之歌”，也不能奏“圓舞曲”了，可那樂(lè)池里每個(gè)音域里都有他的心聲。和我坐在前排的校長(zhǎng)，專注著每個(gè)節(jié)目，我們沒(méi)有交談什么，可這教學(xué)文藝演出的每個(gè)音響，每個(gè)舞姿，都在向我傳遞著師范教育卓然成功的信息。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">乍聽《安代》，我不知道它的字面含義。像夏日驕陽(yáng)那樣熾烈火爆的舞步，像紅杜鵑似的飄然欲飛的女生舞姿，使我看到了科爾沁的翠野明湖，民族昌盛，青春閃光，使我看到了：今日，一臺(tái)演出，搖籃曲；明天，無(wú)數(shù)校園，桃李歌?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">當(dāng)日在該校廣播站用蒙、漢語(yǔ)廣播數(shù)次</b></p> 說(shuō)? ?明 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1986年6月，應(yīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)電化教育館郭館長(zhǎng)等邀請(qǐng)，我等配合去哲里木盟師范學(xué)校做電化教育評(píng)估考察。聽取學(xué)校報(bào)告，觀看教學(xué)演出后我即興寫岀《搖籃曲 桃李歌》一文。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">郭館長(zhǎng)和我等在大青山合影。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">作者 趙澄江(靜如練)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 此文作于1986年夏，收入我的笫一部文集《現(xiàn)代教育時(shí)態(tài)與走向》一書，見笫54頁(yè)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">2025-5-13 重刋于此</b></p>