<p class="ql-block"> 夏日炎炎，教研同行。為助力藝術(shù)學(xué)科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，提升教師專業(yè)水平，2025年5月9日下午，廣州市教育研究院“2+2+1”教研幫扶初中音樂學(xué)科活動在廣州市白云區(qū)新和學(xué)校舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為專題講座、教學(xué)示范課展示和專家發(fā)言三個環(huán)節(jié)。廣東省教育研究院楊健老師、增城區(qū)的初中音樂教研員曾玲蓉老師、白云區(qū)教育研究院初中音樂教研員李老師、新和學(xué)校向江禮校長、張映斌副校長、廖如雅副校長，白云、花都、增城、從化教師代表等二百余人參加了本次活動?；顒佑砂自茀^(qū)新市中學(xué)李野老師主持。</p> 第一環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 李老師給我們帶來主題為《初中音樂跨學(xué)科情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究》的講座。李老師首先以從各學(xué)科公開課視頻開場，介紹目前教學(xué)出現(xiàn)的一些創(chuàng)設(shè)情境的問題與現(xiàn)狀。隨后指出教師的示范表演是情境創(chuàng)設(shè)的一部分，向各位老師們詳細講解了情境教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)以及如何創(chuàng)設(shè)情境和情境創(chuàng)設(shè)的方法與路徑。重點講解情境創(chuàng)設(shè)必須滿足以下三點：1、與教學(xué)目標緊密相關(guān)，表演服務(wù)教學(xué)目標。2、表演作為情境的“引子”，避免形式化或過度表演。3、互動式表演，學(xué)生是主體，以學(xué)生參與為最終目標。</p><p class="ql-block"> 通過李老師的講解，各位老師深刻理解到創(chuàng)設(shè)生活情境在音樂課堂的重要性和必要性。</p> 第二環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 廣州市白云區(qū)新和學(xué)校的楊璐老師給大家?guī)砹司实恼n例《北風吹》。</p> <p class="ql-block"> 楊璐老師身著紅色斜襟衣與藍色粗布褲，以“喜兒”角色形象亮相音樂課堂，瞬間將學(xué)生帶入《北風吹》的凜冽美學(xué)語境。還用舒展與蜷縮的交替詮釋音樂中的強弱變化、旋律對比進行教唱，學(xué)生的歌聲恰似寒風中獵獵作響的旌旗。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)作階段學(xué)生根據(jù)歌曲設(shè)計舞蹈動作，用肢體語言詮釋風雪中的人物掙扎。楊璐老師通過服飾符號與音樂語匯的互文，實現(xiàn)了美育從形式浸潤到精神共鳴的升華。</p> 第三環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 在《北風吹》公開課評課中，楊健老師充分肯定楊璐老師音樂素養(yǎng)以及對音樂本體的專業(yè)解析，同時提出三點優(yōu)化建議：1、教材要有班級，理論依據(jù)要支撐。2、教學(xué)目標可以更高，通過音樂的學(xué)習(xí)，可以慢慢掌握的素養(yǎng)和能力，音樂的教育、音樂中的教育、通過音樂的教育。3、學(xué)情的把握、學(xué)情的分析要更清晰，要結(jié)合班級學(xué)生的實際情況。注重創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，要充滿想象。</p> <p class="ql-block"> 楊健老師在《“五育融合”理念下的課堂教學(xué)改革》的發(fā)言中，強調(diào)以美育為紐帶串聯(lián)五育，打破學(xué)科壁壘，推動素養(yǎng)本位的教學(xué)轉(zhuǎn)型。他提出通過“項目式學(xué)習(xí)”整合多學(xué)科資源（如語文課文改編歌曲），構(gòu)建縱向貫通、橫向連接的課程體系，并倡導(dǎo)教師開展跨學(xué)科教研。楊健老師總結(jié)道：“五育融合不是簡單的內(nèi)容拼貼，而是通過真實任務(wù)實現(xiàn)育人目標的有機交織。”</p><p class="ql-block"> 楊健老師的發(fā)言使各位老師受益匪淺。</p> 通過本次教研活動，我區(qū)初中音樂教師將立足新課標核心素養(yǎng)，以‘五育融合’理念深化新教材實踐，探索‘審美感知+文化理解’雙驅(qū)動的教學(xué)模式，通過跨學(xué)科課例研發(fā)、校本課程創(chuàng)新等路徑，全面提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)編能力，為白云區(qū)‘以美育人’教育品牌的持續(xù)發(fā)展注入新動能。<br><br> 撰稿：向啟慧、劉馨<br>圖片：邱裕涵<br>初審：楊璐<br>終審：李老師