<p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒教育與小學(xué)教育的重要過渡階段，為切實(shí)增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)銜接的科學(xué)性，搭建教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，上砂鎮(zhèn)中心幼兒園充分發(fā)揮輻射、示范、引領(lǐng)作用，于2025年5月7日舉行“幼有準(zhǔn)備，銜之有略”交流研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)邀請(qǐng)了鎮(zhèn)域內(nèi)的幼兒園、小學(xué)學(xué)前班及一年級(jí)教師代表共同參與，旨在凝聚力量，助力孩子平穩(wěn)踏出求學(xué)新步伐。</p> 同課綻精彩，異構(gòu)促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 在探索幼小科學(xué)銜接的道路上，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效過渡至關(guān)重要。為深入研究幼兒園與小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的差異與銜接，一場(chǎng)別開生面的“5以內(nèi)的加法”同課異構(gòu)活動(dòng)在我園精彩上演。幼兒園教師與小學(xué)教師立足不同學(xué)段特點(diǎn)，以同一教學(xué)內(nèi)容為載體，展現(xiàn)多元教學(xué)智慧，為幼小銜接的數(shù)學(xué)課堂研究提供了鮮活范例。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">01童趣課堂，游戲中感知數(shù)學(xué)魅力</span></p> <p class="ql-block"> 我園朱慧玲教師帶來(lái)的課堂充滿童真與趣味。她以“小島旅游”的故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，讓孩子們扮演螞蟻先生請(qǐng)吃餅干和兔子小姐摘包菜，在幫助完成任務(wù)中，了解符號(hào)“＋”、“=”的意義。同時(shí)朱老師巧妙融入游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“找朋友”“坐火車”的游戲，在故事情境中，在游戲互動(dòng)中感受加法的實(shí)際意義，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具象的體驗(yàn)，輕松掌握5以內(nèi)加法的運(yùn)算方法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">02思維進(jìn)階，探究中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型</span></p> <p class="ql-block"> 華南學(xué)校的莊小鄭老師的課堂則以謎語(yǔ)導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)數(shù)字推理的奇妙世界。莊老師出示笑笑拿鉛筆的圖片，讓孩子們通過分一分、擺一擺的方式，直觀地理解“合并”的概念。然后出示生活場(chǎng)景圖片：公園里有3只熊貓吃竹子，2只熊貓玩皮球，一共有幾只熊貓？同時(shí)提供練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過畫一畫、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方式，自主探究解題思路。最后莊老師系統(tǒng)地和孩子們總結(jié)分享點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法和圖示法來(lái)進(jìn)行加法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解加法算式的數(shù)學(xué)含義，從具體情境抽象出“3 + 2 = 5”的算式。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">03教研碰撞，共研幼小銜接密碼</span></p> <p class="ql-block"> 課后，參與活動(dòng)的教師們展開了深度教研。幼兒園教師分享了以游戲化、情境化教學(xué)激發(fā)幼兒興趣的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過多感官參與幫助幼兒積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；小學(xué)教師則圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生從直觀思維向抽象思維過渡、培養(yǎng)規(guī)范數(shù)學(xué)表達(dá)等方面進(jìn)行交流。</p> <p class="ql-block"> 大家一致認(rèn)為，幼兒園與小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重循序漸進(jìn)，在保持幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，逐步滲透數(shù)學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，幼兒園可在日?；顒?dòng)中增加簡(jiǎn)單的數(shù)量比較、分類統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，小學(xué)低年級(jí)教學(xué)可適當(dāng)保留趣味性，通過生活化情境幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 此次“5以內(nèi)的加法”同課異構(gòu)活動(dòng)，不僅是教學(xué)方法的展示與交流，更是幼小銜接理念的深度實(shí)踐。不同的教學(xué)設(shè)計(jì)彰顯了幼兒園與小學(xué)教學(xué)的特色，也讓教師們更清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)段銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。</p> 共研銜接，助力成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 孩子從幼兒園步入小學(xué)，是人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼小銜接工作的順利開展，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了讓大家系統(tǒng)地了解幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備工作，我園思玉老師從根據(jù)文件《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，從“什么是幼小銜接”、“幼小銜接的重要性”、“幼小銜接的準(zhǔn)備工作”和“大班的課程”四個(gè)方面和大家分享。</p> <p class="ql-block"> 在此次交流的過程中，小學(xué)老師們紛紛對(duì)我們幼兒園的工作給予了充分肯定。同時(shí)，她們也誠(chéng)懇地表達(dá)了自己在幫助孩子適應(yīng)一年級(jí)學(xué)習(xí)與生活時(shí)所面臨的諸多難點(diǎn)，像隨著小學(xué)書本、文具的增多在整理書包這一基本生活技能的培養(yǎng)，以及正確握筆姿勢(shì)的糾正等方面，都需要花費(fèi)不少心力。</p><p class="ql-block"> 而我們雙方在這樣深入的思想碰撞里，積極探尋幼兒園與小學(xué)共同配合的有效方法，希望孩子們更好地從幼兒園過渡到小學(xué)階段，在學(xué)習(xí)生活中更加順利地成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次幼兒園與小學(xué)銜接交流會(huì)，為幼兒園和小學(xué)搭建了一個(gè)高效溝通的平臺(tái)，幫助大家明確了幼小銜接的方向和重點(diǎn)。相信在幼兒園、小學(xué)的共同努力下，孩子們一定能夠順利跨越幼小銜接的階梯，在小學(xué)的廣闊天地中茁壯成長(zhǎng)，綻放屬于自己的精彩！我們也將持續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，開展更多有意義的活動(dòng)，助力孩子的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯: 黃小翠</p><p class="ql-block">拍攝: 詹曉雯</p><p class="ql-block">初審: 莊茂枝</p><p class="ql-block">終審: 莊巧玲</p>