<p class="ql-block">“星火行動”襄城-保康區(qū)域結(jié)隊聯(lián)合教研紀實</p> <p class="ql-block">2025年4月30日，在襄城區(qū)教育局戚薇副局長的支持和幫助下，“荊楚教師科學文化素養(yǎng)---星火計劃”襄城-?？德?lián)合教研在襄陽市襄城區(qū)隆重舉行。這次聯(lián)合教研采用種子選手到名校跟崗學習的方式進行，?？悼h政府教育督導(dǎo)委員會辦公室副主任督學孔令星，?？悼h教研室主任余傳龍，帶領(lǐng)部分教研員和全部星火種子教師一行29人來到襄城，圍繞“信息技術(shù)與大單元，跨學科主題學習的融合”這一主題，進行了課堂實踐、專家講座等深度研討活動。這次活動由襄陽市中小學教師繼續(xù)教育中心主辦，由隆中名師姚獻麗、肖舜堯、王立洪、唐莉華工作室，以及王艷紅省名師工作室領(lǐng)銜，襄陽五中附屬初級中學、襄陽市第二十三中學、襄陽市荊州街小學、襄陽市第一實驗小學共同協(xié)辦了這次活動。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">姚獻麗工作室：</b> </p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">以“哪吒”為舟，揚大單元之帆</b></p> <p class="ql-block"> 姚獻麗王艷紅工作室領(lǐng)銜的道德與法治學科圍繞大單元教學與復(fù)習分別在七年級和九年級兩個年級進行教學和教研。</p><p class="ql-block"> 七年級以《哪吒之魔童鬧?！窞榇蟊尘埃M行大單元教學整體規(guī)劃。襄城區(qū)道法教研員姚獻麗老師做為導(dǎo)師親自講示范課。她從大單元單元主題理念的提煉、內(nèi)容邏輯的梳理做起，再聚焦第六課的核心思想理念，從認識到鑒別再到行動，層層遞進，步步提升。襄陽五中附屬初級中學李婷老師通過探人文精神之表現(xiàn)，從探析到感悟再到弘揚，步步深入。?？敌?zhèn)中心學校謝芳老師則創(chuàng)設(shè)穿越時空的對話這一課堂整體教學境，通過片段一解哪吒疑惑，知美德之重，從知道到品味再到傳承，漸漸升華。</p> <p class="ql-block"> ?？悼h初中道德與法治教研員朱素華老師評課時說：七年級大單元主題教學特色鮮明：聚焦大單元教學；聚焦議題式教學，聚焦新中考教學評一體化，把整個單元的教材觀點進行整合，通過哪吒2這個主線把知識連成線，串成串，織成網(wǎng)，畫成片，這三節(jié)課為大單元教學提供了非常好的范本。襄陽五中附屬初級中學副校長任江濤則重點從三位老師自身的教學特色上進行了點評。</p> <p class="ql-block">九年級復(fù)習課聚焦學生能力培養(yǎng)良好思維的形成，在提高效率，精準應(yīng)考上發(fā)力。</p> <p class="ql-block">襄陽五中附屬初級中學李娟老師的課既注重復(fù)習課的實效性，又凸顯了法治教育的實踐價值。襄陽市三十三中何曉麗老師則充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為核心，以落實立德樹人為根本任務(wù)”的教學理念，采用議題式教學法，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿始終。?？敌芾[中學馬梓萌老師的課突破了傳統(tǒng)知識羅列的局限，構(gòu)建了從傳統(tǒng)美德到文化基因再到創(chuàng)新精神的完整認知鏈條。</p> <p class="ql-block">三十三中副校長王艷紅、五中附中道德與法治教研組長劉靜進行了評課，她們評價三節(jié)課實現(xiàn)"考點掌握-能力提升-價值塑造"的三重效益，既有深度又有溫度，充分展現(xiàn)了襄城和保康道德與法治教研團隊的集體智慧。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">肖舜堯工作室：</b></p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">科技為翼，啟未來之航</b></p> <p class="ql-block">肖舜堯工作室的雷夢蝶、常凡、陳佳琪三位老師展現(xiàn)了信息科技課堂的多元魅力。來自襄陽市第二十三中的雷夢蝶老師以《初識人工智能》課程帶領(lǐng)學生走進AI世界。通過"天貓精靈點歌""AI繪畫"等趣味活動，讓抽象技術(shù)具象為可觸摸的創(chuàng)作樂趣；?？敌芾[中學的常凡老師，以“傳感之古今未來”為主題，帶領(lǐng)學生開啟了一場跨越時空的科技探索之旅。他以“物聯(lián)網(wǎng)如何感知世界”為切入點，從古代指南針到現(xiàn)代智能傳感器，生動展現(xiàn)了傳感器技術(shù)的演變與魅力。襄陽市龐公學校的老師陳家琪授課《氣象站物聯(lián)網(wǎng)實踐課程》，基于國家新課標研發(fā)的"古今氣象觀測師"項目式課程，用一次溫度預(yù)警任務(wù)點燃青少年的計算思維火種，孩子在軟硬件交織的創(chuàng)新實踐中，完成從古代智慧傳承者到未來科技創(chuàng)造者的華麗蛻變！從代碼到實踐，從數(shù)據(jù)到應(yīng)用，我們看到了信息科技教育的無限可能！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">王立洪工作室：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 思辨為劍，破思維之壁</b></p> <p class="ql-block">王立洪名師工作室開展了小學語文“思辨性閱讀與創(chuàng)意表達”專題培訓活動。王瓊老師呈現(xiàn)的《軍神》教學似一部氣勢恢宏的電影大片，她用主題引領(lǐng)學習任務(wù)的設(shè)計，關(guān)注兩個維度，一是革命人物的描寫，通過語言、動作、神態(tài)來體會人物內(nèi)心，感受人物形象。二是英雄人物的精神贊頌，通過學習任務(wù)的設(shè)計與實施，體會英雄人物的精神品質(zhì)。馬橋鎮(zhèn)中坪小學張學枚老師執(zhí)教的《我不能失信》則如一幅徐徐展開的工筆畫卷。課堂以“信”為魂，通過“梳理-思辨-踐行”的三重奏，帶領(lǐng)學生完成了一場關(guān)于誠信的心靈之旅。</p> <p class="ql-block">?？悼h教研室小學語文教研員譚嶸榮老師的專題分享《“思辨性閱讀與表達”中段課例解析》以系統(tǒng)性、實踐性見長，譚老師分享了三把開啟思辨教學的“金鑰匙”——“讓矛盾見光”的沖突設(shè)計、“讓思維搭梯子”的支架搭建、“把課堂變成人生歷練場”的價值引領(lǐng)，既立足教學實際，又彰顯教育智慧。襄陽市海容小學黃軍霞副校長的專題分享《點燃思維火花提升思辨素養(yǎng)》以“凸顯思辨特性，培養(yǎng)思維能力”為核心主題，講解了如何確定適切的學習主題，設(shè)計階梯式的學習任務(wù)，通過層層遞進的教學活動，逐步提升學生的思辨能力。</p><p class="ql-block">“星火行動”導(dǎo)師王立洪副校長高度肯定了此次研討活動的實踐價值與理論深度，更是分享了“語言是思維的外殼，思維是語言的內(nèi)核，指明了“思辨性閱讀與表達”教學的重要意義。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">唐莉華工作室：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 跨學科為橋，連知識之海</b></p> <p class="ql-block">唐莉華名師工作室開展了“小學數(shù)學跨學科主題學習的探討與研究”主題活動。一實小黃輝老師《飛行棋里的奧秘》一課采用“任務(wù)驅(qū)動式”的學習方法，以“問題”、“活動”作為切入點，巧借信息技術(shù)現(xiàn)場匯總數(shù)據(jù)并動態(tài)生成統(tǒng)計圖，再通過對問題的不斷思考，增強問題意識，培養(yǎng)應(yīng)用能力。昭明小學曹凡老師《數(shù)說節(jié)氣》一課通過圭表實驗、影長計算及節(jié)氣諺語，學生掌握了二十四節(jié)氣劃分規(guī)律與數(shù)學原理，理解古人觀測自然的科學思維。?？悼h歇馬鎮(zhèn)張國麗老師《“圓”來如此》通過生活中車輪是圓的這一現(xiàn)象，學生提出問題，并通過自己設(shè)計實驗，動手操作，理解了圓形車輪背后的數(shù)學道理—圓，一中同長。通過三個層層遞進的問題，學生理解了圓形車輪的奧秘及圓在生活中的廣泛應(yīng)用。</p><p class="ql-block">?？悼h教研室小學數(shù)學教研員楊興芳老師結(jié)合課例進行了分析和評析，指明了跨學科主題學習的重要意義，為跨學科主題學習的課程設(shè)計指明了方向。</p><p class="ql-block">湖北名師羅龍英老師以《聚焦綜合實踐 發(fā)展數(shù)據(jù)意識》為題，從數(shù)據(jù)意識的概述、內(nèi)涵及其表現(xiàn)、教材中的圖譜、教學實施和培養(yǎng)策略進行了專題分享。羅老師的解讀有理論的高度，也有鮮活的案例，引發(fā)了大家深深的思考和心靈的促動，更加明晰了數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)的策略和路徑。最后，唐莉華老師做了總結(jié)發(fā)言，她指出跨學科主題學習要以新課標為燈塔，以學生素養(yǎng)發(fā)展為核心，將“星火”化作“火炬”，做教學做扎根者，做學科破壁者，做教育點燈者，以智慧啟迪智慧，用情懷照亮未來。 </p> <p class="ql-block">本次活動得到襄陽市教育局教師科亢錦主任的大力支持。</p> <p class="ql-block">水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光，名師引領(lǐng)促成長，星星之火可燎原。?？悼h政府教育督導(dǎo)委員會辦公室副主任孔令星說：教育是一場溫暖的遇見，更是一場愛與責任的傳遞！這場意義非凡的區(qū)域聯(lián)合教研活動，襄城的名師團隊送教?？狄呀?jīng)有二十多年的歷史，為?？荡蜷_了眺望優(yōu)質(zhì)教育的窗口，建立了血脈相連的情誼！希望以此為契機建立更加緊密的合作機制。通過區(qū)域間的深度交流與合作，為一線教師改進教學提供了可參照的范例，實現(xiàn)教育智慧與資源的共享，促進了教師的專業(yè)成長，助推襄保教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯：唐莉華 姚獻麗 肖舜堯 王立洪</p><p class="ql-block">審核：戚薇</p>