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尊重自然成長 拒絕拔苗助長——田林縣第二幼兒園去小學化倡議書

田林縣第二幼兒園

<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 幼兒園小學化一直是非常熱門的話題，《3一6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒園應遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣，堅持以游戲為基本活動，最大限度地支持和滿足幼兒通過感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。</b></p> 小學化具體表現(xiàn) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">　　1.教學內(nèi)容“小學化”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 幼兒園“小學化”的具體表現(xiàn)包括幼兒園教學內(nèi)容、教學形式、教育環(huán)境、評價方式和生活方式等方面的小學化。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">? </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　2.教學形式“小學化”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　3.教學評價“小學化”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　4.教學環(huán)境“小學化”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　5.管理方式“小學化”</b></p> 小學化危害 孩子在幼兒園學什么？ <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　3-6歲，是培養(yǎng)孩子學習習慣的最佳時間，幼兒教師會用孩子最感興趣的“游戲模式”培養(yǎng)孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂，讓孩子在游戲中習得知識，培養(yǎng)學習興趣和學習探索的能力，為上小學做好準備。</b></p> 自理能力 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　自理能力越強的人越能適應新環(huán)境，越敢于探索，也越自信。在幼兒園里，老師會讓孩子自己動手，整理床鋪、自己進餐、穿衣、如廁等，培養(yǎng)孩子的自理能力。</b></p> 良好的習慣 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　在幼兒園里，一日生活皆教育，老師們會在一日流程中教會孩子講衛(wèi)生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛運動、早睡早起、有安全意識等良好的習慣，而這些習慣才是奠定孩子未來教育的基石。</b></p> 社交能力 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　對孩子來說，幼兒園是一個小社會，在跟同齡小朋友相處的過程中，孩子逐漸學會怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現(xiàn)矛盾時怎樣解決問題，在老師的引導下，孩子也會學會幫助別人和感恩別人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　幼兒園教育是有目的、有計劃的教育過程，幼兒園課程也有明確的目標和重要意義，但由于幼兒身心發(fā)展和學習的特點，使得幼兒園課程不是體現(xiàn)在課表、教材、課堂中，而是體現(xiàn)在生活、游戲和其他幼兒喜聞樂見的活動形式中。讓保育和教育相結(jié)合，促進幼兒感官和動作能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高語言表達和交往能力，培養(yǎng)學習興趣和學習品質(zhì)，了解和適應社會規(guī)則，為后繼學習和終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。</b></p>