<p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">——昆侖幼兒園骨干教師示范月暨大園區(qū)集中教學(xué)觀摩活動(dòng)</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">暮春向夏，萬(wàn)物競(jìng)秀。 2025年4月30日，汽開(kāi)區(qū)昆侖幼兒園內(nèi)洋溢著濃厚的教研氛圍，以“賦能 共話 提質(zhì)”為主題的骨干教師示范月系列活動(dòng)迎來(lái)重頭戲——大園區(qū)集中教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。本次活動(dòng)采取線上+線下的雙聯(lián)動(dòng)模式，并特邀5所聯(lián)盟園共同參與，通過(guò)省級(jí)骨干教師示范課展示、跨園聯(lián)合教研等形式，深入探索高質(zhì)量師幼互動(dòng)策略，全面推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">以示范引領(lǐng)賦能成長(zhǎng) 構(gòu)建教師發(fā)展新生態(tài)</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，昆侖幼兒園教學(xué)園長(zhǎng)、吉林省骨干教師張博以“聚焦核心經(jīng)驗(yàn) 深耕教學(xué)智慧”為題，為全體教師開(kāi)啟了一場(chǎng)充滿思辨深度的教研導(dǎo)引。她提出“三維前置思考”：從幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)、教師支持策略有效性、教學(xué)行為優(yōu)化空間等角度切入，將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理念轉(zhuǎn)化為具象化教研議題。這一教研設(shè)計(jì)，使觀摩教師從被動(dòng)聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究者，在“帶著問(wèn)題觀察、循著證據(jù)思考”的沉浸式體驗(yàn)中，開(kāi)啟了專業(yè)成長(zhǎng)的全新范式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">以課例精研共話智慧 演繹師幼互動(dòng)新范式</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在實(shí)踐展示環(huán)節(jié)，兩位骨干教師以匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動(dòng)詮釋了“教育無(wú)痕，成長(zhǎng)有跡”的育人理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吉林省骨干教師王燕執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形拼拼樂(lè)》，以“圖形設(shè)計(jì)展”情境貫穿始終。孩子們?cè)凇按帕ζ促N板”上自主探索三角形、梯形等圖形的組合規(guī)律。當(dāng)幼兒用稚嫩卻精準(zhǔn)的語(yǔ)言描述“兩個(gè)三角形碰碰頭就變成一個(gè)大三角形”時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教師紛紛舉起手機(jī)記錄下這一思維閃光時(shí)刻。王燕老師通過(guò)“問(wèn)題鏈遞進(jìn)式追問(wèn)”和“可視化思維導(dǎo)圖支架”，將抽象數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可觸可感的操作體驗(yàn)，完美達(dá)成“玩中學(xué)、做中悟”的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">汽開(kāi)區(qū)骨干教師劉春歡呈現(xiàn)的大班語(yǔ)言活動(dòng)《慌張先生》，則是一場(chǎng)充滿戲劇張力的語(yǔ)言盛宴。教師化身“故事魔法師”，以動(dòng)態(tài)繪本演繹、角色沉浸式對(duì)話、情緒圖譜解析等多元策略，引導(dǎo)幼兒破解“慌張先生”的行為密碼。當(dāng)孩子們用“四點(diǎn)半的時(shí)候蝴蝶小姐在穿衣服呢”“五點(diǎn)的時(shí)候牛角先生拿著東西出門(mén)了”等完整準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)他們?cè)O(shè)計(jì)的計(jì)劃時(shí)，觀摩席響起贊賞的掌聲。劉春歡老師通過(guò)“留白式提問(wèn)”和“經(jīng)驗(yàn)遷移支架”，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為幼兒表達(dá)自我、理解世界的橋梁，生動(dòng)詮釋了“教育即生活”的真諦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">以聯(lián)合教研提質(zhì)增效 激活區(qū)域發(fā)展新動(dòng)能</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">正如張博園長(zhǎng)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)：“真正的教育提質(zhì)，始于教師眼中看見(jiàn)兒童，成于教師心中敬畏專業(yè)。我們?cè)缸鲂交饌鬟f者，讓優(yōu)質(zhì)教育的星火照亮更多孩子的童年。” </p> <p class="ql-block ql-indent-1">春深日暖，萬(wàn)物并秀。 昆侖幼兒園將繼續(xù)以“賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)”為支點(diǎn)，以“共建共享共進(jìn)”為路徑，在學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的征途上書(shū)寫(xiě)更多生動(dòng)篇章。</p> <p class="ql-block">編輯：曲卓</p><p class="ql-block">審校：張博</p><p class="ql-block">審核：王井?huà)?lt;/p>