<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1987年9月 寫于廣州市經(jīng)濟管理干部學院</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">學習《現(xiàn)代領導科學》后，我對這門新興的馬克思主義應用科學有了更深刻的認識。領導科學以馬克思主義哲學為理論根基，系統(tǒng)研究領導活動的客觀規(guī)律，其核心范疇 — 待人、識人、用人之道，更是貫穿古今中外的治世智慧。以下結(jié)合歷史經(jīng)典案例，談談我對這一課題的理解。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、待人之道：以心換心，聚賢納才</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">領導者的待人藝術(shù)，本質(zhì)是構(gòu)建和諧的人際關(guān)系網(wǎng)絡。中國春秋時期，宓子賤治理單父時深諳此道：他赴任前向隱士陽晝請教，陽晝以釣魚為喻——急于吞食誘餌的“陽橋魚”雖易捕獲卻肉質(zhì)粗劣，而徘徊試探的魴魚才是真正的美味。宓子賤到任后，對逢迎諂媚的官員避之如“陽橋魚”，轉(zhuǎn)而禮聘真正賢能之士，最終實現(xiàn)“政通人和”。這種“車快走”的選人態(tài)度，恰如《周易》所言“上交不諂，下交不瀆”，體現(xiàn)了領導者的智慧與定力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">西方歷史上，拿破侖·波拿巴在土倫戰(zhàn)役中展現(xiàn)出卓越的待人之術(shù)。1793年，24歲的拿破侖臨危受命指揮炮兵部隊，面對裝備匱乏、士氣低落的困境，他親自設計新型火炮陣地，與士兵同甘共苦，甚至將自己的戰(zhàn)馬讓給傷員。這種“士兵皇帝”的親和力，使法軍在三個月內(nèi)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，為他日后橫掃歐洲奠定了基礎。正如他后來在《圣赫勒拿島回憶錄》中總結(jié)的：“領導者的權(quán)威不在于軍銜，而在于士兵愿意為你沖鋒的信任?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、識人之道：慧眼如炬，辨才識能</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">識人之難，難在穿透表象、洞察本質(zhì)。三國時期曹操的“唯才是舉”堪稱典范：他三次頒布《求賢令》，明確提出“治平尚德行，有事賞功能”的用人原則，重用出身低微的郭嘉、張遼，甚至寬恕曾痛罵其“贅閹遺丑”的陳琳。這種超越時代的胸襟，使曹魏集團匯聚了荀彧、許褚等文武奇才，最終奠定了三分天下的基業(yè)。唐太宗李世民更將識人上升到治國高度，他對魏征“兼聽則明”的納諫智慧，以及對房玄齡“籌謀帷幄”的信任，共同鑄就了“貞觀之治”的輝煌。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">在學術(shù)領域，亞里士多德對亞歷山大大帝的培養(yǎng)堪稱識人典范。公元前343年，亞里士多德受腓力二世之邀擔任王太子導師，他不僅教授哲學、科學知識，更敏銳發(fā)現(xiàn)亞歷山大的軍事天賦。當亞歷山大16歲代父攝政時，亞里士多德鼓勵他遠征波斯，最終成就了“征服半個世界”的偉業(yè)。這種“千里馬常有，伯樂不常有”的識才眼光，至今仍是領導者的必修課。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、用人之道：揚長避短，人盡其才</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">用人的最高境界，在于將個體的“長板”組合成團隊的“木桶”。漢高祖劉邦對此深諳其道：他讓張良“運籌帷幄”，蕭何“鎮(zhèn)國家、撫百姓”，韓信“連百萬之軍”，通過精準分工實現(xiàn)“三人皆人杰，吾能用之”的局面。更值得稱道的是，劉邦在彭城兵敗后，仍堅持“疑人不用”，繼續(xù)重用韓信，最終在垓下之戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)乾坤。這種“用人如器”的智慧，與現(xiàn)代管理大師德魯克“用人之長，容人之短”的理念不謀而合。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">工業(yè)革命時期，亨利·福特通過流水線管理實踐了科學用人的典范。1913年，福特將汽車組裝分解為84道工序，讓工人專注于特定環(huán)節(jié)，使T型車生產(chǎn)效率提升4488倍。這種“機械型工作設計法”看似將人工具化，實則通過分工協(xié)作釋放了個體潛能——擅長精細操作的工人負責裝配儀表，膂力過人者承擔搬運任務，最終實現(xiàn)了“讓每個家庭都擁有汽車”的夢想。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、辯證統(tǒng)一：待人、識人、用人的哲學思辨</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">領導者的三大能力并非孤立存在，而是相互依存、動態(tài)平衡的系統(tǒng)工程。宓子賤“掣肘勸諫”的故事深刻揭示了這一辯證關(guān)系：他故意干擾魯哀公派來的小吏記錄，迫使魯哀公領悟“用人不疑”的真諦，最終獲得充分授權(quán)治理單父。這一過程中，待人的真誠（尊重君主權(quán)威）、識人的精準（判斷魯哀公的開明）、用人的果斷（放手施政）形成閉環(huán)，成就了“民不忍欺”的治世佳話。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">從馬克思主義哲學視角審視，這三者統(tǒng)一于“群眾路線”的根本原則。無論是劉備三顧茅廬的謙卑姿態(tài)，還是曹操“唯才是舉”的務實精神，本質(zhì)上都是“從群眾中來，到群眾中去”的具體實踐。社會主義制度下的領導者更應秉持這一理念，既要學習古代賢君“禮賢下士”的風范，又要借鑒現(xiàn)代企業(yè)“以人為本”的管理經(jīng)驗，在物質(zhì)激勵與精神激勵的平衡中，激發(fā)群眾的首創(chuàng)精神。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">結(jié)語</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">領導科學的本質(zhì)，是對人性規(guī)律的深刻把握。從宓子賤的“看魚識人”到福特的流水線管理，從亞里士多德的育才之道到劉邦的用人之術(shù)，這些跨越時空的智慧啟示我們：真正的領導力，在于以真誠待人贏得人心，以慧眼識人發(fā)現(xiàn)價值，以科學用人激活潛能。在社會主義現(xiàn)代化建設的征程中，領導者唯有將歷史經(jīng)驗與時代需求相結(jié)合，才能在“待人以誠、識人以明、用人以公”的實踐中，書寫新時代的治世華章。</b></p>