<h3> 2025年4月26日下午，歐陽烽英語名師工作室開展工作室成立以來的第二次教研活動。宕昌縣第一中學(xué)校長陳雄，副校長周靜及來自宕昌縣一中和二中的十名工作室成員參加此次活動。</h3> <h3> 活動伊始，校長陳雄首先肯定了此工作室建立的必要性與迫切性，希望工作室能在我縣高中英語教學(xué)中發(fā)揮帶頭創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，促進我縣高中的英語教學(xué)。<br> 校長陳雄也結(jié)合我縣高中英語教學(xué)的實際，分析了高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀：<br>1. 教學(xué)方法單一，效率不高；<br>2. 大多數(shù)教師不能做到精講精練；<br>3. 教學(xué)中確實大量的補充閱讀，學(xué)生閱讀面窄；<br>4. 單詞積累沒有指導(dǎo)學(xué)生有效的方法；<br>5. 不能有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。<br> 針對以上問題，陳校長也提出了幾點建設(shè)性建議：<br>1. 教師要轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合實際革新教學(xué)方法；2. 要“走出去，帶回來”，多向其它教學(xué)理念先進，教學(xué)效果顯著的學(xué)校學(xué)習(xí)；<br>3. 要立足本校學(xué)情，因材施教；<br>4. 教師要經(jīng)常反思，總結(jié)教學(xué)，結(jié)合反思，做好課前備課。<br> 總之，校長陳雄強調(diào)，宕昌縣的高中英語教學(xué)“道阻且長”，需要每位高中英語教師的付出和努力，陳校長希望歐陽烽英語名師工作室能夠在此過程中發(fā)揮其積極的作用，產(chǎn)生積極影響，成就真正的名師。</h3> <h3> 接下來，名師工作室成員陳有海及其學(xué)生展示了其近期來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和成果。初步形成了“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的教學(xué)模式。此模式立足“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)。陳有海老師對于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有明確的要求，學(xué)生在預(yù)習(xí)中也有明確分工；對于預(yù)習(xí)成果，有書面報告，也有課堂上的口頭匯報。此種教學(xué)模式不僅讓每一位學(xué)生都能動起來，有事做，積極參與到學(xué)習(xí)中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，分享與競爭意識以及表達、組織和溝通能力。這無疑在教學(xué)中有效落實了高中英語核心<br>素養(yǎng)的基本要求。</h3> <h3> 此次教研活動初探的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式當(dāng)然也存在很多問題，如學(xué)習(xí)過程如何有效監(jiān)控，學(xué)習(xí)效果如何有效檢測，不作為學(xué)生如何督促等。工作室成員將一起在實踐的過程中著力解決。</h3> <h3> 揚帆起航正當(dāng)時，砥礪奮進譜新篇。歐陽烽英語名師工作室的成立，不僅是一份榮譽的見證，更是一份責(zé)任的啟程。在學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)教育變革的新時代，工作室全體成員將深耕教學(xué)研究、創(chuàng)新實踐路徑、輻射優(yōu)質(zhì)成果。希望在全體成員的智慧碰撞與精誠合作下，工作室能成為我縣高中英語教學(xué)改革的"孵化器"、教師成長的"加速器"和學(xué)科發(fā)展的"推進器"，助力我縣更多高中英語教師突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，推動我縣高中英語教育品質(zhì)提升。</h3>