<p class="ql-block ql-indent-1">四月的風(fēng)裹挾著教育的芬芳，瓊海市70多名骨干班主任與優(yōu)秀教師跨越山海，奔赴常州武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟為期五天的沉浸式跟崗學(xué)習(xí)。從開班儀式的殷殷囑托到結(jié)業(yè)時(shí)的滿載而歸，這場(chǎng)學(xué)習(xí)不僅是理念的更新，更是一場(chǎng)教育初心的喚醒。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">第一篇章：?jiǎn)⒊糖冶Я柙浦?，初心如磐錨遠(yuǎn)征</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">開班儀式上，雷源主任的“三個(gè)學(xué)習(xí)”——為自己、為學(xué)校、為孩子擲地有聲，錢愛芙校長(zhǎng)“讓學(xué)校成為孩子留戀的地方”的辦學(xué)理念引發(fā)共鳴。班委謝謹(jǐn)、于菲老師嚴(yán)明紀(jì)律，學(xué)員代表陳章嬌的發(fā)言道出全體心聲：“走出去，是為把更美的教育帶回來(lái)。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">第二篇章：步履丈量新生態(tài)，鏡照知行月滿樓</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>【總校篇】一墻一景皆教育，一步一韻盡文化</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“上善書院”:校園內(nèi)，充滿書院氣質(zhì)的建筑錯(cuò)落有致，百善廣場(chǎng)、星光大道、博園、季子堂等特色景觀，處處散發(fā)著濃厚的文化氣息?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施與典雅的文化氛圍相得益彰。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“會(huì)說話的墻”：走廊變身“開放式圖書館”，書架觸手可及；學(xué)生書畫展不設(shè)玻璃罩，題跋處留著互動(dòng)便簽?！皶豪锏男腋W(xué)?！边@一獨(dú)特的辦學(xué)理念，無(wú)論是班級(jí)文化建設(shè)，還是校園公共區(qū)域的布置，都彰顯著對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，對(duì)文化傳承與創(chuàng)新的追求 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“上善軍事博覽園”:寓教于景，通過軍事知識(shí)的展陳與互動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“AI人工智能實(shí)驗(yàn)室”:妙趣橫生，展示了科技與教育的融合；駐足于充滿科技想象的科技長(zhǎng)廊，觀摩對(duì)未來(lái)學(xué)校的奇思妙想。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“讓傳統(tǒng)文化活在當(dāng)下的光影里?！?lt;/b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>【分校篇】“分”而不離，特色破繭</b></p> <p class="ql-block">差異化亮點(diǎn)： </p><p class="ql-block ql-indent-1">“非遺工坊”：亂針繡、留青竹刻等非遺課程納入課后服務(wù)，學(xué)生作品直接展銷，收益用于公益。既傳技藝，更養(yǎng)匠心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“走廊科學(xué)院”：每層樓設(shè)置主題實(shí)驗(yàn)角。聲學(xué)回廊、光學(xué)迷宮，課間十分鐘也能玩轉(zhuǎn)科學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“分校不是復(fù)制粘貼。”總校給框架，分校填血肉。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>【李公樸小學(xué)篇】紅色基因的現(xiàn)代表達(dá)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">文化之善氛圍濃：校園里處處彰顯著“善”的文化，仁義、禮讓、誠(chéng)信、睿智等價(jià)值觀融入校園的各個(gè)角落。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特色園區(qū)展風(fēng)采：雅園、坻園等特色園區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，充滿詩(shī)意，為學(xué)生提供了親近自然、放松身心的空間?！坝稹北姴煌膶W(xué)校特色，展現(xiàn)了學(xué)校在羽毛球等體育項(xiàng)目上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)新與傳承并行：智創(chuàng)空間、上善農(nóng)場(chǎng)、善舉無(wú)價(jià)展示區(qū)、悟善園、黨史長(zhǎng)廊等，將科技創(chuàng)新與文化傳承相結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黨建引領(lǐng)促發(fā)展：“同心圓”黨建品牌獨(dú)具特色，賦能學(xué)校新發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“把紅色資源轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)養(yǎng)分，這才是真正的文化傳承。”</b></p> 課例啟迪 <p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)文課《青蛙賣泥塘》通過初讀感知、說話訓(xùn)練、朗讀理解喚醒孩子表達(dá)欲。數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)面積》以生活化實(shí)踐突破抽象概念，展現(xiàn)“學(xué)習(xí)生態(tài)重建”的生動(dòng)樣本。</p> 講座賦能 <p class="ql-block ql-indent-1">錢愛芙校長(zhǎng)《重建學(xué)習(xí)生態(tài)》直指核心：“教育不是裝滿籃子，而是點(diǎn)亮燈盞。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王曉波副校長(zhǎng)《為學(xué)生建設(shè)一間溫暖的教室》用“班級(jí)日志”“貓的國(guó)文化建設(shè)”等案例，讓德育有了溫度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張麗麗老師的成長(zhǎng)故事印證：教育者的綻放，源于對(duì)熱土的深耕。</p> 思想碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">讀書節(jié)研討中，五個(gè)小組圍繞“閱讀育人”“”班級(jí)文化”展開交鋒，碰撞出璀璨的教育火花。在閱讀育人層面，我們達(dá)成共識(shí)：真正的閱讀教育應(yīng)超越簡(jiǎn)單的知識(shí)積累，既要呵護(hù)閱讀興趣，又要培養(yǎng)批判思維，更需踐行跨界整合，讓文字成為連通各科學(xué)習(xí)的紐帶。在班級(jí)文化構(gòu)建中，要守護(hù)本土根脈，更要彰顯兒童立場(chǎng)。我們深刻認(rèn)識(shí)到：優(yōu)秀的班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)是生長(zhǎng)的、呼吸的、有兒童體溫的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">第三篇章：歸來(lái)猶帶星火色，炬照瓊崖萬(wàn)泉春</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">跟崗研修共探道，融慧蓄力行致遠(yuǎn)。五位小組代表分別從校園文化，德育講座，教學(xué)觀摩，學(xué)校課程，辦學(xué)理念等方面分享了所學(xué)所得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班長(zhǎng)謝謹(jǐn)老師作為班委代表，在總結(jié)性匯報(bào)中展現(xiàn)出深度思考。“感恩引領(lǐng)，開啟求知征程”，表達(dá)對(duì)引導(dǎo)者與組織者的誠(chéng)摯感恩，點(diǎn)明學(xué)習(xí)之旅的起始與意義；“多元研習(xí)，采擷教育碩果”，詳述在跟崗學(xué)習(xí)中對(duì)班級(jí)管理、課程模式等多元教育實(shí)踐的研習(xí)收獲；“學(xué)思踐行，共筑教育新篇”，立足當(dāng)下學(xué)習(xí)成果，思考如何將所學(xué)融入教學(xué)實(shí)踐，為瓊海教育發(fā)展添磚加瓦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)業(yè)儀式上，雷源主任的六點(diǎn)總結(jié)振聾發(fā)聵： </p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 做終身學(xué)習(xí)者：摒棄“經(jīng)驗(yàn)主義”，擁抱教育新常態(tài)； </p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 做文化傳承者：將瓊海“紅色文化”“僑鄉(xiāng)特色”融入校本課程； </p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 做兒童守護(hù)者：“假如我是孩子，假如是我的孩子”——教育者的雙重共情； </p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 做習(xí)慣播種者：用閱讀和運(yùn)動(dòng)為孩子人生蓄能； </p><p class="ql-block ql-indent-1">5. 做能量傳遞者：以積極姿態(tài)輻射學(xué)習(xí)成果，帶動(dòng)區(qū)域教研；</p><p class="ql-block ql-indent-1">6. 做生態(tài)構(gòu)建者：讓學(xué)校“花開滿窗臺(tái)”，讓學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)閉環(huán)成為成長(zhǎng)引擎。</p> 榮耀時(shí)刻 <p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)秀學(xué)員接過證書的那一刻，捧起的不僅是榮譽(yù)，更是一份承諾：將武進(jìn)的“溫暖教室”“文化課堂”帶回瓊海，讓萬(wàn)泉河畔的教育煥發(fā)新綠。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育之路，步履不停。這場(chǎng)跨越千里的對(duì)話，終將化作瓊海教育的星火： </p><p class="ql-block ql-indent-1">在班級(jí)里，建一間有溫度的教室； </p><p class="ql-block ql-indent-1">在課堂上，種一顆向上的種子； </p><p class="ql-block ql-indent-1">在校園中，育一片文化的森林。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">正如錢校長(zhǎng)所言：“教育，是讓每個(gè)生命找到自己的花期?！倍覀儯缸瞿庆o候花開的人。</p> <p class="ql-block">美篇編輯:林朝</p><p class="ql-block">審核:雷源</p>