<p class="ql-block">時(shí)間抓住了就是金子，</p><p class="ql-block">抓不住就是流水。</p><p class="ql-block">——“課之道”課改推進(jìn)更需要常態(tài)課堂研究</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我們必須試圖建立一種有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的文化氛圍。這種文化氛圍不是外在的附加和應(yīng)時(shí)的點(diǎn)綴，必須是實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營(yíng)，切切實(shí)實(shí)的變革。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果是科任老師，就要經(jīng)營(yíng)好課堂文化以有利于孩子的生命的成長(zhǎng);</p><p class="ql-block">如果是班主任，就要經(jīng)營(yíng)好班級(jí)文化以有利于孩子的生命成長(zhǎng);</p><p class="ql-block">如果是級(jí)主任，就要經(jīng)營(yíng)好年級(jí)文化以有利于孩子的生命成長(zhǎng);</p><p class="ql-block">如果是校長(zhǎng)，就要經(jīng)營(yíng)好學(xué)校文化以有利于孩子的生命成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)校的每一項(xiàng)工作都應(yīng)以此為宗旨，教學(xué)才能變成教育，教育者才會(huì)不辱使命。</p> <p class="ql-block">隨堂聽(tīng)課 胡桂芳老師常態(tài)課點(diǎn)評(píng) 三（1）數(shù)學(xué) </p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1.在教學(xué)緯度:抓住重點(diǎn)，注重學(xué)生的自我感悟。教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù)都等0”時(shí)學(xué)習(xí)商中間或者末尾有0的除法的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)在自學(xué)的時(shí)候已經(jīng)知道了這句話，但不一定了解這句話意思。直接出示0除以任何數(shù)都得0這句話，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，加以證明，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一般學(xué)生對(duì)質(zhì)疑比較感興趣。</p><p class="ql-block">2.在教師緯度:講練習(xí)與新授課相結(jié)合，充分利用學(xué)生錯(cuò)誤資源。胡老師采用明星展示，進(jìn)行板演，讓大家進(jìn)行找問(wèn)題，從而加深印象，避免做題錯(cuò)誤。</p><p class="ql-block">3.在學(xué)習(xí)緯度:對(duì)于低小的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)實(shí)施中最重要的部分，胡老師耐心細(xì)致，講解清晰，對(duì)于計(jì)算書寫也做了要求。</p><p class="ql-block">重視估算意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生試商是一個(gè)難點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性練習(xí)。在豎式計(jì)算前先讓學(xué)生估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算，可以降低錯(cuò)誤率。</p><p class="ql-block">教學(xué)過(guò)程中滲透驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">建議:</p><p class="ql-block">學(xué)生精氣神很足，如果對(duì)于做得對(duì)的同學(xué)采用積分之類獎(jiǎng)勵(lì)，效果會(huì)更佳</p> <p class="ql-block">今天上午隨堂聽(tīng)了朱翠萍老師在四年級(jí)上的常態(tài)課，這節(jié)課重點(diǎn)介紹了著名的地標(biāo)。</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1.老師通過(guò)一些圖片來(lái)導(dǎo)入，對(duì)Big Ben,Hyde park,Tower Bridge等地標(biāo)進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化和建筑的興趣。</p><p class="ql-block">2.老師采用重復(fù)簡(jiǎn)單的句式。如“This is…，It is…”這種句式適合小學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，有助于他們掌握關(guān)于介紹和描過(guò)事物的英語(yǔ)表達(dá)。</p><p class="ql-block">3學(xué)生能夠認(rèn)真自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，老師安排學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查導(dǎo)學(xué)案并及時(shí)幫困。</p><p class="ql-block">建議：對(duì)于小學(xué)生在展示時(shí)，多給他們預(yù)展的時(shí)間，讓他們先去讀熟。</p> <p class="ql-block">昨天第三節(jié)四一第三節(jié)常態(tài)課反思.</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合班級(jí)學(xué)情，有熟讀詞匯，課文朗讀，理解準(zhǔn)備活動(dòng)課中師安排生依據(jù)活動(dòng)（二）人物角色扮演。</p><p class="ql-block">缺點(diǎn)， 沒(méi)有多的時(shí)間讓生們多聽(tīng)聽(tīng)力練習(xí)，多背誦記憶訓(xùn)練來(lái)鍛煉生們口腔和咽喉肌肉練習(xí)，所以生們朗讀效果不好。</p><p class="ql-block">在合學(xué)探究提升環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律把控不是很好，師多次強(qiáng)調(diào)口令，整頓紀(jì)律。 生們體現(xiàn)出學(xué)習(xí)狀態(tài)參差不齊。</p> <p class="ql-block">今天聽(tīng)了吳有強(qiáng)老師六(1)班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《利率(4)》</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊</p><p class="ql-block"> 1.“三自”課堂模式成熟，塑形到位，生展示時(shí)有很多互動(dòng)，展示后有思路小結(jié)，點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑積極</p><p class="ql-block"> 2.師點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，有指導(dǎo)意義，啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的深度，采用問(wèn)答式互動(dòng)</p><p class="ql-block"> 3.內(nèi)容設(shè)計(jì)有梯度，有本金、利息、利率、年限的變式訓(xùn)練</p><p class="ql-block"> 建議</p><p class="ql-block"> 課堂容量可能偏大</p> <p class="ql-block">今天上午第四節(jié)課 六（1）班 數(shù)學(xué)課 教學(xué)反思</p><p class="ql-block"> 其實(shí)在初備這節(jié)課的時(shí)候，我有很多困惑：如果讓學(xué)生更好理解本金、利息、利率的概念；如何讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法；還有我們國(guó)家在2008年以后利息稅就取消的政策等等。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)要聯(lián)系舊知識(shí)“單位1”，切入點(diǎn)是聯(lián)系身邊的實(shí)際存款存款單存折等內(nèi)容，也要結(jié)合利率轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.通過(guò)教材例4設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)前置，設(shè)置對(duì)群學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)組長(zhǎng)檢查制督導(dǎo)自學(xué)情況。對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有訂正的學(xué)生以積分扣罰處理，增加學(xué)生能動(dòng)性。</p><p class="ql-block"> 2.本節(jié)課為導(dǎo)學(xué)案204中的第二節(jié)課，主要內(nèi)容為展示，提前先抽查學(xué)生梳理一下本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，分小組學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的課堂塑形，課前跟王峰組長(zhǎng)討論過(guò)展示人數(shù)和展示策略問(wèn)題，在今天的課堂中得到進(jìn)一步“落地”。展示中，分層設(shè)置了基本公式和公式變形，以及公式的拓展和延伸，讓我驚喜的是在組長(zhǎng)組織展示的時(shí)候，組長(zhǎng)放棄自己展示，鼓勵(lì)本組其他組員尤其是薄弱生的展示，很讓我意外。</p><p class="ql-block"> 不足：</p><p class="ql-block">1 .知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際還是偏少，導(dǎo)致“樂(lè)天組”展示的時(shí)候，干巴巴推公式，這是我的導(dǎo)向不夠。</p><p class="ql-block">2.在第二課展示課中，設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，造成體量大，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，難以接受，節(jié)奏過(guò)于緊湊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總結(jié)：三自課堂的模式我們已經(jīng)走了一年多，學(xué)生確實(shí)動(dòng)起來(lái)了，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們需要結(jié)合中港實(shí)際，即結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)情布局，課堂效果會(huì)更好。比如如何果避免在合學(xué)群學(xué)中優(yōu)生直接報(bào)答案的問(wèn)題，如何避免小組展示人數(shù)過(guò)多問(wèn)題導(dǎo)致展示知識(shí)點(diǎn)分散，如何在課后讓導(dǎo)學(xué)案知識(shí)點(diǎn)落地督導(dǎo)的問(wèn)題等等，我覺(jué)得想都是問(wèn)題，做才是答案，看準(zhǔn)了先起步再調(diào)整姿態(tài)，在做中不斷復(fù)盤、不斷修正、不斷優(yōu)化，終會(huì)收獲更好的自己。</p> <p class="ql-block">今天上午第二節(jié)課聽(tīng)了胡桂芳老師五（2）班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《體積單位間的進(jìn)率》</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)贊 1、學(xué)生展示素養(yǎng)高，有提問(wèn)互動(dòng)，能借助道具講解，有拓展延伸，有質(zhì)疑</p><p class="ql-block"> 2、老師教態(tài)親切，點(diǎn)評(píng)細(xì)致精準(zhǔn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生質(zhì)疑，總結(jié)批閱時(shí)出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題</p><p class="ql-block"> 3、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，便于操作，有單純數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)題，有融入情境的提高拓展題</p><p class="ql-block"> 建議</p><p class="ql-block"> 向陽(yáng)組評(píng)分是否低了</p> <p class="ql-block">隨堂聽(tīng)課 呂秀珍老師常態(tài)課點(diǎn)評(píng) 四（1）數(shù)學(xué) </p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1.導(dǎo)學(xué)案編寫合理，完整。課題為解決問(wèn)題策略多樣化，其實(shí)是乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用，本節(jié)課為導(dǎo)學(xué)案的第二課時(shí)，展示課。舊知鏈接、學(xué)習(xí)目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、對(duì)群學(xué)設(shè)計(jì)、三個(gè)展示單元、練習(xí)分為：基礎(chǔ)題，提高題，拓展延伸題。體現(xiàn)了知識(shí)板塊化，板塊主體化，學(xué)法探究化，探究情境化。導(dǎo)學(xué)案的總體設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)了呂老師對(duì)教材的解讀，定向?qū)W(xué)，互動(dòng)展學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。通過(guò)合作探究，當(dāng)堂反饋，針對(duì)性地解決了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案也體現(xiàn)了我們第六輪課改培訓(xùn)的圈層思維：第一圈自主學(xué)習(xí)，第二圈對(duì)知識(shí)點(diǎn)的合作學(xué)習(xí)，第三圈對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理、展示、點(diǎn)撥，第四圈訓(xùn)練和反饋。</p><p class="ql-block">2.在學(xué)生的維度：學(xué)生的板書展示質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，精氣神很足。數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，呂老師比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)力展示力的培養(yǎng)，特別是小組展示中的互動(dòng)性展示，效果優(yōu)佳。</p><p class="ql-block">3.在教師維度：呂老師課堂重視口令的使用，讓學(xué)生專注力提升明顯。在向陽(yáng)組展示的時(shí)候，點(diǎn)撥到位，除法的計(jì)算性質(zhì)中a÷b÷c=a÷(b×c)，也等于a÷c÷b，知識(shí)點(diǎn)講解到位。而在計(jì)算25×44的時(shí)候，可以用25×4×11，也可以25×（40+4）兩種方法，哪種方法簡(jiǎn)便，為什么，把問(wèn)題拋給學(xué)生，有意的制造矛盾，引導(dǎo)學(xué)生思考。在大海組展示的時(shí)候，計(jì)算180÷15，展示的同學(xué)提問(wèn)15等于幾÷幾的時(shí)候，呂老師又問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題，展示的同學(xué)為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題呢，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)引出把三位數(shù)除以兩位數(shù)變成三位數(shù)除以一位數(shù)，讓計(jì)算變得簡(jiǎn)單。</p><p class="ql-block">4.在學(xué)科維度，乘法運(yùn)算定律，從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)起，貫穿整個(gè)小學(xué)和初中的知識(shí)點(diǎn)，交換律和結(jié)合律適用于三個(gè)或者三個(gè)以上的數(shù)的連乘，而乘法分配律適用于乘和或者乘差，從具體的數(shù)字到抽象化的字母表示，體現(xiàn)了數(shù)字的類比思想、轉(zhuǎn)化思想、特殊與一般的思想。</p><p class="ql-block">5.在學(xué)習(xí)維度：本節(jié)課采用“以學(xué)為中心的”教學(xué)模式，預(yù)習(xí)前置，呂老師讓學(xué)生提前做好練習(xí)，提前了解學(xué)情，更有利于課堂教學(xué)的實(shí)施。在展示點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑不中多個(gè)環(huán)節(jié)能及時(shí)給出積分評(píng)價(jià)，更有助于提升學(xué)生積極性，提高課堂參與度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">課堂的塑形還需加強(qiáng)</p> <p class="ql-block">今天隨堂聽(tīng)了一節(jié)劉洋老師七（1）班的常態(tài)課。</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。</p><p class="ql-block">2.教師通過(guò)實(shí)物教一些球類的單詞，即完成本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。</p><p class="ql-block">3教師設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí)，釆用多樣化操練本節(jié)課所出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力。</p><p class="ql-block">4.采用簡(jiǎn)單易懂的英文課堂用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂課堂指令，盡可能讓學(xué)生沉浸在英文環(huán)境中。</p><p class="ql-block">建議：把控好課堂，課堂氛圍有點(diǎn)過(guò)于活躍</p> <p class="ql-block">課堂反思:</p><p class="ql-block">1.盡可能利用真實(shí)的物品進(jìn)行展示，讓學(xué)生從視覺(jué)，觸覺(jué)等方面來(lái)感知語(yǔ)言。</p><p class="ql-block">2.采用教師提問(wèn)，學(xué)生回答的方式。這種方式有點(diǎn)過(guò)于單一，并未調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)流程有些混亂，應(yīng)給學(xué)生實(shí)物物品時(shí)，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)。而不是把全部的體育物品分發(fā)給學(xué)生，以至于讓學(xué)生把注意力放在體育物品上，忽略了課堂的教學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">干晨晨老師五（2）班公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1通過(guò)單詞炸彈游戲的方式叫學(xué)生齊讀單詞，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注力。</p><p class="ql-block">2老師在黑板上呈現(xiàn)思誰(shuí)導(dǎo)圖及問(wèn)題鏈來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">3在自學(xué)時(shí)，學(xué)生積極的完成導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)，老師巡堂給予幫助。組內(nèi)優(yōu)等生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了幫扶活動(dòng)。</p><p class="ql-block">4超越組板書的學(xué)生字跡工整，板書優(yōu)美</p><p class="ql-block">5.學(xué)生的點(diǎn)評(píng)非常精彩，能夠真正的起到糾正與補(bǔ)充。</p><p class="ql-block">6.課程導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理，難度適宜。</p><p class="ql-block">7.學(xué)生參與度較高，回答問(wèn)題都比較積極</p><p class="ql-block">建議：還是要加強(qiáng)對(duì)時(shí)間把控。</p> <p class="ql-block">課堂反思：</p><p class="ql-block">1. 課堂時(shí)間把控欠缺，可以適當(dāng)縮短課堂等待學(xué)生完成書面練習(xí)的時(shí)間，對(duì)于部分書寫比較慢的學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，或請(qǐng)同組同學(xué)幫助督促其在課后完成。</p><p class="ql-block">2.部分同學(xué)單詞和句子讀音還不熟，可以適當(dāng)增加句子對(duì)話操練來(lái)加深印象</p><p class="ql-block">3.精簡(jiǎn)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，針對(duì)第一部分連線題，其練習(xí)目標(biāo)是要加深學(xué)生對(duì)English food和Chinese food區(qū)別的理解，但實(shí)際練習(xí)內(nèi)容與第一道英漢互譯題有一定重復(fù)，考慮到課堂時(shí)間有限，在之后的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中可以將練習(xí)內(nèi)容相似的部分進(jìn)行融合，進(jìn)一步精簡(jiǎn)導(dǎo)學(xué)案。</p> <p class="ql-block">課后反思</p><p class="ql-block">縱觀整堂課，我覺(jué)得學(xué)生的感悟還是比較到位的。孩子對(duì)句子的領(lǐng)悟進(jìn)步很大?？蓪W(xué)生的朗讀水平還有待提高，讓學(xué)生在朗朗的書聲中用心靈去擁抱語(yǔ)言，去感受情思美感，是培養(yǎng)審美感知力的重要手段。所以，下階段我應(yīng)多加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">其次，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情懷和博大的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的一大特點(diǎn)。文章當(dāng)中有很多的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理描寫。我覺(jué)得在這塊的處理比較好，首先讓學(xué)生找到這樣的句子，前面已經(jīng)有了讀的基礎(chǔ)，初步感受到了主席的情感，再理出這些句群，體會(huì)作者展現(xiàn)人物性格的描寫方法學(xué)生就更容易接受。</p><p class="ql-block">三自課堂塑形還需要加強(qiáng)，還需多注意細(xì)節(jié)，口令也要在課堂上運(yùn)用起來(lái)，并達(dá)到相應(yīng)的效果。</p> <p class="ql-block">今天下午第六節(jié)觀摩了鄒主席在九（2）班的一節(jié)公開(kāi)課，課題：古詩(shī)文填空及歸類性填空。點(diǎn)評(píng)如下：</p><p class="ql-block">一、點(diǎn)贊</p><p class="ql-block">1.鄒主席緊扣中考重要考點(diǎn)，設(shè)置“古詩(shī)文填空及歸類性填空”這復(fù)習(xí)類課題，圍繞這一課題，以“詩(shī)味人生”為主題，設(shè)計(jì)“觀一聽(tīng)一填一找一辨”五個(gè)板塊，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，在實(shí)用中充滿趣味性，體現(xiàn)了讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念；</p><p class="ql-block">2.鄒主席與時(shí)俱進(jìn)，善于借助多媒體等方式手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣；</p><p class="ql-block">3.得益于鄒主席的學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂環(huán)節(jié)的精心安排，這節(jié)課九二班的同學(xué)們學(xué)習(xí)激情高漲，學(xué)習(xí)力和展示力表現(xiàn)出良好狀態(tài)；</p><p class="ql-block">二、建議</p><p class="ql-block">1、這節(jié)古詩(shī)文填空復(fù)習(xí)課，涉及初中所學(xué)的六十篇古詩(shī)詞，范圍廣，內(nèi)容多，而且涉及“意象、用典、哲理、樂(lè)器”等歸類，課堂容量非常大，而這節(jié)課是隨堂式，同學(xué)們的自學(xué)和總結(jié)歸納時(shí)間太少；</p><p class="ql-block">2.對(duì)于古詩(shī)文的考點(diǎn)，除了記憶性和理解性填寫外，還有體會(huì)作者情感，如果鄒主席能夠在填寫歸類的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)詞情感，那么整個(gè)復(fù)習(xí)就更完美了。</p> <p class="ql-block">課后反思：</p><p class="ql-block">1、調(diào)研不夠深入。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)遺忘程度超乎我想象，導(dǎo)致課堂推進(jìn)速度先慢后快，不符合教學(xué)規(guī)律。</p><p class="ql-block">2、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)欠佳</p><p class="ql-block">一節(jié)課看似非常熱鬧，課后抽幾個(gè)人到我面前復(fù)述上節(jié)課講的內(nèi)容，學(xué)生半懂非懂，東扯西拉。</p><p class="ql-block">3、重難點(diǎn)突破方法缺乏有效手段。</p><p class="ql-block"> 由于時(shí)間傖促，學(xué)生連續(xù)考試，狀態(tài)疲憊，老師準(zhǔn)備不是很充足。導(dǎo)致重難點(diǎn)沒(méi)有真正講清楚，講明白，學(xué)生呈現(xiàn)煩躁不安狀態(tài)。</p><p class="ql-block">4、課堂容量太大，高估學(xué)生的接受力能，沒(méi)有達(dá)到全面鋪開(kāi)，面向全體學(xué)生。</p><p class="ql-block">5、激勵(lì)，口號(hào)，塑形，評(píng)分，點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)缺失，不符合教改之要求。</p><p class="ql-block">6、自己可能講的有點(diǎn)多，沒(méi)有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教改理念。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。知不足而后勇！繼續(xù)努力吧！</p> <p class="ql-block">昨天下午隨堂聽(tīng)了趙素萍老師在五（1）班的一節(jié)語(yǔ)文課，課題：青山處處埋忠骨。對(duì)這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)如下：</p><p class="ql-block">一、點(diǎn)贊</p><p class="ql-block">1.為這篇課文的導(dǎo)學(xué)案編寫設(shè)計(jì)點(diǎn)贊?！肚嗌教幪幝裰夜恰愤@篇課文的單元主題是分析人物形象，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。趙老師的這份導(dǎo)學(xué)案圍繞這個(gè)主題目標(biāo)，設(shè)置三層閱讀：1、初讀文本，疏通字詞，了解文本內(nèi)容；2、再讀文本，理清文章兩個(gè)部分內(nèi)容（喪子之痛，艱難抉擇）；3、精讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心和理解標(biāo)題和結(jié)尾一句話的含義。然后通過(guò)在文中挖掘和分析人物描寫來(lái)分析人物，兩部分內(nèi)容對(duì)照，難點(diǎn)自然突破，主旨突出。這篇導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化、登山型和生成式教學(xué)特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2、五（1）班同學(xué)的展示力非常不錯(cuò)，展示聲音洪亮，連貫，有置疑補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)有深度。</p><p class="ql-block">二、建議</p><p class="ql-block">1、塑形不足，課堂上塑形囗令不多，對(duì)學(xué)群學(xué)要求不嚴(yán)，有些同學(xué)流于形式；</p><p class="ql-block">2、這節(jié)課的語(yǔ)文味不夠，缺少朗誦，要在朗誦中體會(huì)毛主席的喪子之痛以及主席既是父親又是國(guó)家領(lǐng)袖的矛盾心理。另外在突破本文重難點(diǎn)時(shí)，如果增加表演或演示環(huán)節(jié)，就更能體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案編寫的創(chuàng)感式。</p> <p class="ql-block">今天上午第一節(jié)課聽(tīng)了陳文超老師六（2）數(shù)學(xué)常規(guī)課</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)贊 1.課堂流程完善，環(huán)環(huán)相扣，時(shí)間把控精準(zhǔn)，沒(méi)有僵化做作的成分，流暢自然，陳老師已悟到上好此類課的要領(lǐng)</p><p class="ql-block"> 2.生對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示充分，積極性高，達(dá)到了一節(jié)課對(duì)同一知識(shí)學(xué)習(xí)三到四遍的目的</p><p class="ql-block"> 3.對(duì)于基礎(chǔ)題板塊三個(gè)變式訓(xùn)練，老師能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提煉出圓柱底面積的三種求法</p><p class="ql-block"> 建議 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)可讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)前了解</p><p class="ql-block"> 2.團(tuán)結(jié)智慧組展示圓柱體切割成長(zhǎng)方體時(shí)，可借助道具演示</p><p class="ql-block"> 3.提高部分第一二題應(yīng)屬于情境應(yīng)用，編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)可以有一個(gè)區(qū)分度</p> <p class="ql-block">課后反思:1學(xué)生塑形有待加強(qiáng)。</p><p class="ql-block">2學(xué)生講解時(shí)不夠自信，有點(diǎn)緊張</p><p class="ql-block">3圓柱體積公式?jīng)]有檢測(cè)，有多少學(xué)生過(guò)關(guān)，是否能靈活運(yùn)用解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block">4分層次教學(xué)，對(duì)D類學(xué)生幫扶不夠。</p><p class="ql-block">面向全體，使學(xué)生學(xué)有所獲，共同進(jìn)步，狠抓課堂效率重在落實(shí)課改要求。需要我不斷學(xué)習(xí)，去探索。</p> <p class="ql-block">課后反思:1學(xué)生塑形有待加強(qiáng)，站姿不整齊，動(dòng)作不夠快，需要每節(jié)課去提醒，加固塑形效果。</p><p class="ql-block">2學(xué)生講解時(shí)不夠自信，聲音不夠洪亮，吐詞不清楚，需要加強(qiáng)聯(lián)系，每次的早讀都要鍛煉朗讀</p><p class="ql-block">3導(dǎo)學(xué)案的編寫還是要加強(qiáng)，缺少情感的升華，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)模塊太多，需要精化，要層次清晰明了</p><p class="ql-block">4缺少朗讀階段，可能是時(shí)間不夠，平時(shí)的課堂要有朗讀習(xí)慣，這也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。</p><p class="ql-block">5、需要面向全體學(xué)生，盡量讓節(jié)奏與班情相吻合，較低難度，提升學(xué)生的自信力，讓他們敢說(shuō)</p> <p class="ql-block">今天上午第一節(jié)課，聽(tīng)了蘇萍老師在五（2）班的一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，課題：刷子李，點(diǎn)評(píng)如下：</p><p class="ql-block">一、點(diǎn)贊.</p><p class="ql-block">1、蘇萍老師這節(jié)課準(zhǔn)備充分，有始有終，流程完備且非常順暢，體現(xiàn)良好的教學(xué)的素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">2、蘇老師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)精心獨(dú)到，《刷子李》這篇課文，單元目標(biāo)是寫人突出人物特點(diǎn)，蘇萍老師設(shè)置人物直接描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）和間接描寫（徒弟的心理變化）兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)展示來(lái)突破，最后提升感悟，難點(diǎn)突破，情感提升，加上前面的朗誦和表演環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)案編寫的板塊化、登山型和創(chuàng)感式原則和生成式的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，教師教起來(lái)順手；</p><p class="ql-block">3、五二班同學(xué)塑形良好，學(xué)習(xí)力和展示力突出，呈現(xiàn)出良好的課改生態(tài)。</p><p class="ql-block">二、建議：導(dǎo)學(xué)案上展示部分不能空白，要呈現(xiàn)出展示內(nèi)容、要求和方法指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">5（2）班語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思</p><p class="ql-block">1. 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：按照上周五語(yǔ)文教研活動(dòng)提出的要求，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，周六晚上編寫的這份導(dǎo)學(xué)案。</p><p class="ql-block">2. 預(yù)習(xí)時(shí)，我完全放手，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題和提示自讀，在學(xué)生充分自讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞＂刷子李＂技藝高超表現(xiàn)在哪里？作者是怎樣寫出他技藝高超的？等問(wèn)題小組間進(jìn)行交流，要想真正品出文章的味道，閱讀過(guò)程少不了。</p><p class="ql-block">不足之處：1.反思這次教學(xué)，我上課時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作.神態(tài).語(yǔ)言等，并沒(méi)有要求學(xué)生要把典型事例寫具體，因?yàn)槿撕褪率欠植婚_(kāi)的，一個(gè)人往往在做事與別人相處的時(shí)候，才顯出自己的特點(diǎn)。2雖然我十分注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)中不夠新穎，有時(shí)沒(méi)及時(shí)針對(duì)個(gè)體進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">今天隨堂聽(tīng)了王琳老師一節(jié)詞匯課。</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1.教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了圖片、展示等方式輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了詞匯記憶效果，課堂互動(dòng)充分，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和造句練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯。</p><p class="ql-block">2.導(dǎo)學(xué)案清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生一目了然，清楚知道學(xué)習(xí)方向，詞匯呈現(xiàn)由淺入深，搭配了針對(duì)性練習(xí)，像仿句，鞏固了所學(xué)習(xí)的詞匯。</p><p class="ql-block">3.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，無(wú)論是詞匯讀音，還是回答問(wèn)題，都非常積極，在自主完成導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，也做到靜，專，思。</p><p class="ql-block">建議：當(dāng)堂在讀的方面，時(shí)間可以再多一點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">課堂反思：本節(jié)課是一節(jié)單詞課，為避免學(xué)生死記硬背，本節(jié)課以圖片的方式授課，大大提高了學(xué)生的積極性；以齊讀、抽讀以及點(diǎn)讀等多樣化的方式幫助學(xué)生記憶；授新單詞課上，也穿插了一些舊知；在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，盡量向后進(jìn)生靠攏，保證大部分同學(xué)能看懂會(huì)做；學(xué)生能用新學(xué)的單詞造簡(jiǎn)單句，更是一大進(jìn)步；不足的點(diǎn)在于本節(jié)課新單詞過(guò)多，后進(jìn)生可能跟不上節(jié)奏，后面還要再改進(jìn)；</p> <p class="ql-block">昨天下午第二節(jié)課全體數(shù)學(xué)老師聽(tīng)了呂秀珍老師四年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課《小數(shù)的性質(zhì)》</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)贊 </p><p class="ql-block"> 1.課堂不做作，原汁原味</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)生展示有風(fēng)彩，展示力強(qiáng)</p><p class="ql-block"> 3.老師引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)功力深厚，串聯(lián)各小組展示，始終圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行突破，對(duì)新課堂模式馭輕就熟</p><p class="ql-block"> 4.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，易操作</p><p class="ql-block"> 建議</p><p class="ql-block"> 講解時(shí)抓住一個(gè)關(guān)鍵詞“小數(shù)點(diǎn)”</p><p class="ql-block"> 中港數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block">課后反思：</p><p class="ql-block">1、學(xué)情調(diào)查不夠深入。</p><p class="ql-block">①學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義理解不夠透徹，導(dǎo)致第一個(gè)小組在展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。②學(xué)生對(duì)小數(shù)部分相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十還沒(méi)有完全理解通透，表現(xiàn)在第二個(gè)小組在展示為何30個(gè)1/100就是3個(gè)1/10時(shí)學(xué)生是靠蒙混過(guò)關(guān)。</p><p class="ql-block">2、所學(xué)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有及時(shí)落實(shí)。</p><p class="ql-block">由于學(xué)生在展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，在新知探究上老師花了時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充講解，導(dǎo)致本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用沒(méi)有落實(shí)到位。</p><p class="ql-block">3、后期改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block">①加強(qiáng)對(duì)每一單元前后知識(shí)的銜接，力爭(zhēng)做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)。</p><p class="ql-block">②加強(qiáng)每一次的學(xué)情調(diào)查與分析。尤其是在探究新知的大展示之前，教師要深入調(diào)查知識(shí)的生成點(diǎn)，避免出現(xiàn)展示性的錯(cuò)誤。</p><p class="ql-block">③面向全體，分層教學(xué)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，共同進(jìn)步。</p><p class="ql-block">④不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷探索。</p> <p class="ql-block">周二下午第二節(jié)課，我巡了三層樓，發(fā)現(xiàn)呂秀珍老師的課堂狀態(tài)是整個(gè)學(xué)校最好的，所以我就進(jìn)去隨機(jī)推門聽(tīng)課。巡堂過(guò)程中很多老師帶了非主科科目，老師人在，可課堂上學(xué)生無(wú)所事事，這非?？上?，這些課程恰好是培優(yōu)輔差的好時(shí)候，第一次月考質(zhì)量不佳的相關(guān)老師需要提前做好安排，利用這些時(shí)間安排好任務(wù)，做好培優(yōu)輔差工作，為后段的中段考試，做好充足的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">下面我針對(duì)呂老師的練習(xí)課作一個(gè)反饋：</p><p class="ql-block">1.呂老師這節(jié)課是評(píng)講練習(xí)課，課堂之初，老師先復(fù)習(xí)基本概念、公式、單位換算，理順基本知識(shí)點(diǎn)后再進(jìn)行練習(xí)的評(píng)講，這種練習(xí)課的課堂模式非常合理，也容易出成績(jī)。其一可以為中下層學(xué)生對(duì)于舊知進(jìn)行加深鞏固，查漏補(bǔ)缺；其二可以讓優(yōu)等生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，印象更深刻，加快了該層次學(xué)生做題審題的速度；</p><p class="ql-block">2.呂老師這節(jié)課能從容不迫應(yīng)對(duì)學(xué)生屢教屢錯(cuò)、屢教屢不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，呂老師耐心足，關(guān)注所有同學(xué)，對(duì)于一些中高層次的題目，會(huì)統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生完成度，并及時(shí)總結(jié)方法給到學(xué)生，并幫助學(xué)生找到自己的問(wèn)題所在；</p><p class="ql-block">3.呂老師課堂上對(duì)于學(xué)生的計(jì)算很重視，安排學(xué)生在黑板上板書，并敢于展現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，呈現(xiàn)出來(lái)的是非常真實(shí)的課堂，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能及時(shí)點(diǎn)撥，加深印象。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科做題習(xí)慣上的培養(yǎng)。讀題—找題目中的問(wèn)題—思考考點(diǎn)—得出解決問(wèn)題的辦法—分析解決問(wèn)題要知道的必要條件—回顧題目找數(shù)據(jù)—分析各數(shù)據(jù)代表的含義—匹配條件留意細(xì)節(jié)—最終問(wèn)題解決”數(shù)學(xué)學(xué)科，全程老師只用牽引，過(guò)程都需要學(xué)生自己去思考得來(lái)，突出“學(xué)生與老師雙主體”及的教育理念，同時(shí)一定要重視知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的過(guò)程性探究，而不是老師替學(xué)生拿結(jié)果。另外數(shù)學(xué)學(xué)科，務(wù)必要重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block">2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科解題步驟的規(guī)范，學(xué)生的步驟就是學(xué)生的解題思路，班里學(xué)生步驟亂，沒(méi)統(tǒng)一，說(shuō)明教師沒(méi)有重視做題思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生做題思路不清晰，規(guī)范解題步驟，會(huì)讓老師能及時(shí)捕捉到學(xué)生在哪一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，并能給老師教學(xué)指明方向，思考教法。</p><p class="ql-block">3.重視計(jì)算的訓(xùn)練，特別是后進(jìn)生的計(jì)算方法，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">今天上午第三節(jié)課聽(tīng)了胡衛(wèi)橋老師七（1）班常規(guī)課《平面直角坐標(biāo)系》</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)贊</p><p class="ql-block"> 1.知識(shí)脈落清晰，寫點(diǎn)→描點(diǎn)→各象限點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)→拓展（點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離），環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)生群學(xué)充分，小組內(nèi)能積極有效解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 3.師引導(dǎo)適時(shí)得當(dāng)，展示完提醒學(xué)生要小結(jié)，展示時(shí)讓學(xué)生點(diǎn)著圖講，多舉例講解，注意學(xué)生書寫、表達(dá)的規(guī)范性。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)生展示有一定套路，能帶領(lǐng)同學(xué)解讀教材并尋找答案。</p><p class="ql-block"> 建議</p><p class="ql-block"> 可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)是垂足對(duì)應(yīng)的數(shù)，點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離可形成一個(gè)結(jié)論</p> <p class="ql-block">今天上午第四節(jié)課觀摩學(xué)習(xí)了蔣新宇老師八（3）班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《平行四邊形的判定專題訓(xùn)練》</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)贊</p><p class="ql-block"> 1.舊知回顧和點(diǎn)撥總結(jié)深見(jiàn)老師功力。能帶領(lǐng)學(xué)生有條理地從邊、角、對(duì)角線三個(gè)維度回顧平行四邊形的判定，特別強(qiáng)調(diào)互相平分是兩條線段共中點(diǎn)，為以后解決平行四邊形存在性問(wèn)題作一種思路鋪墊。充分運(yùn)用綜合分析法帶領(lǐng)學(xué)生分析幾何問(wèn)題，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何常見(jiàn)模型的認(rèn)識(shí)，如第一題的“雨傘”模型。小結(jié)時(shí)尤為精彩，總結(jié)了解答幾何問(wèn)題的三步走：①順手而為，即讀條件時(shí)做到簡(jiǎn)單的一步推理；②目標(biāo)。需要求什么，緊緊圍繞求證的結(jié)論尋找條件；③明確還缺什么，集中所有資源作最后的定點(diǎn)轟炸。</p><p class="ql-block"> 2.這節(jié)專題評(píng)講課，課前學(xué)生無(wú)任何準(zhǔn)備，當(dāng)堂獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示，老師能依據(jù)即時(shí)學(xué)情不斷調(diào)整課堂節(jié)奏和策略，課堂掌控力非常強(qiáng)。從現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，雖為重點(diǎn)班學(xué)生，對(duì)于第一題、第三題兩道中檔題，依靠小組群學(xué)的力量未能有圓滿的解答，實(shí)力還并不強(qiáng)悍，老師也未霸王硬上弓一定要尋求一個(gè)完美的答卷，而是順勢(shì)而為，注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，將最后的解答留到課后靜靜的完成。這是一節(jié)公開(kāi)課，也是一節(jié)常態(tài)示范課。</p><p class="ql-block"> 建議</p><p class="ql-block"> 第三題證△AEF≌△BAC，確是一個(gè)盲區(qū)，可建議學(xué)生感到山窮水盡時(shí)，養(yǎng)成用鉛筆在圖上對(duì)相等的線段或角作記號(hào)的習(xí)慣，或許有所指引和啟發(fā)作用，柳暗花明未可知。</p> <p class="ql-block">今天上午第一節(jié)課觀摩了柯芬老師在三年級(jí)的語(yǔ)文公開(kāi)課《花鐘》。</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">一、這是柯芬老師第一次用導(dǎo)學(xué)案和課改的模式上公開(kāi)課，柯芬老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案在目標(biāo)、板塊結(jié)構(gòu)層次以及突破重難點(diǎn)的方法選擇上都做得很好。</p><p class="ql-block">二、三年級(jí)同學(xué)的整體塑形很好，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于展現(xiàn)自我，如果以此為開(kāi)端，我相信這個(gè)班的課改會(huì)越來(lái)越好。</p><p class="ql-block">三、柯芬老師用剪紙的形式構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖是亮點(diǎn)，形式新穎，內(nèi)容直觀明了，如果最后讓學(xué)生自己嘗試完成，并讓優(yōu)等生上臺(tái)談?wù)剬W(xué)完課文后的感悟，那這節(jié)課就更完美了。</p><p class="ql-block">建議：柯芬老師傳統(tǒng)課堂我已經(jīng)聽(tīng)了幾次了，講得非常好，目標(biāo)明確、思路清晰、善于設(shè)計(jì)使用各種教具，這是你的強(qiáng)項(xiàng)，課改剛開(kāi)始嘗試，肯定有點(diǎn)不順手，但我相信：只要你堅(jiān)定信念，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持課改，三年級(jí)這個(gè)班會(huì)更好的。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思:</p><p class="ql-block">1、平時(shí)都是以傳統(tǒng)的課堂模式給學(xué)生上課，但在每單元的略讀課文我也采用了課改的模式給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">2、今天這節(jié)公開(kāi)課《花鐘》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是以學(xué)生的學(xué)情為主，層層遞進(jìn)，主要是要讓孩子們知道:</p><p class="ql-block">1、一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。</p><p class="ql-block">2、不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因:與溫度、濕度、光照時(shí)間及昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。</p><p class="ql-block">3、什么是花鐘？植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起組成的“時(shí)鐘”。</p><p class="ql-block">班上學(xué)生的表現(xiàn)讓我很意外，個(gè)個(gè)孩子表現(xiàn)得都非常活躍，喜歡展示自已，塑形也很不錯(cuò)。</p><p class="ql-block">不足之處:</p><p class="ql-block">1、在學(xué)生找出1、2自然段的關(guān)鍵句后，沒(méi)有及時(shí)讓孩子說(shuō)出關(guān)鍵詞。</p><p class="ql-block">2、課堂上展示的內(nèi)容有點(diǎn)多。</p> <p class="ql-block">今天第七節(jié)課觀摩了朱翠萍在四年級(jí)上的英語(yǔ)公開(kāi)課Will you take your kite?</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1?導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)符合低小學(xué)生，簡(jiǎn)潔，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，任務(wù)設(shè)計(jì)難度適中。</p><p class="ql-block">2?對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，從讀單詞到句子，朱老師注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解句子的能力。</p><p class="ql-block">3?在預(yù)展環(huán)節(jié)學(xué)生積極討論，優(yōu)等生能幫助學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)互助的能力。</p><p class="ql-block">4?老師整節(jié)課下來(lái)鼓勵(lì)語(yǔ)言多，促使學(xué)生在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">5?課堂劃拳分配展示任務(wù)，把完成任務(wù)變成了一種互動(dòng)小游戲，增加了課堂的趣味性。</p><p class="ql-block">6?對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，板書字跡工整，使用彩色粉筆。在展示時(shí)，展示的同學(xué)和下面的同學(xué)能夠積極互動(dòng)。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">可以將will 的用法和實(shí)際生活中聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。</p> <p class="ql-block">四（一）今天第七節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思</p><p class="ql-block">這節(jié)課我的收獲是：1，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與編寫慢慢的找到了適合本班學(xué)情的學(xué)案.</p><p class="ql-block">2，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)積極活躍、氛圍怡然.達(dá)到了追求英語(yǔ)高效課堂中輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí)理想國(guó).</p><p class="ql-block">3，低小學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣在這節(jié)課中體現(xiàn)出往好的方向發(fā)展.值得為學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)點(diǎn)贊??.</p><p class="ql-block">這節(jié)課我教學(xué)中的不足是：1，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)單詞認(rèn)讀和幫助糾音時(shí)間安排短，今后課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)中詞匯認(rèn)讀和發(fā)音都要設(shè)計(jì)成板塊專門學(xué)習(xí).</p><p class="ql-block">2，重難點(diǎn)句型Will you take your kite tomorrow?及回答.應(yīng)圍繞Will you take……?Yes,I will.No,I won't.多設(shè)計(jì)些題型或話題進(jìn)行練習(xí).那么這節(jié)課重難點(diǎn)會(huì)更加突出.學(xué)生們會(huì)領(lǐng)悟更多，更容易掌握假期話題口語(yǔ)表達(dá).</p> <p class="ql-block">今天隨堂聽(tīng)了干晨晨在五（一）班上的英語(yǔ)課Sam ate four hamburgers.</p><p class="ql-block">點(diǎn)贊：</p><p class="ql-block">1.老師在授新課之前，對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)單詞進(jìn)行熟讀及默寫，教師領(lǐng)讀過(guò)程中注意糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在跟讀中形成正確的語(yǔ)感，夯實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為新課做好了鋪墊。</p><p class="ql-block">2.導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，由淺入深，操作性強(qiáng)。</p><p class="ql-block">3.老師注重學(xué)生輸出展示，用個(gè)人展示，兩兩展示，小組展示多樣化形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。</p><p class="ql-block">建議：1.對(duì)時(shí)間和容量的把控，還需加強(qiáng)。</p><p class="ql-block">2. 句型操練之前可以先示范幾個(gè)例句加深印象。</p> <p class="ql-block">反思：1. 課堂時(shí)間有限，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生無(wú)法完全做到讀音糾正，導(dǎo)致有的學(xué)生讀著讀著就泄了氣，應(yīng)當(dāng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)</p><p class="ql-block">2. 在學(xué)生進(jìn)行句型操練之前，最好先示范幾個(gè)例句，通過(guò)具體的例句展示，能幫助學(xué)生更直觀地理解句型的結(jié)構(gòu)、用法以及在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用方式，加深對(duì)句型的印象。</p><p class="ql-block">3. 第五節(jié)課在午睡后，學(xué)生可能提不起勁頭，在正式上課前可以利用小游戲或者音樂(lè)幫助清醒頭腦</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block">1.在講問(wèn)答題的過(guò)程中，我不應(yīng)該為了答案而去追求答案，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的方法和技巧，讓孩子在以后做答辯題時(shí)有據(jù)可依，有法可行。</p><p class="ql-block">2.引導(dǎo)學(xué)生正確思考，作為老師的我，應(yīng)該用不同的方法引導(dǎo)和打開(kāi)學(xué)生的思維，讓學(xué)生面對(duì)棘手問(wèn)題時(shí)，也能找到問(wèn)題的突破口，從而達(dá)到做題的效率。</p> <p class="ql-block">教學(xué)反思：</p><p class="ql-block">1.對(duì)于這節(jié)練習(xí)課的教學(xué)，我雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，但在講主觀題時(shí)，我忽略了引導(dǎo)方法，使得這堂練習(xí)課未達(dá)到孩子掌握所識(shí)目的。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生的思考往往比教師的講解更重要，以后我會(huì)根據(jù)具體學(xué)情放慢節(jié)奏，給足學(xué)生思考和訂正的時(shí)間。</p> <p class="ql-block">今天這篇《為人民服務(wù)》是一篇議論文，主要寫的是毛主席對(duì)張思德同志的追悼會(huì)上做的講話，課文內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，但是想有深刻的感受對(duì)于我們這個(gè)年代的人來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，所以我在講課的時(shí)候讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在，想想身邊的人，從課本到現(xiàn)實(shí)。由于這是第二課時(shí)所以也沒(méi)給他們太多的討論時(shí)間，主要是讓他們?nèi)フ寡?，?duì)問(wèn)題的深入理解，所以就直接展示了，因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)讓小組合作探究了，答案也是他們自己討論和查資料匯總出來(lái)的，所以為了節(jié)省時(shí)間就跳過(guò)了這一環(huán)節(jié)。但是在展示過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，學(xué)生的信心不足，聲音不夠洪亮，部分同學(xué)沒(méi)聽(tīng)到，缺少互動(dòng)，有點(diǎn)太安靜，跟平時(shí)的課堂反差太大。在后面的教學(xué)中我會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們大膽去嘗試，說(shuō)出自己心中真實(shí)的想法，老師主要做的是糾正和強(qiáng)化，要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂真正的主人。</p> <p class="ql-block">今天上午第四節(jié)課，觀摩了劉瑞老師在六二班的一節(jié)公開(kāi)課，課題“為人民服務(wù)”，點(diǎn)評(píng)如下：</p><p class="ql-block">一、點(diǎn)贊</p><p class="ql-block">1.劉瑞老師導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)目標(biāo)明確。針對(duì)《為人民服務(wù)》這篇課文，設(shè)置字詞疏通、朗誦背誦、課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)疏理、結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)為人民服務(wù)的思想內(nèi)涵、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育等目標(biāo)，目標(biāo)明確合理。圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置三層閱讀和五個(gè)板塊，并在字詞疏通和文章內(nèi)容疏理的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行價(jià)值觀和人生觀教育，突破重難點(diǎn)的方法得當(dāng)，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的板塊化、登山型和創(chuàng)感式原則。</p><p class="ql-block">2.六二班同學(xué)的塑形得到很大提升，課堂紀(jì)律很好，坐姿端正。</p><p class="ql-block">3.同學(xué)們的板塊工整美觀，有專門訓(xùn)練的痕跡。</p><p class="ql-block">二、建議</p><p class="ql-block">1.劉瑞老師在課堂上應(yīng)多放手讓學(xué)生充分展示，充分討論并置疑補(bǔ)充，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮課堂的主體地位。</p><p class="ql-block">2.展示二和展示三屬于同一個(gè)層次的內(nèi)容，建議合并展示。</p><p class="ql-block">3.導(dǎo)入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師黑板板書的時(shí)機(jī)過(guò)早，要呈現(xiàn)生成式教學(xué)的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">今天上午第二節(jié)課，觀摩了趙素萍老師在五一班的一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，課題《田忌賽馬》，點(diǎn)評(píng)如下：</p><p class="ql-block">一、點(diǎn)贊</p><p class="ql-block">1、導(dǎo)學(xué)案的編寫圍繞新課堂標(biāo)，目標(biāo)明確，并根據(jù)單元教學(xué)要求和故事性文章特點(diǎn)，設(shè)置三層閱讀和六個(gè)板塊，設(shè)置的突破重難點(diǎn)的方法恰當(dāng)，這體現(xiàn)了趙老師的精心準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">2、五一班同學(xué)的各種表現(xiàn)讓人眼前一亮，呈現(xiàn)出良好的課改素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">3、這堂課亮點(diǎn)紛呈，老師和同學(xué)精神氣十足，課堂流程比較順暢，有多種形式的朗誦和表演，特別是在第二個(gè)展示和第三個(gè)展示之間，趙老師做了大量的過(guò)渡和鋪墊，后面展示水到渠成，體現(xiàn)了生成式教學(xué)的理念。</p><p class="ql-block">二、建議</p><p class="ql-block">1、這節(jié)課的重難點(diǎn)是抓住了，但同學(xué)們理解太廣泛，老師沒(méi)有及時(shí)收攏講透。</p><p class="ql-block">2、人物關(guān)系在導(dǎo)學(xué)案有呈現(xiàn)，但課堂沒(méi)理清。</p><p class="ql-block">3、最后課堂的閉環(huán)沒(méi)有處理好。</p><p class="ql-block">總之，趙老師為我們奉獻(xiàn)了一堂非常精彩的課改公開(kāi)課，值得我學(xué)習(xí)，感謝趙老師的精心付出。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課通過(guò)講述田忌賽馬的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解策略的重要性。教學(xué)亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1、在于通過(guò)角色扮演和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更深入地理解了課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.對(duì)文本的朗讀我也是煞費(fèi)苦心，通過(guò)齊讀、分角色讀、表演讀不同的朗讀方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀的重要性，進(jìn)一步詮釋了語(yǔ)文是讀出來(lái)的。</p><p class="ql-block">3、充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，而教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，</p><p class="ql-block">不足之處：</p><p class="ql-block">1.對(duì)于學(xué)生的討論的結(jié)果，沒(méi)有進(jìn)行正確的梳理。</p><p class="ql-block">2.還沒(méi)有完全放手讓學(xué)生去展示自己的成果。</p><p class="ql-block">3.對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)還沒(méi)有從不同方法去引導(dǎo)，考慮問(wèn)題還是不夠全面。</p><p class="ql-block">本次教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，經(jīng)典文本的教學(xué)既要”守正”—一夯實(shí)語(yǔ)言根基，又要”創(chuàng)新”——搭建古今對(duì)話的橋梁。后續(xù)將持續(xù)優(yōu)化”文言共生”的教學(xué)策略，讓傳統(tǒng)文化真正成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的活水源泉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課之道</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓教育贊美生命！</p>