<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>名師好課，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?如醇香美酒，每一滴背后都有歲月的沉淀，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?非細(xì)品不足以解出真味；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?又如拂面東風(fēng)，每一縷背后都有春天的氣息，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?非用心不足以捕捉住真諦。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> </b></p> <p class="ql-block"> 春和景明，綠葉新張，又是一年萬(wàn)物生長(zhǎng)好時(shí)節(jié)。為促進(jìn)新教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升定南縣初中語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)，2025年4月19日-4月21日，定南縣初中語(yǔ)文教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)在贛南師范大學(xué)如期開(kāi)展。</p> 起航：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山明目標(biāo) <p class="ql-block"> 開(kāi)班儀式上，文學(xué)院朱湘銘副院長(zhǎng)首先代表贛南師范大學(xué)對(duì)參加本次培訓(xùn)的老師們表示熱烈歡迎，接著他介紹了贛南師范大學(xué)豐厚悠久的歷史和辦學(xué)特色并表達(dá)對(duì)各位老師<span style="font-size:18px;">的深切關(guān)愛(ài)，勉勵(lì)大家要把握好此次機(jī)會(huì)，努力奮斗，站穩(wěn)崗位，奉獻(xiàn)光彩</span>。</p><p class="ql-block">? 定南縣初中語(yǔ)文教研員曾麗君主任提示參訓(xùn)教師要珍惜機(jī)會(huì)，遵守紀(jì)律，謙虛好學(xué)，以培訓(xùn)為契機(jī)，提升教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block">? ? 文學(xué)院邵克金博士對(duì)本次培訓(xùn)課程的安排及學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。</p><p class="ql-block">? 領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教導(dǎo)，殷切囑托，讓轉(zhuǎn)崗教師們明白了此次培訓(xùn)意義之大，責(zé)任之重。</p> 引航：專家智慧促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 4月19日上午，全國(guó)優(yōu)秀教師、南康六中賴積華老師做了題為《搭建好寫(xiě)作教學(xué)的“思路”“表達(dá)”“升格”的三個(gè)支點(diǎn)》的講座。賴?yán)蠋煾鶕?jù)初中教材單元寫(xiě)作的編排特點(diǎn)，結(jié)合自己長(zhǎng)期的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，<span style="font-size:18px;">例舉《學(xué)會(huì)記事》《撰寫(xiě)演講稿》等寫(xiě)作課堂教學(xué)實(shí)例來(lái)闡述寫(xiě)作教學(xué)“思路—表達(dá)—升格”</span>的教學(xué)進(jìn)階實(shí)踐方法，<span style="font-size:18px;">為構(gòu)建新教材的作文教學(xué)新樣態(tài)提供了有力的教學(xué)支撐。賴</span>老師將抽象枯燥的作文教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓老師們明白作文教學(xué)其實(shí)是具體可操，有法可循，有例可援，有樣可仿的。</p> <p class="ql-block"> 4月19日下午，贛師大附中副校長(zhǎng)賴揚(yáng)平給老師們帶來(lái)了《七維聚力，筑基與賦能》的講座。賴校長(zhǎng)以“喚醒和激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”、“注重閱讀教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練”、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”、“抓規(guī)則共建與執(zhí)行”、“抓班干部培養(yǎng)與自主管理”、“抓教師分層教育與個(gè)性化支持”、“抓家校協(xié)同與情感聯(lián)結(jié)”的七個(gè)抓手，結(jié)合具體可操的案例，深入淺出地講解語(yǔ)文課堂教學(xué)與班務(wù)管理的緊密聯(lián)系，講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，給老師們提供了切實(shí)可行的日常教學(xué)管理方法。</p> <p class="ql-block"> 4月20日上午，章貢中學(xué)劉毅老師圍繞“整本書(shū)閱讀教學(xué)的探討”展開(kāi)了《閱讀名著 體驗(yàn)生命 助力成長(zhǎng)》主題講座。劉老師首先強(qiáng)調(diào)了整本書(shū)閱讀的重要性，接著給老師們解讀了新課標(biāo)里關(guān)于“整本書(shū)閱讀”需要關(guān)注的重點(diǎn)，再以《西游記》課例為例，比較小學(xué)與初中整本書(shū)閱讀的異同，明確具體地告訴老師們把握初中整本書(shū)閱讀應(yīng)該側(cè)重方法和理性思辨的教學(xué)要點(diǎn)。最后，劉老師根據(jù)初中必讀名著進(jìn)行了分類并詳細(xì)闡述每個(gè)類別名著閱讀教學(xué)的關(guān)鍵要點(diǎn)和實(shí)施路徑。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，整本書(shū)閱讀教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在閱讀動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取知識(shí)，體驗(yàn)生命，提升綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 4月20日下午，南昌師范學(xué)院江西基礎(chǔ)教育研究中心陳舒盈老師做了題為《當(dāng)敘事學(xué)遇見(jiàn)敘事詩(shī)》的講座。陳老師從敘事學(xué)的概念導(dǎo)入，界定古代敘事詩(shī)，解讀初中語(yǔ)文敘事詩(shī)，引導(dǎo)老師們認(rèn)識(shí)與理解敘事詩(shī)，從而掌握古代敘事詩(shī)應(yīng)聚焦于“敘”，探究敘事藝術(shù)；聚焦于“事”，把握詩(shī)歌意旨；著眼于“詩(shī)”，品語(yǔ)言情感的教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 4月20日晚，贛南師范大學(xué)語(yǔ)文教育研究中心主任、江西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院副院長(zhǎng)王從華教授以《以寫(xiě)促學(xué)：運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)單推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)變革》為題，為老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)知行合一的專題講座。王教授從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念切入，結(jié)合《孔乙己》學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)，系統(tǒng)闡釋學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)邏輯。</p><p class="ql-block">? 接著，王教授以《桃花源記》為例，展示如何通過(guò)臺(tái)階式教學(xué)設(shè)計(jì)，<span style="font-size:18px;">提出任務(wù)設(shè)計(jì)需關(guān)聯(lián)學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)、思維疑點(diǎn)與能力難點(diǎn)，進(jìn)而</span>引導(dǎo)學(xué)生從文本閱讀走向文學(xué)體驗(yàn)。王教授的講座將理論框架與教學(xué)實(shí)例緊密交織，既有頂層設(shè)計(jì)的學(xué)理剖析，又有可遷移的操作策略。為老師們探索語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型提供了切實(shí)可行的行動(dòng)指南。</p> 領(lǐng)航：課例引領(lǐng)行不輟 <p class="ql-block"> 4月21日上午，賴曈老師執(zhí)教敘事詩(shī)《賣炭翁》，以情境驅(qū)動(dòng)、對(duì)比分析為核心，<span style="font-size:18px;">通過(guò)多種形式朗讀引導(dǎo)學(xué)生聚焦細(xì)節(jié)，分析原、被告形象，補(bǔ)充白居易的生平，</span>引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)唐代“宮市”的腐敗與罪惡，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的悲憫與同情。文本分析與情感共鳴相結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)關(guān)懷意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 贛師大附中黎思老師則以《賣炭翁》招募演員為核心任務(wù)，以代入角色、發(fā)揮想象、揣摩人物、還原場(chǎng)景四個(gè)學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)，<span style="font-size:18px;">從三個(gè)不同的敘事視角，</span>通過(guò)多元朗讀，讀“劇中人”、“作者志”、“少年思”，讓學(xué)生在朗讀中思辨，在思辨中理解詩(shī)歌內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，分析人物形象，了解詩(shī)歌寫(xiě)法，深入理解詩(shī)歌主旨及詩(shī)人情懷。</p> <p class="ql-block"> 申鳳蘭老師的整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課《鋼鐵是怎樣煉成的》現(xiàn)代氣息十足，“朋友圈”的整體情境設(shè)計(jì)讓人眼前一亮。這堂導(dǎo)讀課中，申老師目標(biāo)明確，層次清晰，帶著同學(xué)們梳理了保爾的人際關(guān)系，<span style="font-size:18px;">明確了保爾朋友的類別，</span>探究了他們對(duì)保爾的影響，最后鏈接書(shū)本與現(xiàn)實(shí)，深悟鋼鐵精神。申老師有新意又接地氣的活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，<span style="font-size:18px;">注重了深度閱讀方法的指導(dǎo)，讓名著閱讀從文字走向了生命體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的整本書(shū)閱讀能力，</span>體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性與育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束后，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出自己的教學(xué)困惑，贛師大附中黎思老師、申鳳蘭老師逐一為大家解答，大家互聽(tīng)互學(xué)，共促成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 汲取智慧沐甘霖，交融理念獲新知。三天的培訓(xùn)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們將帶著滿滿的收獲，奔赴自己的教育崗位，反哺自己的教學(xué)。我們堅(jiān)信：這場(chǎng)春日相約不僅是技能的積累，更是教育情懷的扎根與生長(zhǎng)。</p>