<p class="ql-block"> 一、師啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書課題。（讀題解題，試問：同學(xué)們，你從課題中了解到什么內(nèi)容？生答后提示：這是一首送別朋友的詩，時間、地點、人物分別是……）</p><p class="ql-block"> 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，交待學(xué)習(xí)任務(wù)，寫好上課筆記（學(xué)習(xí)卡）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、檢查預(yù)習(xí)情況：根據(jù)老師昨天的布置，學(xué)生向長輩詢問或網(wǎng)上查找，說說“我”對宋朝和詩人楊萬里的簡單了解。師根據(jù)學(xué)生回答情給予口頭表揚，并概括一下。</p> <p class="ql-block"> ?。ǔ鍪纠市∫曨l）請閉上眼睛，邊聽邊感受，讓我們跟隨詩人的腳步，一起領(lǐng)略西湖的旖旎風(fēng)光，初步理解本詩內(nèi)容。（聽完后說學(xué)生說說對本詩的初步感受，師啟發(fā)“我仿佛看見……一幅絕美的畫卷?。?lt;/p> <p class="ql-block"> 三、師生同步，抄寫詩句，老師板書，學(xué)生抄寫在學(xué)習(xí)卡上，然后同桌互評。全對的五顆星，錯一個字少一顆星，錯四字以上只得一顆星。</p> <p class="ql-block"> 四、識字釋義。指名認(rèn)讀生字并組詞，然后從較難理解的字詞入手，師生共同學(xué)習(xí)，解釋詞語，理解詩句內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。</p> <p class="ql-block"> 五、 學(xué)習(xí)寫法：詩人從議論入手，這兩句仿佛是詩人的一聲喝彩，一聲贊嘆，情意酣暢，不禁讓人心馳神往。前兩句寫總的感受（議論），后兩句具體描繪（寫景），采用虛實結(jié)合，并通過對比的手法，展現(xiàn)了西湖的美麗。特別是后兩句，應(yīng)用對偶的修辭手法，成為千古佳句。（師適時板書）</p> <p class="ql-block"> 六、熟讀古詩，練習(xí)背誦。</p> <p class="ql-block"> 指導(dǎo)朗讀，注意節(jié)奏。1、師示范讀；2、生自由讀；3、同桌互讀；4、小組賽讀；5、男女賽讀；6、接力連讀。</p><p class="ql-block"> 練習(xí)背誦。能背出來的踴躍舉手，語文課代表、組長等起表率作用，其他同學(xué)在他們的帶動下積極讀背。</p> <p class="ql-block"> 七、拓展延伸。</p> <p class="ql-block"> 拓展活動一：簡介西湖十景，其中著名的“南屏晚鐘”指的就是凈慈寺里悠揚的鐘聲。</p> <p class="ql-block"> 拓展活動二：手勢舞，快樂學(xué)習(xí)，進一步領(lǐng)會詩的內(nèi)涵和意境。</p> <p class="ql-block"> 八、課堂小結(jié)：《曉出凈慈寺送林子方》生動描繪了六月西湖獨有的美景，由衷地表達(dá)了詩人對西湖的贊美之情。我們再次觀看下面這個視頻，欣賞西湖的美麗景色，感受祖國的大好河山！</p>