<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>改變我人生命運(yùn)的三次考試</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">丁步軍</p><p class="ql-block"> 人生猶如一場(chǎng)漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的征途，一路上，形形色色的考試如同繁星般點(diǎn)綴在歲月的長(zhǎng)河里，它們或帶來失落的陰霾，或?yàn)⑾麦@喜的光輝。對(duì)我而言，有三次考試，像三座巍峨聳立的里程碑，深深地鐫刻著我人生的重要轉(zhuǎn)折，令我刻骨銘心，終身難忘。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b>一</b></p><p class="ql-block"> 上世紀(jì)六十年代初，我出生于一個(gè)祖祖輩輩皆以種田為生的偏僻農(nóng)村家庭。八歲那年，我踏入小學(xué)的校門，就此開啟了人生考試的旅程。小學(xué)階段，每學(xué)期僅有期中與期末考試，考試內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，題量也不大。每當(dāng)成績(jī)公布，總是歡天喜地，手捧著獎(jiǎng)狀，心中滿是成就感。 小學(xué)畢業(yè)時(shí)，并無升學(xué)考試，而是唯成分論按施教區(qū)域推薦入學(xué)。初中兩年，正值文化大革命的鼎盛時(shí)期，教育領(lǐng)域進(jìn)行改革，倡導(dǎo)學(xué)工學(xué)農(nóng)鬧革命。學(xué)校實(shí)行半天學(xué)文、半天支農(nóng)的模式，正常的學(xué)業(yè)考試被取消，我也未曾體會(huì)到考試帶來的喜怒哀樂。1976 年 7 月，我就這樣稀里糊涂地初中畢業(yè)了。由于種種緣由，我未能被推薦上高中，無奈之下，只好肩扛鋤頭，加入了浩浩蕩蕩的種田大軍。</p><p class="ql-block"> 直到半年后的 1977 年春天，我才放下手中的鋤頭，再次背起書包，走進(jìn)了高橋五七農(nóng)校（高中學(xué)制）的校園，又一次踏上求學(xué)之路。彼時(shí)，四人幫已被打倒，文化大革命宣告結(jié)束，教育工作逐步走向正軌，高考也得以恢復(fù)。高中兩年，教師們精心授課，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，然而，因基礎(chǔ)過于薄弱，每次模擬檢測(cè)考試的成績(jī)都不盡如人意。1979 年 7 月，我走進(jìn)高考考場(chǎng)，最終卻名落孫山。我滿心沮喪，這第一次經(jīng)歷的重大考試，將我的理想擊得粉碎。但現(xiàn)實(shí)終究是殘酷的，我只能無奈地放下心愛的課本，重新拾起鋤頭，加入“日出而作，日落而息”的農(nóng)民隊(duì)伍，開始了漫長(zhǎng)而孤寂的“修理地球”生活。</p><p class="ql-block"> 造化常常弄人，正如人們所說，上帝在關(guān)閉一扇門的同時(shí)，往往會(huì)為你打開一扇窗。1982 年底，在家務(wù)農(nóng)近四年的我，意外收到高中老師的來信。信中告知，淮陰市（現(xiàn)今的淮安市）面向全市招聘一批具有高中水平的合同教師，以充實(shí)中小學(xué)教師隊(duì)伍，老師還為我報(bào)了名，并叮囑我認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極參考。手捧老師的來信，我驚喜萬分，激動(dòng)的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。我趕忙從墻角拾起那些已然發(fā)霉的課本，利用空閑時(shí)間，全身心地投入到復(fù)習(xí)備考之中。</p><p class="ql-block"> 1983 年 1 月，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無限熱忱與憧憬，踏入了設(shè)在盱眙中學(xué)的考場(chǎng)?？紙?chǎng)上寂靜無聲，唯有筆尖在試卷上摩挲的沙沙聲，仿佛是我內(nèi)心緊張與期待交織而成的旋律。每一道題，都是對(duì)我知識(shí)儲(chǔ)備的檢驗(yàn)；每一次落筆，都是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追逐。當(dāng)考試結(jié)束的鈴聲響起，我放下筆，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，懷揣著忐忑的心情走出考場(chǎng)。</p><p class="ql-block"> 等待的日子漫長(zhǎng)而焦急，1983 年 3 月中旬，考試成績(jī)終于公布。當(dāng)看到錄取榜上赫然出現(xiàn)自己的名字時(shí)，那一刻，仿佛春日里的第一縷陽(yáng)光，瞬間驅(qū)散了我心頭的陰霾。我考上合同教師啦！這個(gè)消息好似一枚石子投入平靜的湖面，在我的生活中激起層層漣漪。我?guī)е鴿M腔的激情與責(zé)任，踏上了那三尺講臺(tái)。從此，在這方小小的天地里，我用知識(shí)的清泉悉心澆灌著祖國(guó)的花朵，用愛心與耐心陪伴著孩子們茁壯成長(zhǎng)。每一堂課，都是一次與學(xué)生心靈的深度對(duì)話；每一個(gè)學(xué)生，都是我生命中無比珍貴的禮物。這份工作，讓我真切地感受到了奉獻(xiàn)的快樂，也讓我深刻領(lǐng)悟到了教育事業(yè)的神圣與偉大。</p><p class="ql-block"> 這一次考試，為我打開了夢(mèng)想之門，引領(lǐng)我踏上了一直向往的教書育人的光明大道。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b>二</b></p><p class="ql-block"> 教師，是一份光榮而神圣的職業(yè)，它對(duì)文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)有著一定的要求。而我，僅僅是一名普普通通的高中生，充其量也只能算是個(gè)“土八路”，并未接受過正規(guī)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，在承擔(dān)教書育人的任務(wù)時(shí)，常常感到力不從心。因此，提高自身的文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平迫在眉睫。那時(shí)，農(nóng)田已承包到戶，家里的幾畝責(zé)任田還需要我這個(gè)“頂梁柱”去耕種，忙完學(xué)校的工作又要操心田里的事務(wù)，常常把我累得筋疲力盡。同時(shí)，教育部門對(duì)教師學(xué)歷也提出明確要求，小學(xué)教師必須具備中師學(xué)歷。當(dāng)時(shí)，獲取學(xué)歷達(dá)標(biāo)的途徑主要有函授和自學(xué)考試。然而，由于學(xué)校教師數(shù)量少，教務(wù)工作繁多，再加上家庭瑣事纏身，盡管我拼盡全力，卻始終未能及時(shí)拿到中師學(xué)歷，這讓我整日惶惶不安。1989 年教師職稱改革，因沒有中師學(xué)歷，我僅被評(píng)聘為小學(xué)三級(jí)教師（最低級(jí)）?？粗煌瑓⒓庸ぷ鞯耐?，學(xué)歷和職稱都比我高，我這才深切意識(shí)到事情的緊迫性和嚴(yán)重性。為了能在教育之路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，我毅然決然地決定報(bào)考盱眙縣教師進(jìn)修學(xué)校中師脫產(chǎn)班。</p><p class="ql-block"> 備考的日子，像一場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)役。白天，我在學(xué)校里忙于教學(xué)工作；夜晚，當(dāng)喧囂的世界漸漸歸于寧?kù)o，我便在臺(tái)燈下挑燈夜讀。那些枯燥的理論知識(shí)，好像一塊塊堅(jiān)硬的石頭擋在我的面前，而我憑借著毅力和智慧，努力去攻克它們。無數(shù)個(gè)疲憊的夜晚，我曾萌生放棄的念頭，但心中對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬，像明亮的燈塔，指引著我克服重重困難，不斷砥礪前行。</p><p class="ql-block"> 1992 年夏，我終于迎來了考試的那一天?？紙?chǎng)上，我沉著冷靜，對(duì)每一張?jiān)嚲?、每一道試題都進(jìn)行了認(rèn)真的思考與分析，最后才從容下筆。走出考場(chǎng)時(shí)，我信心滿滿，自我感覺良好?？及窠視?，我以優(yōu)異的成績(jī)被盱眙縣教師進(jìn)修學(xué)校中師脫產(chǎn)班錄取。1992 年 9 月，當(dāng)我背著行囊走進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校的那一刻，我深知，自己又一次戰(zhàn)勝了自我。在這兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光里，我接觸到了更為先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，結(jié)識(shí)了一群志同道合的同行。這段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是一把鑰匙，為我打開了教育視野的全新大門，讓我在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。兩年后，我如期拿到了中師畢業(yè)證書，當(dāng)年職稱也晉升了一級(jí)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b>三</b></p><p class="ql-block"> 合同教師雖名義上是教師，但前面有合同兩字，隨時(shí)都有解聘的可能，與在編的公辦教師相比，雖然辛勤付出更多，待遇卻存在巨大差距，無法實(shí)現(xiàn)同工同酬。當(dāng)時(shí)，不少民辦教師符合相關(guān)政策都轉(zhuǎn)為了公辦教師，唯有合同教師仍在原地踏步。上級(jí)教育部門為此制定政策，通過全省統(tǒng)一文化考試，將合同教師納入師范學(xué)校招生指標(biāo)，以解決合同教師的身份轉(zhuǎn)變問題。1996 年 5 月，我報(bào)名參加師范學(xué)校招生考試。記得當(dāng)時(shí)考試科目為教育學(xué)心理學(xué)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門。在復(fù)習(xí)迎考的日子里，既要保證不耽誤學(xué)生的每一堂課，又要處理好家中的一切事務(wù)，壓力如同無形的大山，壓得我有些喘不過氣來。但我深知，這是改變命運(yùn)的難得機(jī)會(huì)，絕不能輕言放棄。我早起晚睡，利用一切空余時(shí)間重新梳理知識(shí)體系，反復(fù)背記教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，一遍又一遍地做著語(yǔ)數(shù)練習(xí)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每一次成功解決問題，都讓我看到了希望的曙光。 </p><p class="ql-block"> 1996 年 6 月考試當(dāng)天，我懷著緊張而堅(jiān)定的心情走進(jìn)了江蘇省清江中學(xué)考場(chǎng)?？紙?chǎng)上的每一分每一秒都仿佛凝固了，我全神貫注地答題，絲毫不敢懈怠。考試結(jié)束后，我走出考場(chǎng)，心中忐忑不安，總覺得考試成績(jī)不太理想。</p><p class="ql-block"> 等待成績(jī)的日子，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的煎熬。直到 1996 年 9 月下旬，喜訊終于姍姍而來，我被江蘇省宿遷師范學(xué)校錄取。拿到錄取通知書的那一刻，我的淚水奪眶而出，多年的努力與付出，在這一刻得到了最好的回報(bào)。緊接著，便是忙著轉(zhuǎn)戶口，到學(xué)校報(bào)到學(xué)習(xí)。兩年后，當(dāng)我看著紅通通的畢業(yè)證書，以及戶口本上印著的“非農(nóng)”兩字時(shí)，才真切地意識(shí)到，自己終于徹底脫離合同民師身份，正式成為一名國(guó)家在編老師。此后，命運(yùn)就此改變，待遇也大幅提升。</p><p class="ql-block"> 這次考試，無疑是我人生中的一次重大轉(zhuǎn)折。它承載著我多年的努力與夢(mèng)想，是我從合同民師邁向國(guó)家在編老師的關(guān)鍵一躍。</p><p class="ql-block"> 這三次改變我人生命運(yùn)的考試，是我人生的三級(jí)臺(tái)階，引領(lǐng)著我不斷向上攀登。它們見證了我的成長(zhǎng)與蛻變，讓我從一個(gè)青澀的年輕人，逐步成長(zhǎng)為一名成熟的教育工作者。每一次考試，都是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇；每一次考試，都讓我對(duì)堅(jiān)持與努力的意義有了更為深刻的理解。在未來的人生道路上，或許還會(huì)有更多的考試在等待著我，但我已不再畏懼。因?yàn)槲疑钪?，只要懷揣?mèng)想，勇往直前，每一次考試都將成為我人生中最為寶貴的財(cái)富。</p><p class="ql-block"> </p>