<p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)是一片廣袤無(wú)垠的草原，二十多年來(lái)我一直在跋涉探索，期待尋覓到芳醇的美景。</p> <p class="ql-block"> 就在2024年的夏天，我非常幸運(yùn)再次加入到了李老師的科研隊(duì)伍，我加入到了“精創(chuàng)課題”之旅中，因?yàn)樽约喝狈薪?jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)于前沿的知識(shí)儲(chǔ)備不足，遇到了許許多多的困難，但是經(jīng)過(guò)李老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心幫助下，我完成了本次科研任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一番洗禮與考驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我收獲了很多。</p> <p class="ql-block"> 最大的收獲就是突破了教參上的定論，對(duì)于教材和文章有了自己的見(jiàn)解。在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年教學(xué)的實(shí)踐和生活人生閱歷的洗禮，我敢于嘗試創(chuàng)新解讀。比如在教研《社戲》時(shí)，我把《社戲》視為魯迅心中的“桃花源”，從“美若仙境”的江南水鄉(xiāng)，平橋村民風(fēng)淳樸，鄉(xiāng)村生活豐富多彩，親近自然，人與人之間關(guān)系平等民主和諧，從這三個(gè)維度來(lái)分析“平橋村就是魯迅心中的烏托邦”，在這個(gè)層面上學(xué)生們也就更能理解文章結(jié)尾的“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃過(guò)那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”這句話背后蘊(yùn)含的對(duì)無(wú)憂無(wú)慮童年純真友情的深情回望與詩(shī)意表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次精研，我也學(xué)會(huì)了在教學(xué)中運(yùn)用跨學(xué)科的融合思維模式。在八下第一單元我就運(yùn)用了跨學(xué)科思維將《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》四篇文章圍繞“民俗”這一主題，把社戲的歷史知識(shí)、延安在中國(guó)革命史上的地位、安塞的地理位置、腰鼓的文化傳承、燈籠的歷史人文知識(shí)，通過(guò)觀看酣暢淋漓的安塞腰鼓表演、溯源社戲和燈籠的歷史文化、欣賞有關(guān)延安的革命歷史紀(jì)錄片等等豐富多彩的活動(dòng)形式，最后完成了以《在民俗里遇見(jiàn)中國(guó)》為主題的教學(xué)案例，獲得了市級(jí)的特等獎(jiǎng)。如果沒(méi)有參加這次科研活動(dòng)，就不會(huì)有這次教學(xué)成果的取得。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)是一片廣闊的草原，是一方澎湃的大海，只有不斷探索，潛心研修，向青草更青處漫溯，才能發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景。</p>