<p class="ql-block"> 在追求高質(zhì)量語文教育的道路上，寫作教學(xué)始終是重要的攻堅領(lǐng)域。4月 15日下午，桃源小學(xué)小學(xué)語文組開展了一場聚焦寫作教學(xué)的深度教研活動。此次活動精心組織，通過課堂展示為老師們提供了豐富的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，尤其在課堂評價助力寫作教學(xué)方面，帶來了全新的思路與方法。</p> <p class="ql-block"> 桃源小學(xué)熊老師帶來四年級下冊第 六單元《我學(xué)會了——》的作文示范課。課堂伊始，熊老師便巧妙引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，挑選最具成就感的事情作為習(xí)作素材，這一環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生的生活體驗，從素材選擇的角度為寫作奠定良好基礎(chǔ)，體現(xiàn)了對學(xué)生寫作興趣和自主選擇能力的積極評價導(dǎo)向。在寫作過程指導(dǎo)中，熊老師借助圈畫習(xí)作提示、梳理習(xí)作要求等方式，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向。例如，在教授按順序?qū)懽鲿r，不僅詳細(xì)講解了劃分階段、分解步驟的方法，還讓學(xué)生交流修正，及時肯定學(xué)生合理的思路，指出存在的邏輯問題，這種過程性評價有助于學(xué)生逐步掌握寫作技巧。</p><p class="ql-block"> 在片段練寫環(huán)節(jié)，熊老師鼓勵學(xué)生自主輕讀修改不連貫的地方，隨后依照評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生交流修改 ”挑戰(zhàn)” 片段。在這一過程中，熊老師通過多樣化的評價方式，如教師點(diǎn)評、學(xué)生互評等，讓學(xué)生從不同角度審視自己和他人的作品，不僅提高了學(xué)生對寫作問題的敏感度，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。從語言表達(dá)、內(nèi)容完整性到情感的融入，全方位的評價讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到自己寫作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，為后續(xù)的提升指明方向。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動在熱烈的研討氛圍中落下帷幕。通過本次活動，老師們對寫作教學(xué)中的課堂評價有了更深刻的理解和認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，大家將把所學(xué)運(yùn)用到實踐中，不斷探索創(chuàng)新，以更科學(xué)的評價推動寫作教學(xué)實效的提升，助力學(xué)生在寫作之路上穩(wěn)步前行，書寫更加精彩的篇章</p>