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聚焦課堂展風采 校際交流促提升——雨城區(qū)漢碑慈濟小學與胡長保小學聯(lián)合教學交流學習活動

雨城區(qū)漢碑慈濟小學

<p class="ql-block">　　為提高教師素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，將校本教研落到實處，做到教育資源共享，增強兄弟學校之間的友誼，實現(xiàn)教育資源互補，增進教師間相互學習，同時更能讓兩校教師開闊眼界，轉(zhuǎn)變教學觀念。</p><p class="ql-block"> 4月15日上午，雨城區(qū)漢碑慈濟小學與滎經(jīng)縣胡長保小學開展了聯(lián)合教學交流活動。本次活動涵蓋了多個年級的課程，呈現(xiàn)出精彩紛呈的教學盛宴。</p> <p class="ql-block">　　首先是滎經(jīng)縣冉龍江老師執(zhí)教三年級的《小數(shù)的初步認識》，冉老師巧妙地以超市商品的價格標簽作為導入，讓學生初步感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用。接著，老師借助學生熟悉的元角分，將1元平均分成10份，引導學生理解一位小數(shù)的意義，把抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖形展示。課堂氣氛熱烈非凡。</p> <p class="ql-block">　　接著，漢碑慈濟小學張曉菲老師執(zhí)教一年級的《認識人民幣》，張老師通過以錢換物，20元可以怎樣付的方式開場，迅速吸引了學生的注意力。隨后，讓學生們小組近距離觀察、觸摸1元、5元、10元等不同面值的紙幣和硬幣，在這個過程中，老師耐心地引導學生認識人民幣的特征、圖案、數(shù)字等特征，還通過小棒、計數(shù)器幫助學生對人民幣不同面值進行簡單的換算，溝通100以內(nèi)數(shù)的認識與人民幣的認識之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動了學生的學習積極性。</p> <p class="ql-block">　　滎經(jīng)縣李鑫老師執(zhí)教四年級的《探索規(guī)律》，本節(jié)課圍繞平行四邊形周長展開探索。先復(fù)習單個平行四邊形周長算法，接著讓學生計算兩個、三個及更多平行四邊形連接后的周長。小組討論周長變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)邊對邊連接時連接邊不計入新周長。接著，學生拼接更多平行四邊形并記錄周長數(shù)據(jù)驗證規(guī)律。整節(jié)課學生在操作、分析、交流中，提升空間想象、邏輯思維與數(shù)學表達能力。</p> <p class="ql-block">　　最后，漢碑慈濟小學涂漢葶老師執(zhí)教五年級的《探索規(guī)律》。課程則更具深度和挑戰(zhàn)性。老師以一道數(shù)列難題引入，讓學生們分組討論。在小組合作中，學生們各抒己見，通過觀察、計算，數(shù)形結(jié)合等方式，逐步揭開數(shù)列規(guī)律的神秘面紗。老師在一旁適時引導，幫助學生總結(jié)歸納探索規(guī)律的方法和技巧。</p> <p class="ql-block">　　課后,雅安市教科院數(shù)學教研員韓明炬老師對本次活動進行點評，肯定了老師們的優(yōu)點。根據(jù)探索規(guī)律的課堂，他提出幾點要求:一、數(shù)形結(jié)合直觀，助于知識理解。二、推理、建模、應(yīng)用貫穿探索規(guī)律的整個過程，兼顧整體與局部觀察。三、承低年級規(guī)律感知，啟高年級復(fù)雜規(guī)律學習，是 1-6 年級探索規(guī)律體系重要一環(huán)。</p> <p class="ql-block">　　參與活動的教師們進行了深入的研討交流。大家圍繞教學目標的達成、教學方法的運用、學生的課堂表現(xiàn)等方面各抒己見，分享了自己的收獲與思考，同時也對教學中存在的問題提出了改進建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　本次聯(lián)合教學交流學習活動，為兩校教師搭建了一個相互學習、共同成長的平臺，有效促進了教學理念的更新和教學方法的優(yōu)化。未來，兩校將繼續(xù)加強合作，開展更多形式的交流活動，共同推動教育教學質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block">編輯:歐雪梅</p><p class="ql-block">審核:郭順躍</p>