<p class="ql-block"> 4月13日，一場(chǎng)聚焦小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)與習(xí)作教學(xué)的深度研討在廊坊市拉開了帷幕。本次活動(dòng)以“基于核心素養(yǎng)的任務(wù)群教學(xué)實(shí)施路徑探索”和“指向習(xí)作的習(xí)作單元閱讀課文教學(xué)策略”為主題，匯聚了眾多教育同仁，共同探討語(yǔ)文教學(xué)的新方向、新路徑。</p> <p class="ql-block"> 上午，趙立芹老師以《基于核心素養(yǎng)進(jìn)行任務(wù)群教學(xué)實(shí)施路徑探索》為題，為學(xué)員們帶來了一場(chǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的精彩講座。趙老師從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，深入解讀了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施路徑。她指出，核心素養(yǎng)包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)情境性、實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)。在講座中，趙老師結(jié)合具體課例，詳細(xì)闡述了如何通過任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施，幫助學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中發(fā)展核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 為了讓理論落地生根，趙老師還組織學(xué)員分組實(shí)踐，圍繞一年級(jí)下冊(cè)第五單元的《動(dòng)物兒歌》梳理單元知識(shí)及設(shè)計(jì)《我要的是葫蘆》從單元主題到子任務(wù)設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)活動(dòng)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，層層深入，逐步完善教學(xué)方案。學(xué)員們積極參與，各小組還現(xiàn)場(chǎng)展示了設(shè)計(jì)成果，并接受了趙老師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。通過實(shí)踐與交流，學(xué)員們不僅加深了對(duì)任務(wù)群教學(xué)的理解，更收獲了寶貴的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 下午，張艷霞老師以《指向習(xí)作的習(xí)作單元閱讀課文教學(xué)策略》為題，分享了她在習(xí)作教學(xué)中的豐富經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新課例。張老師指出，習(xí)作單元的教學(xué)應(yīng)注重讀寫結(jié)合，通過閱讀課文學(xué)習(xí)表達(dá)方法，再將這些方法遷移到習(xí)作實(shí)踐中。她結(jié)合多個(gè)課例，詳細(xì)講解了如何引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)寫作知識(shí)，如何通過交流平臺(tái)歸納寫作方法，如何在初試身手中嘗試運(yùn)用方法，最終形成獨(dú)立的習(xí)作成果。</p><p class="ql-block"> 在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)員們還分享了觀后感。大家紛紛表示，通過聆聽張老師的分享，不僅掌握了習(xí)作單元的教學(xué)策略，更感受到“以讀促寫、以寫促思”的教學(xué)魅力。學(xué)員們還結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，提出了許多有針對(duì)性的問題，張老師一一耐心解答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而充實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 這一天的培訓(xùn)，既有理論的高度，也有實(shí)踐的深度。從任務(wù)群教學(xué)的設(shè)計(jì)到習(xí)作單元的實(shí)施，從理念的引領(lǐng)到課例的展示，學(xué)員們?cè)谒枷氲呐鲎仓胁粩喑砷L(zhǎng)。教育是一場(chǎng)塑造人生的旅程，而核心素養(yǎng)與習(xí)作教學(xué)正是這場(chǎng)旅程中的重要基石。相信通過今天的研討，每一位教育工作者都能在未來的教學(xué)中，以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，以任務(wù)群和習(xí)作為抓手，為學(xué)生的全面發(fā)展注入更多力量！</p><p class="ql-block"> 8期4班 劉巍</p>