97人人操人人叉|色五月婷婷俺也去|久热福利在线视频|国产一区在线资源|日本无遮挡一区三区|操碰免费在线播放|国内A片成人网站|黄片无码大尺度免费看|欧美亚洲一二三区|8090碰人人操

2025.4.8-4.14拔尖創(chuàng)新人才培訓(xùn)陜師大

香兒

<p class="ql-block" style="text-align:center;">以情懷為帆，以精神為舵</p><p class="ql-block">——在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中遇見教育的光</p><p class="ql-block">2025年4月8日﹣14日，由陜西省教育廳主辦、陜西師范大學(xué)承辦的"省培計劃（2024)"﹣陜西省新高考普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專題培訓(xùn)”在陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)順利舉辦。共有來自陜西省各地市中學(xué)的100余名高中優(yōu)秀教師參訓(xùn)。</p><p class="ql-block">正直暮春時節(jié)，我奔走在陜西師大的校園，在11場思想盛宴中觸摸教育的溫度與高度。專家們的報告如同一幅波瀾壯闊的教育畫卷，讓我在"教育情懷""教育家精神""拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)"的交織命題中，找到了中學(xué)教師的使命坐標(biāo)。</p> <p class="ql-block">一、教育情懷：是初心，更是照亮未來的星火</p><p class="ql-block"> "教育是生命對生命的喚醒"，我時刻記著這句話，想起年級總是倒數(shù)的男孩成了十大青年企業(yè)家，我深感榮幸 ，慶幸自己當(dāng)年的不離不棄。專家們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的"教育情懷"，不是懸在云端的浪漫，而是蹲下身來傾聽每一個生命拔節(jié)的聲音，是相信每個孩子都有可能成為"拔尖者"的篤定。</p><p class="ql-block">情懷藏在每一次備課的字斟句酌里，在課后與學(xué)生的促膝長談中，在為潛能生量身定制的輔導(dǎo)計劃中。當(dāng)我們以心換心，教育便有了溫暖的底色，而這正是拔尖創(chuàng)新人才成長的沃土——唯有被尊重、被信任的心靈，才能孕育出敢于突破的勇氣。</p><p class="ql-block">二、教育家精神：是擔(dān)當(dāng)，更是永不止步的攀登</p><p class="ql-block">楊筱冰老師的故事在激勵著我，從"做好老師"到"成為教育家型教師"，需要突破課堂的邊界，以研究者的眼光審視教育現(xiàn)象。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先需要教師自己具備"終身學(xué)習(xí)"的精神。</p><p class="ql-block">三、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)：是使命，更是充滿挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)征</p><p class="ql-block">拔尖人才的特質(zhì)往往藏在"非常規(guī)表現(xiàn)"中——可能是課堂上的一次"另類提問"，可能是作業(yè)本上的一幅涂鴉，甚至可能是一次"離經(jīng)叛道"的質(zhì)疑。這讓我想起班上那個總愛"打破砂鍋問到底"的女生，最后考了全省第二。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“跨學(xué)科融合”“項目化學(xué)習(xí)”數(shù)智化賦能案例，為我們提供了實踐路徑?；氐綄W(xué)校后，我計劃在班級試點(diǎn)"創(chuàng)新小組"，讓學(xué)生自主選擇跨學(xué)科課題，教師擔(dān)任"支持者"而非"灌輸者"。"拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不是選拔'尖子生'，而是創(chuàng)造讓每個孩子都能閃光的舞臺，給學(xué)生多個賽道，多個平臺，讓每一個生命都能舒展的綻放。"我們要做的，是拆除思維的"天花板"，給學(xué)生試錯的空間，讓"敢想敢做"成為課堂的主旋律。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在師大深厚的歷史底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，<span style="font-size:18px;">遵守培訓(xùn)紀(jì)律，積極探討，</span>珍惜與專家對話、與同行交流的機(jī)會，提高思想認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并將所思所學(xué)應(yīng)用于今后的教學(xué)實踐，為培養(yǎng)新時代拔尖創(chuàng)新人才做出自己的貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)結(jié)束時，校園里的紫藤花正開得絢爛。走在師大的林蔭道上，我忽然想起自己踏上講臺時的誓言："做一名有溫度的教育者。"如今看來，這份溫度里，不僅要有對學(xué)生的愛，更要有對教育事業(yè)的敬畏與鉆研；不僅要照亮眼前的路，更要為學(xué)生點(diǎn)燃通向未來的火炬。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">作為中學(xué)教師，我們或許成不了名震天下的教育家，但我們可以成為教育星空中的螢火蟲，用情懷點(diǎn)亮學(xué)生的夢想，用精神引領(lǐng)學(xué)生的成長，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的征途上，一步一個腳印地踐行"為黨育人、為國育才"的初心。因為我們深知：每個孩子都是一顆獨(dú)特的種子，只要給予陽光、雨露和耐心，終會在屬于自己的季節(jié)綻放出最耀眼的光芒。</p> <p class="ql-block">本次培訓(xùn)邀請了陜西師范大學(xué)、西安文理學(xué)院、西安交通大學(xué)、陜西省教育科學(xué)研究所、陜西碑林教師進(jìn)修學(xué)校、全國優(yōu)秀教師+國家高層次人才“萬人計劃”教學(xué)名師、西安建筑科技大學(xué)附屬中學(xué)等11位教授和老師進(jìn)行分享。</p><p class="ql-block">李西營《科技創(chuàng)新人才成長規(guī)律與培養(yǎng)</p><p class="ql-block">》、楊筱冰《做好太陽底下最幸福的事業(yè)-﹣教育家精神解讀》、<span style="font-size:18px;">曹永川《</span>新時代普通高中育人方式改革的探索與實踐》、吳夢秋《拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)》、<span style="font-size:18px;">汪建滿《</span>新高考綜合素質(zhì)評價理論與實踐研究》、秦文靜《新高考背景下高中生生涯規(guī)劃和志愿選擇》、李貴安《國際視野：幼小初高大研學(xué)段貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才》、<span style="font-size:18px;">李貴安《</span>本土行動：新質(zhì)生產(chǎn)力下掀起課堂革命培養(yǎng)時代新人》、<span style="font-size:18px;">胡道平《</span>選育并重破立結(jié)合，多元評價多維賦能》、<span style="font-size:18px;">劉曉挺《</span>創(chuàng)新時代的人機(jī)協(xié)作教學(xué)探索》等專題報告，大大拓展和提升了參訓(xùn)學(xué)員的理論視野和專業(yè)理念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">培訓(xùn)實地參觀了西安電子科技大學(xué)智慧教育中心，沉浸式感受智慧教育對目前中學(xué)教育的影響。</p><p class="ql-block">培訓(xùn)班按照"小組分享總結(jié)、專家點(diǎn)評、表彰優(yōu)秀學(xué)員、頒發(fā)榮譽(yù)證書"的議程進(jìn)行了結(jié)業(yè)儀式。學(xué)員們在總結(jié)時普遍反饋，此次的培訓(xùn)活動受益匪淺，尤其是拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)的思想理念，育人方式的變革，讓高中教師在基礎(chǔ)教育和高等教育銜接的方法路徑上有了新的啟發(fā)，拓寬了視野，得到了啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">李西營教授從五個角度闡述科技創(chuàng)新人才成長規(guī)律與培養(yǎng)：</p><p class="ql-block">科技創(chuàng)新人才特征</p><p class="ql-block">科技創(chuàng)新人才成長規(guī)律</p><p class="ql-block">科技創(chuàng)新能力成長影響因素</p><p class="ql-block">如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力</p><p class="ql-block">科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式</p> <p class="ql-block">青少年時期是科技創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期，交替呈現(xiàn)高峰和低谷期。</p><p class="ql-block">·小學(xué)四年級、五年級（9~10歲）是關(guān)鍵期。</p><p class="ql-block">·11~13歲，15~16歲是青少年科技創(chuàng)新能力發(fā)展的高峰期。</p><p class="ql-block">·17歲可能是青少年科技創(chuàng)新能力發(fā)展的低谷期。</p><p class="ql-block">青少年創(chuàng)造性人格發(fā)展也存在階段性。</p><p class="ql-block">●初中一年級是創(chuàng)造性傾向發(fā)展的關(guān)鍵期。</p><p class="ql-block">●高中以后基本趨于穩(wěn)定。</p> <p class="ql-block">三次聆聽楊筱冰老師的宣講，每一次的觸動都依然很大。隨著閱歷的增長，隨著不斷的反思，隨著不斷的學(xué)習(xí)，對生活的感悟，教育的感悟逐漸有了新的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">曹永川老師的講座“新時代普通高中育人方式改革的探索與實踐”</p><p class="ql-block">優(yōu)秀教師的標(biāo)志，是“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者。</p><p class="ql-block">二十大報告第一次把教育、科技、人才融合整體提出。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的最基礎(chǔ)的問題是對教育本質(zhì)的理解，發(fā)現(xiàn)特質(zhì)人才。育人方式的改革是教育高質(zhì)量發(fā)展中亟待解決的重要問題。</p><p class="ql-block">這就需要研究育人方面的策略與方法。優(yōu)秀教師更要關(guān)注育人行動策略，落實立德樹人，提升育人質(zhì)量。優(yōu)化教育教學(xué)行為，早期發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特質(zhì)學(xué)生。</p> <p class="ql-block">生得優(yōu)秀，養(yǎng)得科學(xué)</p> <p class="ql-block">選拔對象及綜合素養(yǎng)</p><p class="ql-block">有志向、有興趣、有天賦</p><p class="ql-block">自律、自控,敢想、敢干</p><p class="ql-block">會利用、善利用、懂利用</p> <p class="ql-block">選拔對象及綜合素養(yǎng)</p><p class="ql-block">動力:永遠(yuǎn)充滿學(xué)習(xí)新知識的激情與渴望,并善于獲取知識,具有寬廣的知識面;</p><p class="ql-block">思維:善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題,或以非常規(guī)的思維思考和解決問題;</p><p class="ql-block">意識:有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,在科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中,涌動著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和激情:</p><p class="ql-block">毅力:興趣使然,能耐得住寂寞,不懼艱難(毅力):</p><p class="ql-block">心理:有良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊合作精神。</p> <p class="ql-block">大學(xué)的培養(yǎng)模式對中學(xué)也有一定的啟發(fā)，例如校企合作，高校與中學(xué)合作</p> <p class="ql-block">四位一體教育質(zhì)量觀</p><p class="ql-block">知識，能力，境界，思維</p><p class="ql-block"><b>人才培養(yǎng)目標(biāo):</b></p><p class="ql-block">建立品行養(yǎng)成、知識傳授、能力培養(yǎng)、思維創(chuàng)新“四位一體”的育人模式與支撐體系</p><p class="ql-block">培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷、全球視野、社會責(zé)任感的拔尖人才</p> <p class="ql-block">在互動環(huán)節(jié)，老師們的提問：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀生去哪里了？</p><p class="ql-block">老師到西安開會，可是考到交大的幾乎沒有學(xué)生，老師內(nèi)心的酸楚，我們也想有成就</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">雙減雙休學(xué)生干啥？</span></p><p class="ql-block">孩子自我約束能力弱，城里孩子努力補(bǔ)課，農(nóng)村孩子努力刷抖音</p><p class="ql-block">爺爺奶奶管不了孩子</p><p class="ql-block">男孩子需要爸爸陪伴的更多</p><p class="ql-block">留不住生源，有能力的家長把孩子送到城里</p><p class="ql-block">小學(xué)在校門口遇到一個免費(fèi)送數(shù)學(xué)口算冊子的人，我不知道他為啥是送？但他是我的貴人，自學(xué)了很多算法技巧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自律自控的孩子能成功</p><p class="ql-block">有理想的孩子能成功</p><p class="ql-block">聰明的孩子不見得專注</p><p class="ql-block">父母給的資源到18歲以后可能沒了</p><p class="ql-block">啟發(fā)心智</p><p class="ql-block">激發(fā)興趣</p><p class="ql-block">初一的孩子數(shù)學(xué)一定要學(xué)好，看一些數(shù)，看課本，看過程，多問幾個為什么</p><p class="ql-block">沒有過程就缺少了思維，沒有思維就沒有能力</p><p class="ql-block">乘法是用加法算出來的</p><p class="ql-block">裝傻，示弱，藏拙</p><p class="ql-block">男孩子雄性激素，我有能力保護(hù)媽媽</p> <p class="ql-block">【教育互動環(huán)節(jié)核心觀點(diǎn)整理】</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀與困境</p><p class="ql-block">1. 優(yōu)質(zhì)生源流失問題</p><p class="ql-block">農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)路徑模糊，教師參會時發(fā)現(xiàn)考入頂尖高校（如交大）的學(xué)生鳳毛麟角，深感職業(yè)成就感的缺失</p><p class="ql-block"> 有能力的家長傾向?qū)⒑⒆铀屯鞘芯妥x，形成"留不住生源"的惡性循環(huán)</p><p class="ql-block"> 2. 雙減政策下的教育挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block"> 農(nóng)村學(xué)生雙休日監(jiān)管真空：自我約束能力較弱，存在"城里孩子補(bǔ)課提升，農(nóng)村孩子沉迷短視頻"的兩極分化</p><p class="ql-block"> 隔代教育局限性凸顯：祖輩普遍缺乏現(xiàn)代教育理念，難以有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">3. 家庭教育缺位問題</p><p class="ql-block">父親角色重要性：男孩子成長尤其需要父親的陪伴引導(dǎo)，彌補(bǔ)"雄性教育"缺失（如培養(yǎng)責(zé)任意識、保護(hù)欲等）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、學(xué)生成長關(guān)鍵因素解析</p><p class="ql-block">1. 成功核心素質(zhì)</p><p class="ql-block">內(nèi)在驅(qū)動力：自律自制、擁有明確理想目標(biāo)的學(xué)生更易獲得長遠(yuǎn)發(fā)展</p><p class="ql-block">專注力培養(yǎng)：智力優(yōu)勢≠成功關(guān)鍵，需警惕"聰明孩子不專注"的隱性問題</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 教育資源認(rèn)知</p><p class="ql-block">家庭資源的階段性：父母提供的物質(zhì)/人脈資源或在18歲后遞減，需重視"授人以漁"而非"授人以魚"</p><p class="ql-block">心智啟發(fā)實踐：某教師回憶小學(xué)遇貴人免費(fèi)贈送數(shù)學(xué)口算冊，自學(xué)算法技巧的經(jīng)歷，印證"興趣激發(fā)+自主學(xué)習(xí)"的重要性</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、學(xué)科教育方法論</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)培養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 初一關(guān)鍵期：強(qiáng)調(diào)"吃透課本、重視推導(dǎo)過程"，通過"多問為什么"構(gòu)建邏輯思維體系</p><p class="ql-block"> 思維訓(xùn)練本質(zhì)：指出"乘法本質(zhì)是加法的高階應(yīng)用"，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)重要性</p><p class="ql-block">2. 教學(xué)策略創(chuàng)新</p><p class="ql-block"> 教師角色轉(zhuǎn)換：提倡"裝傻示弱法"，通過適當(dāng)藏拙引導(dǎo)學(xué)生主動思考（如故意留錯讓學(xué)生糾錯）</p><p class="ql-block">四、教育深層思考</p><p class="ql-block">1. 性別教育視角：從生理特性（雄性激素影響）出發(fā)，探討如何引導(dǎo)男孩子建立"保護(hù)者"責(zé)任意識，促進(jìn)社會性發(fā)展</p><p class="ql-block">2. 教育本質(zhì)回歸：呼吁超越分?jǐn)?shù)競爭，聚焦"啟發(fā)心智、激發(fā)興趣"的底層能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（整理說明：采用模塊化分類，突出問題-對策邏輯；保留實踐案例增強(qiáng)說服力；統(tǒng)一專業(yè)表達(dá)提升嚴(yán)謹(jǐn)性；補(bǔ)充過渡邏輯使層次更清晰）</p> <p class="ql-block">2024.4.12上午聆聽了<span style="font-size:18px;">陜西師大物理學(xué)院、西部課堂創(chuàng)新研究院的李貴安教授</span></p><p class="ql-block">講座《國際視野幼小初高大研學(xué)段貫通培養(yǎng)撥尖創(chuàng)新人オ》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">新時代育人之集結(jié)號吹響了</p><p class="ql-block">教育家精神之內(nèi)涵已發(fā)布了</p><p class="ql-block">科學(xué)家精神入譜系已納入了</p><p class="ql-block">新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新理論提出了</p><p class="ql-block">廣大教師努力的方向明確了</p><p class="ql-block">李教授把新質(zhì)生產(chǎn)力對應(yīng)的中學(xué)教學(xué)教育高質(zhì)育人力，也提出廣大教師的工作定位、奮斗目標(biāo)、成長境界。</p><p class="ql-block">工作定位：為黨育人、為國育オ(育人才)</p><p class="ql-block">奮斗目標(biāo)：教育家、科學(xué)家、政治家</p><p class="ql-block">(ESSWTCT)</p><p class="ql-block">成長境界：名導(dǎo)演、金主持、星演員（DHAWTCC）</p><p class="ql-block">三家一起育人才，三角一起創(chuàng)課堂</p><p class="ql-block">人才培養(yǎng)的OBE 理念:</p><p class="ql-block">(Outcome-Based Education)</p><p class="ql-block">學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)!</p> <p class="ql-block">惠老師在匯報分享環(huán)節(jié)進(jìn)行了分享：</p><p class="ql-block">1.什么是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)？</p><p class="ql-block">2.真正的分層次教學(xué)，個性化教育，多修一些賽道，發(fā)現(xiàn)特質(zhì)學(xué)生</p><p class="ql-block">3.高新一中帶了40多云校，打開圍墻辦學(xué)校，資源通過名師工作室公眾號分享</p><p class="ql-block">4.守正創(chuàng)新，AI賦能與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合</p><p class="ql-block">5.敢為人先，<span style="font-size:18px;">相信相信的力量</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">改有出路，不改肯定沒有出路</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">更新理念，積極實踐</span></p><p class="ql-block">各區(qū)縣尖子生留下來，老師如何接??？必須不斷學(xué)習(xí)，建議大家研究各種版本教材，重拾大學(xué)課本（珍惜每一次培訓(xùn)），為學(xué)生強(qiáng)基培訓(xùn)助力。</p><p class="ql-block">6.可以借力</p><p class="ql-block">7.教育是慢的藝術(shù)，尊重每一個生命，讓孩子們能快樂的成長，讓每一個生命都能舒展的綻放</p><p class="ql-block">8.分享了高新一中雙休日對學(xué)生的指導(dǎo)，參與各種實踐活動</p>